人民版高中歷史說課稿 當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展說課稿

1、人民版必修二專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化趨勢二 當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展（說課稿）尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展，具體的說課流程，有以下七個方面組成：說教學(xué)理念、說課程標(biāo)準(zhǔn)、說學(xué)情、說教材（教材地位、教材目標(biāo)、重點與難點）、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、總結(jié)與反思。一、說教學(xué)理念：歷史課程：堅持基礎(chǔ)性、時代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生生活，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師理念：更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，靈活運用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。二、說課程標(biāo)準(zhǔn)：課標(biāo)要求：以歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟合作組織為例，

2、認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。三、說學(xué)情：經(jīng)過高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時也具備了一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性。因此，對于他們除了仍然要加強對以上這些能力的訓(xùn)練，更重要的是要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。四、說教材：1、教材地位：本課是人民版高一歷史必修二專題八的第二課，本單元共三課，第一課講述二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，第三課講述經(jīng)濟全球化的世界，而本課則圍繞戰(zhàn)后世界經(jīng)濟中出現(xiàn)的經(jīng)濟區(qū)域集團化，重點介紹對世界經(jīng)濟影響最大的三大區(qū)域集團，是整體把握世界經(jīng)濟發(fā)展脈絡(luò)和主要趨勢不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課體現(xiàn)出

3、承上啟下的作用。學(xué)習(xí)本課有助于學(xué)生全面把握當(dāng)今世界經(jīng)濟的全球化進程，深化對已學(xué)知識的理解，拓展思維，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)、分析歷史的能力，為以后的歷史學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：以新課程理念為指導(dǎo)，依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：掌握歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)合組織建立的相關(guān)知識。理解歐盟成立背景和歐盟對世界經(jīng)濟、政治格局的影響。探究經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域化集團化趨勢對世界和中國的影響。提高學(xué)生運用相關(guān)史料分析問題、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。（二）過程與方法：教師按設(shè)計的程序，輔以多媒體手段教學(xué)，學(xué)生通過自主閱讀教材，運用相關(guān)資料，參與探究、討論

4、等活動，在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高運用各種材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀： 歐洲國家只有立足于歐洲才能立足于世界，同樣，中國只有立足于亞洲才能立足于世界，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識、開放意識。發(fā)展中國家加入?yún)^(qū)域集團面臨著機遇和挑戰(zhàn)。幫助學(xué)生樹立主人翁的責(zé)任感和使命感。3、教學(xué)重點、難點的確定：依據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)情確定教學(xué)重點、難點如下：重點：、知識：結(jié)合教材和相關(guān)史料掌握經(jīng)濟區(qū)域集團化的形成發(fā)展，以及各自所具有的特點 ；、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。難點：如何認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化發(fā)展趨勢。如何認(rèn)識亞太

5、經(jīng)合組織開創(chuàng)的區(qū)域合作新模式五、說教法與學(xué)法：（一）教學(xué)方法的確定：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，運用多媒體教學(xué)手段，采用情境式教學(xué)法、問題式教學(xué)法，討論式教學(xué)法，讓學(xué)生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、積極創(chuàng)新等思維品質(zhì)，使學(xué)生的知能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。 （二）學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本和地圖冊，結(jié)合課堂提供的材料，通過閱讀理解、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法去感知歷史、認(rèn)識歷史、分析歷史。六、說教學(xué)過程：設(shè)計思路：依據(jù)課標(biāo)在操作層面上將“歐盟”作為教學(xué)的中心內(nèi)容，而將“北美自由貿(mào)易區(qū)”和“亞太經(jīng)濟合作組織”作為教學(xué)的兩

6、個輔點內(nèi)容。力求在一個中心上深入，在兩個輔點上拓展。在拓展部分，把“亞太經(jīng)合組織”作為重點。 特點：在注重把握“度”的情況下，選用材料時體現(xiàn)了時代性。采用合作、探究、解析等方式培養(yǎng)學(xué)生的能力。1、標(biāo)題著眼，問題導(dǎo)入后直奔主題（計劃用時五分鐘）具體做法：板書同時直接提出問題：什么是區(qū)域化？為什么會出現(xiàn)區(qū)域化組織？區(qū)域化和全球化之間有什么關(guān)系？提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，并參照身邊的事例（比如小組與班集體的關(guān)系）分析全球化與區(qū)域化的關(guān)系，生成板書。設(shè)計依據(jù)和意圖：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)依靠發(fā)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自把事物整理就緒，使自己成為發(fā)現(xiàn)者，使學(xué)生能像一名史學(xué)家那樣思考?xì)v史。新的課程理念認(rèn)為，高中歷史課程的

7、設(shè)計與實施要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。 用問題導(dǎo)入，直接參與討論，就是要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望，由學(xué)習(xí)的被動接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識歷史，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。二 當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展區(qū)域化-相鄰地區(qū) 全球化-整個世界 相互制約 相互促進 板書設(shè)計：2、借助漫畫、圖片和視頻，學(xué)生通過閱讀、討論等方式，掌握歐盟形成的目的、背景、經(jīng)過和特點；分析歐盟形成對世界和中國的影響（計劃用時二十分鐘）具體做法：

