淺談?dòng)⑽碾娪百p析在高職英語教學(xué)中的作用及實(shí)施

1、淺談?dòng)⑽碾娪百p析在高職英語教學(xué)中的作用及實(shí)施 摘 要：英文電影賞析課程是一種學(xué)習(xí)英語的有效方式，已越來越多地在當(dāng)前高職英語教學(xué)中采用。加強(qiáng)英文電影賞析在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用，有助于全面提高學(xué)生的聽說能力。關(guān)鍵詞：英文電影；賞析；高職英語 一、引言隨著高職英語教學(xué)模式的改革及多媒體教學(xué)手段的普及，英文電影賞析已越來越多地在高職英語教學(xué)中所采用。將合適的英文電影正確有效地應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語音、語調(diào)，促進(jìn)學(xué)生了解西方國家的歷史文化都有著非常重要的作用。但有的教師僅僅在課堂上給學(xué)生無目的地播放英文電影，未對電影的素材進(jìn)行認(rèn)真地篩選，甚至在學(xué)生看影片的過程中無

2、任何講解，使得電影賞析課徹底淪為休閑課，完全沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，如何在高職英語教學(xué)中正確有效地利用英文電影賞析成為了一個(gè)很關(guān)鍵的問題。二、英文電影賞析在高職英語教學(xué)中的實(shí)際作用1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽力水平在應(yīng)試教育體制下，為了提高學(xué)生的聽力水平，教師往往采取讓學(xué)生聽錄音，做真題的形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，其積極性未能被充分調(diào)動(dòng)，而枯燥單調(diào)的聽力訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，客觀上降低了學(xué)習(xí)效率。電影賞析作為新型的教學(xué)手段，既有聽力內(nèi)容也有圖像資料，豐富的故事情節(jié)及多樣的影片人物對學(xué)生有著很大的吸引力，這些都有助于學(xué)生能完全投入地收聽人物的對白，以提高他們的聽力水平?？傊?，

3、在觀看英文電影時(shí)，他們既獲得了英語語言知識(shí)又了解了英美等國家的歷史文化，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。 2 呈現(xiàn)地道的英文對話，提高學(xué)生口語水平，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量在英文電影中，影片人物的對白并不是如常規(guī)英語教學(xué)中的那樣句句完整，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境實(shí)際使用，真正貼近生活，因此，學(xué)生能夠?qū)W到課堂上所學(xué)不到的地道的語言。而且，通過對原版英文電影的觀賞，學(xué)生的語音、語調(diào)也在學(xué)習(xí)過程中很好地得以糾正和提高；在看電影的同時(shí)，接觸新的短語與生詞，也有利于學(xué)生積極主動(dòng)加強(qiáng)詞匯的積累，擴(kuò)大其詞匯量。比如：在電影“rome holiday” (羅馬假日)中公主有一句經(jīng)典的臺(tái)詞，“i will cherish the t

4、ime we spent together as long as i live.”如果在平時(shí)讓學(xué)生死記這么一句話，效果未必會(huì)很好，而在觀賞這部浪漫愛情電影時(shí)，在那感人氛圍的影響下，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地把這話很好記住。3 有助于學(xué)生對西方文化有直接的了解很多英文電影能夠反映西方社會(huì)的各種文化。對于一個(gè)英語非母語的學(xué)習(xí)者而言，要想能夠熟練地運(yùn)用英語，就要了解英語國家的文化。高職英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生應(yīng)用，要想讓學(xué)生在不同語境中正確地使用相應(yīng)的語句，就必須讓學(xué)生了解西方文化，而觀賞英文電影可以讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)直觀地接觸到西方文化，比如在電影“home alone”(小鬼當(dāng)家)中，學(xué)生就可以真切感受到圣誕節(jié)的

