幼兒玩教具教學(xué)策略

1、幼兒玩教具教學(xué)策略 一、玩教具在幼兒教學(xué)中的意義 由于幼兒期的年齡特征、心理特征，玩教具與幼兒的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。玩教具會使幼兒的學(xué)習(xí)變得更輕松、更有趣，幼兒的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造欲望會被有效調(diào)動，他們會在玩教具的吸引下主動進(jìn)入寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，在這個過程中，他們會自由發(fā)揮其想象和創(chuàng)造能力。 二、發(fā)揮玩教具在幼兒教學(xué)中作用的策略 以玩教具促進(jìn)幼兒教學(xué)主要應(yīng)從合理安排玩教具、選擇相適應(yīng)的玩教具、注意玩教具的安全性等幾方面入手。 1.以玩教具促使幼兒積極參與。美麗的春天來了，喜歡吹動小風(fēng)車是幼兒喜聞樂見的，于是，教師和幼兒一起制作了小風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲材料。游戲規(guī)則是幼兒吹動風(fēng)車，當(dāng)風(fēng)車停止轉(zhuǎn)動時，風(fēng)車上

2、的指針指向轉(zhuǎn)盤上的那個數(shù)字即是幼兒答題的題號。轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、不確定的數(shù)字激起了幼兒的好奇心，答題的形式增強(qiáng)了游戲的趣味性。最初，教師根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而定時更換題卡內(nèi)容，但時間一久，他們不免覺得有些單調(diào)。一次，筆者發(fā)現(xiàn)有3個幼兒相互出題，玩得非常開心，他們自編的問題面非常廣，涉及天文、地理、動物、植物等。于是，筆者把這一游戲活動搬到了課堂中來，吸引了很多幼兒參與其中，使教學(xué)效率大為提高。 2.以玩教具促使幼兒主動探究。事實(shí)證明，以玩教具促使幼兒主動探究會收到很好的效果。例如，在讓幼兒認(rèn)識磁鐵的活動中，其目標(biāo)是：在操作活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵，磁鐵間會相互吸引或相互排斥；用連貫的語言表達(dá)自己的

3、操作結(jié)果，發(fā)展思維能力?；顒訙?zhǔn)備如下： （1）幼兒每人一塊磁鐵，一枚鐵釘子，玻璃缸內(nèi)放少量水，磁性葫蘆娃；幼兒用書、剪刀、回形針；墊板若干，用橡皮泥做成迷宮。首先，請小朋友每人拿一塊磁鐵去碰碰四周的各種東西，再去碰碰旁邊小朋友手中的磁鐵，然后回答下列問題：磁鐵能吸住哪些東西？這些東西什么地方是一樣的？磁鐵和磁鐵碰在一起會怎么樣？ （2）讓幼兒通過自己動手操作，探索、觀察、發(fā)現(xiàn)問題。請小朋友將鐵釘放在桌子的一端，把磁鐵放在桌子的另一端。觀察磁鐵有沒有吸住鐵釘，并思考磁鐵在什么情況下才能吸住鐵釘。教師把鐵釘放入水中。猜一猜，磁鐵能隔著玻璃和水吸住鐵釘嗎？（教師操作）你看到了什么？教師將玻璃平放，上

4、面放一枚鐵釘，隔著玻璃用磁鐵吸鐵釘，然后將鐵釘朝下。思考鐵釘為什么沒有掉下來。讓幼兒轉(zhuǎn)動磁性葫蘆娃，待靜止，觀察針始終指向北方嗎？再將磁鐵靠近葫蘆娃，觀察指針會發(fā)生什么變化。然后，將磁鐵反向靠近葫蘆娃，觀察指針另一頭的變化。思考磁鐵靠近葫蘆娃沿周轉(zhuǎn)動，指針又會怎樣。 （3）幼兒探討交流，教師引導(dǎo)，共同解決問題，讓幼兒獲得科學(xué)知識。一次，老奶奶不小心把一包大頭針掉進(jìn)米缸中，請小朋友想辦法，把米中的大頭針很快地揀干凈。提供實(shí)物，讓幼兒按想出的辦法試一試。姐姐寫字的時候，不小心將一枚別針掉進(jìn)了墨水瓶中，你能想辦法幫她將墨水瓶內(nèi)的別針取出來嗎？你知道哪些地方要用上磁鐵？最后做做玩玩：小動物走迷宮。幼兒

5、剪下幼兒用書第2頁上的動物，做成立體玩具。出示迷宮墊板，思考不用手，怎樣才能使小動物在迷宮中行走。接著，請幼兒將小動物放在迷宮入口處，聽到口令后，立即手握磁鐵在墊板下移動，牽引小動物走迷宮，比比看誰的小動物先從出口處出來。 3.在以玩教具促使幼兒思考教學(xué)中應(yīng)注意的問題。首先，要合理安排玩教具。設(shè)定玩教具要根據(jù)教學(xué)活動的目標(biāo)和內(nèi)容，要考慮玩教具應(yīng)在哪些環(huán)節(jié)使用，同時兼顧是否切實(shí)有效。投放的玩教具應(yīng)起到一定的作用，不能因投放的種類、樣式過多而分散幼兒對知識經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和關(guān)注。其次，要選擇相適應(yīng)的玩教具。不同年齡段的幼兒對玩教具的要求也不相同，在中、小班幼兒的故事課中，傾向于看圖片和手偶表演；而大班幼兒則適合用操作圖片和戴頭飾分角色表演。一般來說，中、小班幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過觀察、模仿、體驗(yàn)、游戲來學(xué)習(xí)的，而大班幼兒則是通過觀察、模仿、操作、體驗(yàn)和與他人（教師、同伴）相互作用來學(xué)習(xí)的。第三，注意玩教具的安全性。第四，教師要進(jìn)行