如何輕松、愉快地學(xué)英語(yǔ)

1、如何輕松、愉快地學(xué)英語(yǔ) 創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，指明了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是教育的重要任務(wù)。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，就必須從小抓起，從課堂教學(xué)抓起，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓學(xué)生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，獲得更多的成功機(jī)會(huì)，成為當(dāng)下所需要的創(chuàng)新型人才。 一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師

2、組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如組織課前活動(dòng)，我通常以聽說(shuō)訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開展聽說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開始的英語(yǔ)課。 古人云：學(xué)貴有恒。對(duì)于學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，接觸的頻度比長(zhǎng)度更重要。想想我們周圍的一些小孩到一歲多時(shí)，就能逐漸斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出一點(diǎn)話，其原因就是有機(jī)會(huì)接觸母語(yǔ)。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境就不同了，特別是在邊遠(yuǎn)小學(xué)校，走出校外就沒有一個(gè)很好的環(huán)境，所以，作為教師，一定要在學(xué)校多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)英語(yǔ)的氛圍，“因地制宜”、“靈活教學(xué)”。如有些學(xué)校設(shè)立英語(yǔ)角，在

3、課前幾分種用英語(yǔ)問(wèn)好，無(wú)不滲透著大英語(yǔ)的教學(xué)觀。只有這樣，才能讓我們的學(xué)生從最感性的知識(shí)入手，逐漸接觸復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，不斷邁向更廣闊的英語(yǔ)殿堂。 二、樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。 英語(yǔ)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。 三、發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。 心理學(xué)家告訴我們，愛動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以

4、及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)on the farm時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。 單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)

5、作、搶答競(jìng)賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。 教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，有些單詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。如教學(xué)人體器官的單詞時(shí)，教師可以編口令，讓學(xué)生聽，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作，表面上學(xué)生似乎在做游戲，動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，實(shí)際上在愉快的笑聲中已掌握了內(nèi)容，這對(duì)

6、英語(yǔ)初學(xué)者尤其有效。 四、教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為語(yǔ)言和思維的積極探索者。 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)課，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)說(shuō)，幫助學(xué)生逐漸獨(dú)立和自主地學(xué)習(xí)。如果教師再以上其他課的一套方法和常規(guī)讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無(wú)表情地看著，唯唯諾諾地舉手發(fā)言，顯然是有悖于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的宗旨的。英語(yǔ)課堂的教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的。費(fèi)舍認(rèn)為：注重以孩子解決問(wèn)題為核心的活動(dòng)，能夠使他們積極參與并探索語(yǔ)言的意義和答案。由此，我們應(yīng)該用學(xué)生所能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，教師應(yīng)努力為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，使每一位學(xué)生都能夠充分參與，不斷進(jìn)步；使具備不同優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生都有展示其所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如：可以發(fā)揮班中唱英語(yǔ)歌曲佼佼者的作用，把有些內(nèi)容用歌曲的形式表達(dá)出來(lái)，成立班級(jí)歌唱小組，帶動(dòng)全班進(jìn)行練習(xí)，有利于激發(fā)興趣，分散難點(diǎn)。也可以讓學(xué)生組織搶答競(jìng)賽、游戲使他們既緊張又活潑，在輕松愉快而又刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，教師應(yīng)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種電教手段，像tv、vcd、cumputer等，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。 我在英語(yǔ)課堂中采用多樣化活動(dòng)