5、節(jié)日氣氛及其風(fēng)俗。而在英文電影賞析中，學(xué)生還能學(xué)到一些非語言交際文化，比如人物的各種動(dòng)作所代表的不同涵義。三、英文電影賞析在高職英語教學(xué)中的具體實(shí)施辦法1 選擇合適的英文電影英文影片的選擇是進(jìn)行英文電影賞析課程設(shè)計(jì)的第一步也是非常關(guān)鍵的一步，是達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的基礎(chǔ)。首先，選擇電影要注意其主題的積極性，藝術(shù)性，可觀性。由于選擇影片是供課堂教學(xué)所使用，故其內(nèi)容必須健康積極。其次，鑒于高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，教師應(yīng)選擇電影人物對話語速較慢，生詞不多，俚語較少的電影，以便學(xué)生能夠較好理解影片內(nèi)容。再次，所選電影最好與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，比如在新起點(diǎn)大學(xué)基礎(chǔ)英語教程一中，有一個(gè)unit是介紹奧

6、黛利.赫本的，教師可以選擇其經(jīng)典影片羅馬假日讓學(xué)生欣賞，該影片對白相對簡單，又與課本知識(shí)緊密聯(lián)系；學(xué)生通過觀賞該影片既領(lǐng)略了赫本的精湛演技，同時(shí)又能對所學(xué)的課本知識(shí)有了更好的消化。 2 觀賞前介紹電影背景知識(shí)，觀賞過程中教師做好關(guān)鍵內(nèi)容的講解工作要想學(xué)生能夠較好地理解所觀賞的英文電影的內(nèi)容，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，那教師在播放電影前一定要向?qū)W生大概介紹該影片的相關(guān)背景知識(shí)，這其中包括，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，劇中男女主角，主要故事情節(jié)等介紹。在觀賞過程中，并不是讓學(xué)生從頭到尾都自己觀看，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停止播放影片，對學(xué)生提出問題，以檢驗(yàn)學(xué)生的聽力水平，在有理解困難或者核心語句時(shí)，教師可做相關(guān)講解，以便學(xué)

7、生能更好地理解影片所要稱述的內(nèi)容。比如在影片“a river runs through it”(大河戀)中，男主人公的弟與人斗毆致死，只有一句話能揭示他的死因“his fist was crashed.”，教師應(yīng)該可以向?qū)W生解釋這句關(guān)鍵性的話，“just because he fought with many persons, his fist was crashed and died.”3 摘錄經(jīng)典對白，鼓勵(lì)學(xué)生情景模仿教師應(yīng)善于將所賞析影片中的經(jīng)典對白摘錄下來，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并可讓學(xué)生根據(jù)電影中的角色進(jìn)行模仿，以消化所學(xué)內(nèi)容。一味地賞析電影是不夠的，開設(shè)英文電影賞析課的目的還是為了更好地

8、提高學(xué)生的聽力與口語水平，因此，教師應(yīng)在電影賞析完畢后，讓學(xué)生模仿劇中人物的語音、語調(diào)進(jìn)行對話練習(xí)，并將一些經(jīng)典對話摘錄下來，布置學(xué)生反復(fù)收聽相關(guān)資料，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。三、結(jié)束語總之，在高職英語教學(xué)中充分利用英文電影賞析這一手段是對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的一個(gè)有益補(bǔ)充，它能夠給學(xué)生營造出一種真實(shí)的英語氛圍，使學(xué)生在此語言環(huán)境中深入學(xué)習(xí)英語，了解西方文化。并且，這種教學(xué)手段突破了課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，將語言生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也大大提高了學(xué)生的聽說能力。參考文獻(xiàn)：1 李潔.英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用j.電影評介.2009，（3）44.2 李曦.英文

9、電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用j.電影文學(xué).2010，（16）67.3 司微.英文電影賞析的課程設(shè)計(jì)j.中國電力教育.2007，（10）78.4 安琳.論英文電影賞析課程在大學(xué)英語聽說能力培養(yǎng)中的作用j.黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009，（10）53.the brief talk about the effect and concrete implementation of english films appreciation in high vocational english teaching abstract: the course of english films appreciation has been more and more adopted in present high vocational english teaching. the thesis analyzes the practical effect of english films appreciation in high vocational english teaching and elaborates how to concretely impl