如何讓小學(xué)生在習(xí)作中有話可寫(xiě)之探討

1、如何讓小學(xué)生在習(xí)作中有話可寫(xiě)之探討 【摘 要】作文教學(xué)務(wù)必要把課堂與豐富多彩的生活相聯(lián)系，帶學(xué)生走出課堂深入社會(huì)，陶冶情操，磨練意志，形成態(tài)度，認(rèn)識(shí)價(jià)值，在實(shí)際生活體驗(yàn)中獲得寫(xiě)作靈感。只要善于捕捉生活中臨時(shí)發(fā)生的瞬間和不可多得的閃光點(diǎn)就可以抓住創(chuàng)作的激情和靈感，寫(xiě)出飽含真情、不同凡響的作文。 【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；小學(xué)；寫(xiě)作；指導(dǎo)；探討 多年以來(lái)，習(xí)作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣讓孩子們?cè)诹?xí)作中易于動(dòng)筆、樂(lè)于動(dòng)筆是所有語(yǔ)文教師長(zhǎng)期困擾的一個(gè)難題。然而，一直以來(lái)，作文課的程序從未改觀：兩星期一次，老師指導(dǎo)，學(xué)生擬草稿，教師評(píng)講批改，循環(huán)往復(fù)。作文的方式也大多同一：命題作文。這種方法雖為傳統(tǒng)

2、，卻有頗多不足之處。 能不能讓小學(xué)生從生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)生活中感受到表達(dá)的需要再逐步獲得寫(xiě)作的方法呢？能不能在作文課上既提供一定的生活素材，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓學(xué)生有更為寬廣的寫(xiě)作題材呢？能不能采取一種新鮮的觀念，把作文課搞得活潑一些，使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、動(dòng)五舉并用，讓作文課堂動(dòng)起來(lái)呢？如何讓小學(xué)生在習(xí)作中有話可寫(xiě)，做到作文“言之有物”，談?wù)嬖?，?xiě)真事，抒真情，這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。 一、堅(jiān)持日記，捕捉素材 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法。日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記錄下來(lái)，內(nèi)容不限，文體不拘，非常靈活。堅(jiān)持寫(xiě)日記，不僅可以大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留

3、心觀察周?chē)氖挛?，更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，做生活的有心人。不過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記也不是天天都必須寫(xiě)，當(dāng)前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，如果把日記當(dāng)做作業(yè)來(lái)布置的話那這樣寫(xiě)日記不僅激發(fā)不了孩子們的寫(xiě)作興趣，更成了他們的一大負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往，又何談去提高孩子們的寫(xiě)作能力呢？所以我覺(jué)得記日記可以采用一周一次的形式，把你一周之內(nèi)發(fā)生的有意義的、感受深刻的內(nèi)容記下來(lái)，比如學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和煩惱，成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，周末和家人的幸福時(shí)刻等等都可以成為日記的內(nèi)容。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，動(dòng)筆的熱情就會(huì)經(jīng)久不衰。經(jīng)年累積下來(lái)，學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣和動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，不知不覺(jué)中已經(jīng)提高了自己的寫(xiě)作能力。

4、二、課后練筆，延伸素材 選入語(yǔ)文教材中的課文，篇篇出自名家里手，薈萃了東西文化的經(jīng)典，凝聚了中外名家的智慧。文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的最好的范文。教師在教學(xué)這些課文之前，可引導(dǎo)學(xué)生先閱讀“單元導(dǎo)讀”，弄清本單元課文的類(lèi)型，是屬于“中外名著”呢，還是屬于“民族英雄”等，只有做到將課文類(lèi)型了然于心，才能在具體學(xué)習(xí)每篇課文中做到學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀作家們的寫(xiě)人記事?tīng)钗锏膶?xiě)作方法。另外在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要留給每個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間和空間去廣泛閱讀，細(xì)細(xì)品味，仔細(xì)揣摩課文中的每一個(gè)詞，每一句話，每一個(gè)段落，讓學(xué)生在品讀中享受“美文”帶來(lái)的“思接千載，視通萬(wàn)里”的魅力，體味作者是如何謀篇布局，遣

5、詞造句，營(yíng)造出獨(dú)具匠心的寫(xiě)作效果。緊隨其后再將課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到課后的小練筆或者單元的習(xí)作中去。例如在學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)的天堂這篇課文后，將巴金爺爺在寫(xiě)景文章中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，寫(xiě)一篇生活中你所觀察到的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)了凡卡這篇文章，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，反映人物的思想性格及內(nèi)心世界，并將這種方法運(yùn)用到單元習(xí)作中，寫(xiě)一篇生活中你所熟悉的人，也可以結(jié)合課文寫(xiě)一篇我和凡卡比童年的讀后感，讓學(xué)生暢談自己的感受只要長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法、表達(dá)方式、觀察方法，積淀好詞佳句，不僅可以將課本中積累到的素材進(jìn)行延伸，還提高了學(xué)生

