精編-小學(xué)語文教案_105

1、 小學(xué)語文教案 【實(shí)用】小學(xué)語文教案合集6篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。小學(xué)語文教案 篇1一、教學(xué)要求1.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟練運(yùn)用數(shù)筆畫查字法查字典；完成詞語搭配練習(xí)；能正確地將句子改成“被字句”，基礎(chǔ)訓(xùn)練1。2.練習(xí)說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對所說事情的看法。3.閱讀短文，要求理解短文內(nèi)容，給短文分段并說出段意。4.寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。二、

2、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)字詞句部分一、教學(xué)第一題可先讓學(xué)生在下面各自拼讀，再指名三位同學(xué)分別讀三組詞，然后提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)輕聲，牢記與jqx相拼，上兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)則，最后讓學(xué)生在音節(jié)下寫出詞語。詞語如下：光明 困難 堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造 領(lǐng)導(dǎo) 工具二、教學(xué)第二題，復(fù)習(xí)數(shù)筆畫查字法1.以“嘉獎(jiǎng)”中的“嘉”為例復(fù)習(xí)數(shù)筆畫查字法的一般步驟。數(shù)出“嘉”字的筆畫數(shù)為14畫。從“難檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。根據(jù)“嘉”字后面的頁碼在字典中找出該字。聯(lián)系“嘉獎(jiǎng)”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。2.要求學(xué)生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個(gè)字?！胺蠲钡摹胺睢惫?畫，意思是“接受

3、”。“奏效”的“奏”共9畫，意思是“呈現(xiàn)”?！白⑨尅钡摹搬尅惫?2畫，意思是“說明，解說”。“囊括”的“囊”共22畫，意思是“口袋”。三、教學(xué)第三題，練習(xí)詞語的搭配可先讓學(xué)生自行比較，想想括號內(nèi)兩個(gè)詞語的區(qū)別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。答案如下：天空晴朗 灌溉稻田發(fā)言熱烈 保衛(wèi)祖國工作細(xì)致 反映情況身體健康 改善生活四、教學(xué)第四題先讓學(xué)生將所給句子改成“被字句”，再體會這樣改后句意的變化，即強(qiáng)調(diào)了移至句前的部分。答案如下：1.他的視線被樹叢擋住了。2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了?？裳a(bǔ)充下列練習(xí)：1.清脆的歌聲打斷了我的思路。2.螞蟻吃了一條大青蟲。3.

4、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。4.大雨把小英的衣服打濕了。第二課時(shí)教學(xué)聽話說話部分。一、閱讀題目，明確要求1.請同學(xué)們各自把題目讀兩遍，在說明要求的關(guān)鍵詞語下加上著重號。2.討論歸納題目要求。選材要求：內(nèi)容范圍 可贊揚(yáng)好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內(nèi)容范圍較為寬泛。數(shù)量范圍 只要求說一件事。處所范圍 必須是路上所見。說話要求：想好以后再說。說時(shí)先交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。將事情的經(jīng)過說清楚。最后可以說說自己對事情的看法。二、開拓思路，選擇事例1.從空間位置上啟發(fā)學(xué)生想開去，小學(xué)六年級語文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練1。在你上學(xué)、放學(xué)路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什

5、么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事？2.從內(nèi)容的不同方面啟發(fā)學(xué)生想開去。在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？三、準(zhǔn)備講述1.請同學(xué)們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學(xué)生匯報(bào)）2.回憶事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，尤其是經(jīng)過部分請同學(xué)們想清楚。3.你當(dāng)時(shí)見過這件事時(shí)有什么想法？也就是你怎么看待見到的這件事？四、學(xué)生講述1.試說評講。（可請一位口頭發(fā)表能力較強(qiáng)的同學(xué)先說，教師對照題目中的要求進(jìn)行評講，評講后請這位同學(xué)再