8、第一步：出示漫畫和圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論分析歐盟形成的目的和背景，生成板書。（計劃用時五分鐘）第二步：播放歐盟形成的視頻，學(xué)生閱讀課本掌握歐盟形成的標(biāo)志和特點，生成板書。（計劃用時五分鐘）第三步：出示漫畫，播放視頻（視頻一：溫家寶訪問歐盟總部，視頻二：陳德銘重申歐盟應(yīng)承認(rèn)中國市場經(jīng)濟地位），引導(dǎo)學(xué)生討論分析歐元啟用對世界和中國的影響，生成板書。（計劃用時十分鐘）板書設(shè)計：二 當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展 區(qū)域化-相鄰地區(qū) 全球化-整個世界 相互制約 相互促進1、從歐共體到歐盟目的：維護自身利益 政治：安全受到威脅背景 經(jīng)濟：普遍衰退 文化：共同的信仰和文化特點：經(jīng)濟、政治一體化 超越國家影響：多極

9、化 機遇挑戰(zhàn)設(shè)計依據(jù)和意圖：借助形象的影像資料，通過學(xué)生討論和教師點撥，既有利于突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，同時又有助于學(xué)生把握教材的主干知識。3、閱讀課本掌握北美自由貿(mào)易區(qū)形成的標(biāo)志和特點；出示材料層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生討論分析墨西哥加入北美自由貿(mào)易區(qū)的影響、問題和對我們的啟示（計劃用時八分鐘）具體做法：第一步：學(xué)生閱讀課文后，教師提問學(xué)生回答北美自由貿(mào)易區(qū)形成的標(biāo)志和特點，教師著重強調(diào)特點，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和掌握，生成板書。（計劃用時三分鐘）第二步：教師設(shè)問，出示材料，引導(dǎo)學(xué)生討論分析墨西哥加入北美自由貿(mào)易區(qū)的影響、問題和對我們的啟示，生成板書。（計劃用

10、時五分鐘）設(shè)計依據(jù)和意圖：通過學(xué)生的討論和教師的點撥，既有利于突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，同時又有助于學(xué)生把握教材的主干知識。板書設(shè)計： 二 當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展區(qū)域化-相鄰地區(qū) 全球化-整個世界 相互制約 相互促進1、從歐共體到歐盟 2、北美自由貿(mào)易區(qū)目的：維護自身利益 特點：第一個發(fā)達(dá)與發(fā)展中國家 經(jīng)濟 政治：安全受到威脅 對墨西哥的影響：利大于弊背景 經(jīng)濟：普遍衰退 啟示：趨利避害防風(fēng)險 文化：共同的信仰和文化 特點：經(jīng)濟、政治一體化 超越國家影響：多極化 機遇挑戰(zhàn)影響：多極化 超越國家4、閱讀課本掌握apec形成的標(biāo)志和特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖冊分

11、析這一特點形成的原因；出示材料，播放視頻分析加入apec對我國的影響（計劃用時十分鐘）具體做法：第一步：教師讓學(xué)生通過閱讀課本，判斷“在歐盟和北美自由貿(mào)易區(qū)的推動下，亞太經(jīng)合組織成立”這句話的正誤，掌握亞太經(jīng)合組織成立的標(biāo)志和特點，生成板書。（計劃用時三分鐘）第二步：學(xué)生結(jié)合地圖冊分析討論apec特點形成的原因。（計劃用時四分鐘）第三步：出示材料，播放視頻分析加入apec對我國的影響，生成板書。（計劃用時三分鐘）設(shè)計依據(jù)和意圖：通過學(xué)生的討論和教師的點撥，既有利于突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，同時又有助于學(xué)生把握教材的主干知識。 二 當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展區(qū)

12、域化-相鄰地區(qū) 全球化-整個世界 相互制約 相互促進1、從歐共體到歐盟 2、北美自由貿(mào)易區(qū)目的：維護自身利益 特點：第一個發(fā)達(dá)與發(fā)展中國家 經(jīng)濟 政治：安全受到威脅 對墨西哥的影響：利大于弊背景 經(jīng)濟：普遍衰退 啟示：趨利避害防風(fēng)險 文化：共同的信仰和文化 3、亞太經(jīng)合組織特點：經(jīng)濟、政治一體化 超越國家 特點：最早 論壇式影響：多極化 機遇挑戰(zhàn) 對中國影響：便利 責(zé)任影響：多極化 超越國家板書設(shè)計：5、復(fù)習(xí)小結(jié)，交流學(xué)習(xí)心得，布置作業(yè)（計劃用時兩分鐘）具體做法：第一步：教師出示表格，學(xué)生填寫表格。（計劃用時一分鐘）復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。第二步：學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。（計劃用時一分鐘）第三步：布置作業(yè)：針對當(dāng)今世界日益嚴(yán)重的貿(mào)易保護主義談?wù)勀愕目捶āＴO(shè)計依據(jù)和意圖：通過填寫表格復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，通過交流心得樹立主人翁的責(zé)任感和使命感。通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，學(xué)以致用的能力。新的課程理念認(rèn)為，通過歷史學(xué)習(xí)，要使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，增強歷史洞察力和歷史使命感。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師再一次為學(xué)生創(chuàng)造了開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境， 潛移默化中不失時機地對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。七、對本課設(shè)計的總結(jié)和反思英國學(xué)者湯普森指出：“學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)，不是把焦點集中在歷史本身或發(fā)生了什么，而是集中在我們?nèi)绾尉哂袑v史的認(rèn)