精編-說課稿_172

1、 說課稿 【熱門】說課稿范文錦集六篇作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。說課稿 篇1一、說教材：（一）、教學(xué)內(nèi)容：動物植物人是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元中的第4課教學(xué)內(nèi)容。在前面幾課的學(xué)習(xí)中、學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動物的知識、已經(jīng)具備了一定的研究能力、這些都為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準備。本課的教學(xué)主要是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將研究的范圍擴大開來、把動物、植物進行比較、找出它們的不同與相同之處、進一步理解有生命物體的特征。（二）、教學(xué)目標：、過程

2、方法：、會比較植物和動物的相同與不同。、能通過文字、語言交流比較的結(jié)果。、科學(xué)知識：、知道動物、植物等生命的基本需求和共同特征。、知道人是生物界中的一員、人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。、情感、態(tài)度、價值觀：、意識到人是自然界一部分、要與其他生物和諧相處。、意識到要為自己及其他生物保持一個健康的生存環(huán)境。、養(yǎng)成愛惜生命、愛護小動物、愛護花草樹木的好品質(zhì)。（三）、教學(xué)重、難點：、會比較植物和動物的相同與不同。、知道動物、植物等生命的基本需求和共同特征。、懂得人和動物、植物要和諧相處。完成集合圖的填寫。二、說教法：植物和動物是生命世界里兩個龐大的分支、如何讓三年級的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間既有相同又有不

3、同？依據(jù)教材、我在瑞博課上通過教學(xué)模塊進行圖片展示、將這一話題具體到學(xué)生熟悉的兔子和蘿卜身上、在引導(dǎo)學(xué)生分別說出兔子和蘿卜的不同之處和相同之處后、又通過對這兩種具體事物的分析使學(xué)生認識到動植物在生長過程中也有共同的需求如：陽光、食物、水等。學(xué)習(xí)以上內(nèi)容后、學(xué)生知道了：了解了動植物之間雖然在外形上、生活習(xí)性、生活方式等有許多的不同、但有時生活壞境卻有著許多相似的地方、甚至是相互依存的。使他們進一步理解了有生命物體的特征、初步完成了現(xiàn)階段對“生物”這一概念的認識。在教學(xué)過程中、我還選用了一個讓學(xué)生在網(wǎng)上回復(fù)的模塊、雖然我們?nèi)昙壍膶W(xué)生在計算機上操作的水平和能力有限、但這個環(huán)節(jié)的設(shè)置、學(xué)生參與面廣、

4、培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。符合科學(xué)新課標中提倡的：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法、嘗試和體驗科學(xué)探究活動的理念、發(fā)展了他們的好奇心與求知欲。三、說學(xué)法：三年級是從本學(xué)期才開始開信息課的、據(jù)說有些家庭條件差、家里沒有電腦的學(xué)生、也就是從這個學(xué)期才開始接觸電腦、再加之前一階段教信息課的老師又出差了、所以他們的計算機水平是可想而知的。在上課的前一周我曾去信息課的教室聽了一節(jié)三年級的信息課、按照正規(guī)的教材走、他們還沒有正式開機操作、我聽的一節(jié)課上老師正在黑板上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鍵盤各部分區(qū)域的功能及鍵盤指法練習(xí)、這樣的水平上瑞博課確實難度太大了。但我們的學(xué)生知道要嘗試上一種對他們來說

5、是非常新穎、有趣的（瑞博）課型時、他們都非常感興趣、有些家里有電腦的學(xué)生都自己回家上機操作、進行練習(xí)打字等。特別是網(wǎng)上回復(fù)環(huán)節(jié)、同學(xué)們參與互動的積極性高、當(dāng)他們回復(fù)后看到自己的名字出現(xiàn)在屏幕上時顯得特別的興奮、甚至還有的學(xué)生在網(wǎng)上回復(fù)了兩次、充分的表述了自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。課后、同學(xué)們運用自己學(xué)到的知識、尋找自己熟悉的小動物和植物進行觀察、對比、找出它們的不同點和相同點、較好的完成了活動記錄。說課稿 篇2【說教材】程門立雪是一篇成語故事。本課通過描述宋朝著名學(xué)者楊時和同學(xué)去向程頤老師請教問題時，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事，使學(xué)生體會他尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，同時知道

6、尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感。課文情節(jié)生動、感情真摯，易引起學(xué)生共鳴?！菊f學(xué)情】二年級的小朋友已有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，因此，教學(xué)時花在識字上的時間逐步減少，教學(xué)中心慢慢地向閱讀理解過渡。學(xué)生完全有能力通過自學(xué)掌握大部分生字，因此，生字教學(xué)時，教師只需有所側(cè)重地指導(dǎo)幾個字的音形義，就能完成識字任務(wù)了。相對識字來說，學(xué)生根據(jù)課文理解內(nèi)容的能力還比較薄弱。因此，課堂上，學(xué)生必須花相當(dāng)?shù)臅r間和精力來完成“邊讀邊想”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。不同的學(xué)生理解能力也各不相同，課堂上有的能侃侃而談，有的只能側(cè)耳傾聽。【說教學(xué)目標】本單元的教學(xué)目標是“讀課文邊讀邊想”，因此，在制定本課教學(xué)目標時，也把這作為