6、說一遍作為示范。）2.指名其他同學(xué)講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補(bǔ)充。五、小結(jié)（扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。）第三課時(shí)時(shí)教學(xué)閱讀部分一、閱讀題目，明確要求1.請同學(xué)們先把題目讀一讀，看看有什么要求。2.歸納題目要求。分段，概括段意。思考最后一個(gè)自然段的意思。二、指導(dǎo)分段1.默讀短文，思考每個(gè)自然段的意思。2.討論歸納。每個(gè)自然段大意：春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對它能否成活產(chǎn)生疑問。過了一個(gè)星期，仙人掌居然活了。在烈日下，仙人掌依然十分青翠?！拔摇睂⑿纷ι徏藿釉谙扇苏粕?，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。人們在欣賞美麗的蟹爪蓮時(shí)不能忘了仙

7、人掌。3.看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。討論歸納。第一段（13自然段）：仙人掌頑強(qiáng)地活了下來，長得很青翠。第二段（第4自然段）：仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。三、理解短文內(nèi)容1.輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時(shí)，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長得怎樣？它是在什么樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強(qiáng)的生命力。）2.默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用“”和“”畫出它們不同長勢的詞語。（

8、蟹爪蓮：“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機(jī)”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”）它們?yōu)槭裁磿@現(xiàn)出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什么感想呢？3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時(shí)，不能忘記為它輸送營養(yǎng)的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻(xiàn)。不能忘了它默默奉獻(xiàn)的精神。）4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻(xiàn)的仙人掌一樣？（培養(yǎng)學(xué)生成長的教師，陪同運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的陪練等幕后英雄。）四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命

9、力和默默奉獻(xiàn)的精神。）小學(xué)語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀兒歌鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀。2、通過讀拼音，聽讀識字等多種方法認(rèn)字7個(gè)。3、學(xué)習(xí)感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。重點(diǎn)目標(biāo)：鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學(xué)能力。難點(diǎn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)感情朗讀兒歌。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎?豆?fàn)敔斶^八十歲生日，請豆兒子孫們都來參加舞會。紅豆娃娃來了，綠豆娃娃來了，黃豆娃娃來了，黑豆娃娃來了大家在一起，快快樂樂地開起了舞會。這時(shí)，咚咚咚，有人敲門。大家打開門一看，原來是醬油姐姐和豆奶奶妹妹，后面還跟著豆腐哥哥。咦?它們來干什么呢?豆?fàn)敔敻嬖V大家，它們也是豆兒家庭的成員，醬油、豆奶和豆腐

10、都是用豆子做成的。大家進(jìn)到屋子，又聽到咚咚咚有人敲門，大家一看，原來是輪胎。它來干什么呢?原來，豆子和一種酒精混合后能制成人造橡膠，人造橡膠可以做成輪胎。哇!豆子的作用真大啊!大家都更加高興了，舞會又繼續(xù)進(jìn)行著了。2、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢?3、豆兒的作用真大啊!你們想和豆兒交朋友嗎?那讓我們先來讀準(zhǔn)它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請學(xué)生拼讀。4、請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的?5、有人看到這么可愛的豆兒，就寫下了一首詩豆兒圓。你們想聽嗎?二、初讀識字1、老師出示大屏幕讀兒歌。2、你想讀兒歌嗎?這首兒歌就藏在我們書上的57頁，請翻57頁。把兒歌小聲地讀一遍，再把紅色的音節(jié)

11、拼一拼。3、你會拼嗎?那好，讓老師來考考你。出示“綠色通道”中的生字詞，請學(xué)生拼讀。強(qiáng)調(diào)“大口袋”的“袋”讀輕聲。練讀句子“跑進(jìn)爸爸的大口袋?！?、孩子們拼得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲：我當(dāng)小老師。貼出生字卡。你有好辦法記住這些字嗎?(小老師教讀)5、小老師們當(dāng)?shù)谜娉錾?。把表揚(yáng)送給他們!小小手放桌上，亮眼睛，看老師。齊讀卡片。指名讀卡片。6、生字寶寶玩累了，小朋友們也有些疲倦了。課中操，開始了!三、品讀課文1、當(dāng)我們做操的時(shí)候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時(shí)候，你還認(rèn)得它們嗎?我讀書，我指讀。指讀課文。2、孩子們都能正確朗讀兒歌了?，F(xiàn)在我們談來學(xué)習(xí)怎樣才能讀得更好。3、小鉛筆，請出

