淺析小學漢語文的創(chuàng)新教學

1、淺析小學漢語文的創(chuàng)新教學 摘 要：隨著教育改革的不斷進行，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸得到了廣大師生的重視，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也符合社會發(fā)展的需求。漢語文作為民族地區(qū)小學教育體系的一門基礎學科，更應該注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 關鍵詞：小學漢語文；創(chuàng)新教學；綜合素質 創(chuàng)新教學的根本目的是培養(yǎng)學生應用自己的學習能力，創(chuàng)造性地理解新的事物。它是一種促進學生自我學習、有目標學習的教學方法。小學漢語文學科是學生未來發(fā)展的基礎學科，因此，做好漢語文教學中的創(chuàng)新工作是至關重要的。本人結合自己多年教學經(jīng)驗，提出了以下幾個觀點。 一、以學生為起點的可持續(xù)發(fā)展服務 教育就是要傳道授業(yè)解惑，漢語文教學要讓學生在學習中同時感受

2、人性，包括智慧、才華、人與人之間的關懷等。因此小學漢語文教學要以人為本，以學生為中心，這也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。 二、全面提升學生的綜合素質 社會的發(fā)展變革，對人才的要求也越來越嚴格，既要求有較高的專業(yè)素養(yǎng)，又要有突出的個人能力，同時還要擁有深厚的文化底蘊和健康的心理。因此，綜合素質的培養(yǎng)變得不可或缺。并讓學生掌握將這些基本的個人素質滲透到生活實踐中，例如在描寫景物的課文中讓學生體會到自然的美感；在抒發(fā)情感的課文中讓學生感悟人與人之間的各種情感；在古詩詞的學習中領略古人的情趣和節(jié)操教師應該充分利用每一篇課文的學習，充分激發(fā)學生對漢語文美的認識，最終達到綜合素質的不斷提升。 三、提倡自主探索

3、，重視創(chuàng)新思維 新課標的不斷推進，傳統(tǒng)的機械性教學已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展。教師應該更加注重學生各種能力的提升，鼓勵學生自覺參與、勤于思考、積極探究，培養(yǎng)學生處理信息、分析解決問題的能力。 四、個性化教學 新一代的小學生是個性化的一代，我們應該有所保留他們的個性化，注重對學生新異思路的培養(yǎng)，讓學生學會不受現(xiàn)有成規(guī)的束縛，以自己的個性思維理解作者的想法。個性化教學的主旨不是傳授知識，應該是對學生開放思維的鼓勵。為學生提供一個大的課文背景后，引導學生對作品的深入理解，將學生的個人理解與教學情趣結合起來，促進新課標改革下漢語文教學的順利進行。 漢語文是所有學科的基礎，教師在傳授基本知識的同時，也應該更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，在漢語文教學中應該滲透創(chuàng)新教學方式，這樣才能讓學生成為全面的創(chuàng)新型人才。 參考文獻： 田芳.