6、的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。 三、激情作文，迸發(fā)素材 記得有一位教育前輩這樣說(shuō)：“作文是什么？作文是生命，是心靈，是情感，是尊嚴(yán)，是榮耀。作文還是本真的坦露，是壓抑的沖動(dòng)，是秘密的公開(kāi)，是溫馨的表白，是內(nèi)在的覺(jué)醒，是跳動(dòng)的音符。”因此，將小學(xué)生的寫(xiě)作視野禁錮在狹小封閉的教室里，將小學(xué)生的寫(xiě)作思維限制在千人一篇的命題里，將小學(xué)生的寫(xiě)作欲望扼殺在枯燥乏味的講授里都是不當(dāng)?shù)模遣豢扇〉?。課堂教學(xué)僅僅只是學(xué)習(xí)習(xí)作的一種方式而已，更廣闊的場(chǎng)所則應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)。所以，作文教學(xué)務(wù)必要把課堂與豐富多彩的生活相聯(lián)系，帶學(xué)生走出課堂深入社會(huì)，陶冶情操，磨練意志，形成態(tài)度，認(rèn)識(shí)價(jià)值，在實(shí)際生活體驗(yàn)中獲得寫(xiě)作靈感

7、。第一，寫(xiě)生活中的活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展的主題班隊(duì)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”慶祝會(huì)和生活中舉行的“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)” 、“城鄉(xiāng)環(huán)境清潔大行動(dòng)”、“重陽(yáng)節(jié)愛(ài)老護(hù)老”等活動(dòng)都可以成為孩子們筆下不可多得的素材。第二，寫(xiě)社會(huì)生活中的重大節(jié)日（假日）。利用節(jié)假日自己和家人出去游山玩水感受大自然的鬼斧神工，到科學(xué)博物館領(lǐng)略科學(xué)世界的神奇，在歷史紀(jì)念館感受英雄人物的可歌可泣，在留下自己足跡的同時(shí)記錄下自己獨(dú)特的感受，寫(xiě)出的那些真情流露、使人身臨其境的文章是和在教室里醞釀出來(lái)的作文無(wú)法比擬的?？傊?，只要善于捕捉生活中臨時(shí)發(fā)生的瞬間和不可多得的閃光點(diǎn)就可以抓住創(chuàng)作的激情和靈感，寫(xiě)出飽含真情、不同凡響的作文。 四、加

8、強(qiáng)閱讀，積累素材 俗話說(shuō)的好：“巧婦難為無(wú)米之炊?！毕胍獙?xiě)好作文，積累素材是關(guān)鍵，而積累素材的重要途徑之一就是廣泛閱讀。古語(yǔ)有云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”很多小學(xué)生由于閱讀量不夠，腦子里沒(méi)有積累下足夠多的好詞佳句，一說(shuō)寫(xiě)作文就只能抓耳撓腮、入不敷出。因此，指導(dǎo)學(xué)生較大數(shù)量地進(jìn)行課外閱讀，是教師們從長(zhǎng)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一，摘錄并背誦好詞好句。作文離不開(kāi)閱讀，孩子們學(xué)習(xí)的文章中有大量?jī)?yōu)美的片段、詞句，通過(guò)對(duì)這些優(yōu)美片段、詞句的朗讀、背誦和賞析，會(huì)極大豐富孩子們的詞匯，提高他們的審美能力。隨著摘錄量的增加，積累的寫(xiě)作素材也自然增多，寫(xiě)作時(shí)話語(yǔ)就會(huì)如不絕的清水從學(xué)生的心泉中嘩嘩流淌。第二。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。多讀課外書(shū)，能快速而直接地讓我們接觸到人類(lèi)文化的精華部分。只要孩子們平時(shí)廣閱博覽，用心消化，就可以從書(shū)本上再現(xiàn)自己的生活實(shí)踐，引起共鳴。書(shū)讀多了，感悟就會(huì)深，情感就會(huì)得到陶冶，作文素材就會(huì)得到積淀。只要我們指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)，就會(huì)有助于他們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，讓他們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的同時(shí)，也享受到無(wú)盡的樂(lè)趣，為自己的寫(xiě)作增色生輝。 總之，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文教學(xué)應(yīng)做到，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，而且要有創(chuàng)意地表達(dá)。”教師要想盡辦法，讓孩子們