淺談初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學

1、淺談初中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學 摘 要：創(chuàng)新教育是教育改革的方向和目標，尤其在21世紀的今天，人們對于創(chuàng)新的需求更為突出，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于提高學生的綜合素質具有重要的意義，本文結合初中數(shù)學課程教學改革，就如何進行數(shù)學創(chuàng)新教育進行了探究。 關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；改革；創(chuàng)新 中圖分類號：g63 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9132（2016）26-0199-02 doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.129 創(chuàng)新教育主要是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在初中數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教育，有利于鍛煉學生的思維，提高學生的探究能力，對于開發(fā)學生的智力，

2、提高他們的素質，具有重要的促進作用，為此，筆者結合多年的初中數(shù)學教學經驗就創(chuàng)新教育進行研究與探討。 一、構建和諧融洽的教學環(huán)境是創(chuàng)新教育的基礎 我國著名的教育家陶行知老師曾經說過：“要想發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，首要的條件就是要構建民主課堂氣氛?！边@與新課程改革所倡導的情感態(tài)度和價值觀的教學目標是相互吻合的，在課堂教學中，如果能夠通過和諧民主的氛圍來激發(fā)和感染學生的情感，達到學生精神需求的目的，對于提高教學效果是十分有幫助的。為此，初中數(shù)學教師要有一顆熱愛教育、熱愛學生的心，將學生當做成自己的朋友，只有在愛的感染下，才能夠被學生認可，體現(xiàn)教育的真諦。通過良好師生關系的建立，讓學生感受到老師是關愛和信

3、任自己的人，由親其師而信其道，進而使創(chuàng)新教一步步得到實踐和落實。 二、貫徹以人為本的的教育思想是創(chuàng)新教育的前提 新的初中數(shù)學課程改革明確指出，要強化學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，必須要將學生放到主體位置來對待。初中數(shù)學教學和其他學科的教育是一樣的，要想開展創(chuàng)新教育必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)建新的教學策略，改變以前以教師為主導的課堂教學模式，變以教師為主為以學生為主，在教學過程中，將學生放到第一的位置來對待，放下教師高高在上的姿態(tài)，與學生平等交流互動。在教學設計、教學方法上著重體現(xiàn)學生的重要性，讓學生逐漸走進課堂，使課堂成為學生展示自我的舞臺。課堂教學中只有學生積極參與，與教師形成良好互動，才能

4、體現(xiàn)學生的價值，使創(chuàng)新教育不至于成為一句空話。 三、培養(yǎng)學生問題意識是提高他們創(chuàng)新能力的保障 新課程改革的宗旨是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是提高創(chuàng)新能力的前提。因此，在教學中，教師要給學生充足的時間，讓學生自由地發(fā)表自己獨到的見解，教師盡量不設置太多的問題，要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法去解決問題。這樣，就會逐漸提高學生的探索能力，培養(yǎng)他們的問題意識。如果學生在課堂上不去提出問題，就說明他思考不夠，學習效率也不會提高，當然創(chuàng)新能力就無從談起?？梢哉f，問題是創(chuàng)新的源泉，沒有問題，就不會發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。那么，在初中數(shù)學教學中，如何讓學生樹立問題意識呢？我們可以從以下幾點嘗試

5、：實現(xiàn)民主教學，讓學生敢于提出問題。教師首先要放下師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，做學生的朋友，讓他們敢提問題，大膽質疑，充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師鼓勵學生提出問題，就是對學生信任和尊重的表現(xiàn)，創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，有利于學生創(chuàng)新思維發(fā)展。其次要激發(fā)學生提出問題的興趣，促進他們積極思維，有勇氣去提出問題。學生提出問題后，教師要認真對待，正確引導，杜絕從語言和行動上打擊他們的積極性。有效的課堂教學，應該常常以問題為突破口，挖掘學生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學生不斷提出新問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設情境，給學生充足的時間去思考，進而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。隨著新課程改革的不斷推進，教師

6、雖然鼓勵學生質疑，但是在實際教學中還是習慣于以自我為中心，按照自己的思路進行教學，形成了思維定式。這實際上是“穿新鞋，走老路”，教師并沒有真正把課堂交給學生。而數(shù)學創(chuàng)新教育要求教師大膽放手，從學生的實際出發(fā)，根據教學內容，選擇有效的教學方法，做到精講多練，盡可能讓學生自學、自悟、合作探究等。達到這些要求教師首先要整合教學內容，設計學生自主學習的環(huán)節(jié)，并去創(chuàng)設適合學生、討論的環(huán)境。如在學習數(shù)學廣角這節(jié)內容時，教師認真研究教材，領會其實質，然后把我們身邊的事例融合到教學中，使所教內容更加生活化，激發(fā)學生的學習興趣，這樣就便于學生進行自主學習。其次，在教學中，教師要為學生提供思考的機會和時間，讓他們

7、自主去探究問題。 四、運用現(xiàn)代教學手段輔助教學，拓展學生思維空間 每一堂數(shù)學課，學生需要學習和掌握一些數(shù)學概念和公式，教師會設計一些習題來考查學生的掌握情況。運用網絡提供資源，改變了封閉、孤立的課堂教學，開拓了學生的視野，豐富了教學內容。但是由于課堂時間的限制，教師對習題的講解不可能面面俱到，全面分析。如果采用實物投影，創(chuàng)新有效的教學情境，還可以讓學生到投影儀上親自操作，調動他們學習的積極性，動手動腦學好數(shù)學。比如，在學習分數(shù)應用題這部分內容時，如果單純教師講解，學生會感到很枯燥、難學，如果把實物投影和課件有機結合，播放課件讓學生思考，之后讓學生根據不同的情境編制應用題，這樣既形象、直觀，又能提高教學效率。在批改作業(yè)時，教師可以把一些典型的錯誤記錄下來，在上課的時候通過投影出來，讓學生自己當醫(yī)生進行批改。在教學中，教師要想法設法鼓勵學生提出不同的解題思路，不斷地擴展思維空間，實現(xiàn)對已有認識的突破和超越，從而提高創(chuàng)新能力。 總而言之，在教學中，教師要尊重學生，相信每個學生都有創(chuàng)新潛能，鼓勵學生自細觀察、大膽探索， 采用多種方式激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，創(chuàng)設寬松的教學氛圍，促進生生互動、互幫互助、教學相長，這樣能使學生碰撞出智慧的火花，獲得豐碩的創(chuàng)造之果。 參考文獻： 1 任保平，段文旭，陳先