小學(xué)語(yǔ)文蒲公英的種子

1、小學(xué)語(yǔ)文蒲公英的種子蒲公英的種子是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，本課教學(xué)目標(biāo)是了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。下面是 為大家整理的小學(xué)語(yǔ) 文蒲公英的種子教案，歡迎參考！小學(xué)語(yǔ)文蒲公英的種子教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)1 .了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2 .會(huì)認(rèn)12個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。3 .能夠有感情地朗讀課文。4 .選擇自己喜歡的自然段背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)字、寫(xiě)字。2 .了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。3 .有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1 .識(shí)字卡片、實(shí)物投

2、影。2 .課件或掛圖。3 .搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識(shí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。讀了課題后，你們想知道什么？（二）初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。1 .自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。2 .全班交流，相互解疑。3 .檢查生字認(rèn)讀情況。（出示生字卡片）：蒲公英小傘兵懷抱嚇壞搖晃舒服 救人4 .同桌互讀課文，檢查讀音。5 .自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有哪些不懂的問(wèn)題？ 提出來(lái)。（三）細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子 的方法。1 .自由輕聲讀，思考：“小傘兵在我家的過(guò)程中心情是怎樣變化 的？你是從哪

3、兒感受到的？”2 .在學(xué)生交流的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟：（1）第二自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。朗讀指導(dǎo)：“小傘兵嚇壞了，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)話 ？”進(jìn)入角色讀一讀。嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。分角色朗讀。（2）第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘 兵放松的心情。提問(wèn)：“松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他們干什么去了 ？”課件演示，教師小結(jié)。引導(dǎo)想象：“小傘兵看見(jiàn)松子告別了大松樹(shù)、黃豆從豆莢里蹦 出來(lái)鉆進(jìn)了泥土里，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？”（3）學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。指名有感情地朗讀。說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。（四）擴(kuò)展延伸。你還知道

4、哪些植物是怎樣傳播種子的？板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）自主選擇喜歡的段落背誦。自由背；;同桌背;指名背。（二）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。1 .抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己如何記住這些字的。2 .口頭組詞。3 .讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。（三）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。1 .鞏固認(rèn)讀。2 .指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。讀帖觀察；總結(jié)規(guī)律；;練習(xí)書(shū)寫(xiě)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：一寫(xiě)二看三對(duì)照。3 四）在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字。4 學(xué)語(yǔ)文蒲公英的種子教案篇二設(shè)計(jì)意圖：這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。全詩(shī)只有三句，句句押韻，它以蒲公英 的種子的口吻娓娓道來(lái)，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特 點(diǎn)，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自

5、由讀、指 名讀、有選擇的讀、齊讀……力求在不同形式的讀中體 會(huì)小詩(shī)的意境，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲 望。在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時(shí)，針對(duì)低年級(jí)兒 童的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時(shí)運(yùn)用 cai創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心 與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)的效率。想象力是智力的重要因素，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)："想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且 是知識(shí)進(jìn)化的源泉。要提高學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也離不 開(kāi)想象。想象越豐富，對(duì)課文的理解就越深刻，表達(dá)就越具體生動(dòng)。小詩(shī)最末一句 &q

6、uot;飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家 ",蒲公英的種子飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教 師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進(jìn)學(xué)生思維 的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1 .能有感情地朗讀、背誦小詩(shī)，初步了解有關(guān)蒲公英的常識(shí)，感受大自然的奧妙；2 .會(huì)認(rèn)讀 "蒲公英 "、"種子 "、" 微風(fēng)"、"毛茸茸"、"飛"這五個(gè)詞語(yǔ)， 學(xué)會(huì) "種 "、"毛"、"呀"這三 個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)

7、入看圖這是什么？（學(xué)生猜測(cè)）二、初步感知1 .聽(tīng)童聲范讀回答：我是什么？我是怎么樣的？2 .順勢(shì)學(xué)習(xí)小詩(shī)第一句（"我是蒲公英的種子，有一朵毛茸 茸的小花"）。正音：蒲公英、種子、毛茸茸3、引讀第二句看看種子的媽媽-蒲公英。三、反復(fù)誦讀課文1 .童聲范讀，學(xué)生看書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。2 .再聽(tīng)一遍范讀，學(xué)生可跟讀。3 .指名讀，其他學(xué)生對(duì)嘴形。4 .與小伙伴一起讀。5 .認(rèn)讀字詞(1)種子、毛茸茸、微風(fēng)、輕輕、家、離開(kāi)、哪兒、就是(2)種、毛、呀(3)蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛做動(dòng)作理解"微風(fēng)"的意思。想象：如果你是蒲公英的種子，這時(shí)你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？四、欣賞圖

8、景1 .看看蒲公英飛的樣子(課件)2 .觀看錄像蒲公英飛舞，教師配介紹。(蒲公英的種子帶有極 輕的傘狀的羽毛，可以乘風(fēng)飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公 英的種子像雪片一樣飛舞……)3 .質(zhì)疑問(wèn)難小朋友，你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)蒲公英媽媽和蒲公英 的種子？4 .自由想象蒲公英飛到哪兒去了 ？(讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。)五、朗讀指導(dǎo)1 .自由讀喜歡的部分。2 .指名讀。3 .評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。4 .配上圖景讀、齊讀、背誦。六、寫(xiě)字指導(dǎo)1 .認(rèn)字。2 .范寫(xiě)。3 .書(shū)空。4 .練寫(xiě)。5 .講評(píng)、作業(yè)展覽。小學(xué)語(yǔ)文蒲公英的種子教案篇三一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩(shī)，

9、初步感受大自然中植物的奇妙。2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)“公、種、朵、至這四個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦 小詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀文中5個(gè)新詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。2、體會(huì)“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！睆南胂缶?說(shuō)中理解本句中“哪兒”的意思。四、教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩(shī)，初步感受大自然中植物的奇妙。2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)過(guò)程（一）課前聊天（二）引入新課（三）解析小詩(shī)：1、反饋交流問(wèn)題（1）:植物媽媽是誰(shuí)？2、反饋交流問(wèn)題（2）:蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離 開(kāi)媽媽的呢？你從哪些句子中找到答案的？朗讀訓(xùn)練。3、演示課件，學(xué)生練說(shuō)：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。老師小結(jié)：“哪兒”的意思。朗讀訓(xùn)練。4、齊讀小詩(shī)。（四）背誦小詩(shī)（