12、來。標(biāo)出這首兒歌共有幾句話。標(biāo)完后用手勢告訴老師。4、指名三個(gè)同學(xué)分別讀出三句話。5、出示第一句話。誰再來為我們讀第一句話?這句話告訴我們豆兒長成什么樣?豆兒住在哪里?圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊!誰來美美地讀一讀?6、出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就?指導(dǎo)讀好“跳出來”。指導(dǎo)讀好第二句話。7、豆兒跳出來干什么呢?齊讀第三句話。豆兒集合排隊(duì)的動(dòng)作很快，誰來通過朗讀表現(xiàn)出來?8、每一句話都讀好了?，F(xiàn)在我們連起來讀讀整首兒歌。9、男女生比賽讀兒歌。小學(xué)語文教案 篇3【教材簡析】：這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化

13、過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢?！窘虒W(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句。3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操?！窘虒W(xué)

14、重點(diǎn)、難點(diǎn)】從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。二、揭示課題，解題1、板書課題：24 給予是快樂的讀題目，讀準(zhǔn)字音2、解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)?！敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。三、初讀課文1、自學(xué)課文（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。（2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈（3）給每

15、個(gè)自然段寫上序號，讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。（1）讀字詞，理解詞語意思。（2）指名分節(jié)讀課文3、再讀課文課文寫了保羅和小男孩的幾次對話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？（看車時(shí)、坐車出去時(shí)。）在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。（1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對話。（2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對話。（3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。四、用鋼筆描紅、臨寫生字五、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。小學(xué)語文

16、教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利，有感情地朗讀課文。、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入、教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動(dòng)。、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。找駱駝這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文，理出線索、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:老師出示問題:商人走失了一只駱駝后，是

17、怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？教師提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。三、根據(jù)線索，比較異同、啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒找著。這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考

18、，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。、組織學(xué)生評價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？四、角色朗讀，表現(xiàn)人物、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。小學(xué)語文教案 篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對話。、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受?！菊n前準(zhǔn)備】關(guān)于重點(diǎn)句的課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，

19、揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？、字詞檢查。、交流反饋。三、梳理內(nèi)容，明確場景、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？、交流反饋： 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里

20、。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。） 隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨） 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，

21、忘了世界，也忘了自己。靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)（生齊讀）我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)快樂天地？你是從哪

22、兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。、學(xué)生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深入探究、從歸來的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受： 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受：（抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們

23、在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）、從音樂演奏會中，體悟作者的獨(dú)特感受：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ 聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。、

24、從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受：現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）、小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？、請同學(xué)們

25、發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動(dòng)。小學(xué)語文教案 篇6一、導(dǎo)入新課：1、,同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖，現(xiàn)在我們一起來看一組動(dòng)畫，談?wù)勀銈兊母杏X！感覺怎么樣？ (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場主頁)2、今天,我們來學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡單介紹一下田忌？二、初讀課文，整體感知1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們一起來進(jìn)入故事城，根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示，戴上耳機(jī)，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會讀了嗎？我們

26、來闖闖關(guān)，去競技場看看吧！三、細(xì)讀課文（一）使學(xué)生了解課文大致背景 ，設(shè)置主要問題1、輕輕松松闖過生字關(guān)，課文主要講了件什么事呢？師總結(jié)：原來這個(gè)故事你讀懂了，我們通過你的介紹，認(rèn)識了比賽的雙方-田忌、齊威王，和能使田忌反敗為勝重要的人物-孫臏。對嗎？2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎？我們來進(jìn)入（3個(gè)人物介紹）3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊（分屏、課文和游戲）4、同學(xué)們，兩次比賽的結(jié)果一樣嗎？5、馬還是原來的馬，為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢？（孫臏幫田忌出主意，調(diào)換了馬出場順序，用?！罢{(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰想的？）板書：孫臏出招6、同學(xué)們理解的對，可“問題小博士”遇到困難了，咱們一起來幫幫他想吧？點(diǎn)擊問題小博士（出示問題：為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？超連接部分課文） 咱們四人小組合作交流，來幫小博士解決問題（二）孫臏計(jì)策可行的條件1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢？（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王。）2 、同學(xué)們再思考一下，