7、教學(xué)重點。通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)會10個漢字，正確朗讀課文，能根據(jù)老師的要求邊讀邊想。通過品詞讀句，體會楊時尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。進一步體會到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感。【說教法】新課程理念下的課堂特別強調(diào)課堂三維目標(知識與技能，過程與方法，情感、度及價值觀)的體現(xiàn)。因此，設(shè)計時在課堂各個環(huán)節(jié)中都注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不是刻意地去作生硬的指導(dǎo)，力爭做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的滲透。如，從學(xué)生的預(yù)習(xí)出發(fā)，組織教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的效益。課文感悟過程中，教師真正做一個課堂的引導(dǎo)者，不滿足于傳統(tǒng)意義上的知識傳授，而努力為學(xué)習(xí)者營造一個寬松、

8、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在主動參與中生動活潑地發(fā)展。【說學(xué)法】課堂要成為平等對話的窗口，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂上，自己學(xué)習(xí)、同桌合作、小組合作、師生合作、集體交流等各種不同的學(xué)習(xí)方式都充分體現(xiàn)了這是相當(dāng)平等、朋友式的交流、學(xué)習(xí)，因此，課堂的效率是非常高的?！菊f教學(xué)過程】本課主要圍繞以下四個環(huán)節(jié)進行實施的。1、揭示課題，進行質(zhì)疑。由學(xué)生頗感興趣的成語故事入手，引出課題，然后讀題、看圖，提問。2、整體感知，學(xué)習(xí)生字。帶著提出的問題聽錄音，然后自由交流，由老師根據(jù)交流情況作一個小結(jié)，把課文主要內(nèi)容和文中生字巧妙地結(jié)合在一

9、起，概括成一段話并出示，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，進一步感知課文。3、再讀課文，感悟內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本課的重點，老師布置一個大問題“楊時真是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人，請小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說說理由?！闭麄€過程完全圍繞這一問題展開，給學(xué)生充分的時間和空間去尋找、去討論、去爭辯，去感悟，真正做到全體總動員，人人參與，個個有收獲。4、課外拓展，完成練習(xí)。由課文學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生自己身上，聯(lián)系實際，讓他們談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?，進行了一次實踐活動，也經(jīng)歷了一次思想上的凈化。說課稿 篇3一、說教材本節(jié)課是山西出版社初中第二冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是圍繞逐幀動畫的制作展開的，是

10、對前二節(jié)簡單的圖形繪制的應(yīng)用，對電腦動畫的具體充實，同時也為后面較難的動畫制作奠定了基礎(chǔ)。二、說學(xué)情知識和能力方面：本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，我任教的學(xué)生們都來自農(nóng)村，大多數(shù)家中都沒有電腦，學(xué)生基礎(chǔ)差，所以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué)，基礎(chǔ)好的可以放手讓他們自學(xué)，基礎(chǔ)差的可以通過小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。生理和心理方面：八年級的學(xué)生對于制作動畫的興趣非常濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說教學(xué)目標知識與能力目標：（1）理解逐

11、幀動畫的制作方法。（2）能夠?qū)雸D片。（3）會根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。（4）掌握測試影片并調(diào)整動畫的方法。過程與方法目標：通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀目標：通過自己制作動畫，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗制作動畫的樂趣。四、說重點、難點重點：能夠?qū)雸D片，會根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。難點：測試和調(diào)整動畫播放。五、說教學(xué)過程合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)從教學(xué)的重點、難點出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遵照以上特點，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)

12、情景，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究環(huán)節(jié)一：讓同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟完成愛護環(huán)境，保護家園動畫并且保存在操作過程中如果遇到困難，可以通過以下幾種途徑解決：（1）問老師（2）和鄰座同學(xué)商量（3）小組討論互相幫助在同學(xué)們操作的過程中，我針對同學(xué)們的疑點：為什么是插入空白關(guān)鍵幀，而不是插入幀或者是關(guān)鍵幀，抓取一個錯誤的例子展示給大家，然后師生共同討論，總結(jié)出幀、空白關(guān)鍵幀以及關(guān)鍵幀的區(qū)別。環(huán)節(jié)二：展示操作過程請一名同學(xué)利用移動多媒體演示自己的操作過程，大家一起分析評價（給予這位同學(xué)語言豐富的獎勵，并邀請其他同學(xué)鼓掌祝賀這位同學(xué)）（三） 歸納總結(jié)，梳理知識我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收

13、獲。通過回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與書本上的知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。同時將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。六、說教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識、技能水平，內(nèi)容沒有進一步拓展，但課本知識都貫徹到了，時間稍微有點緊張，環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點。新課程強調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個體差異的同時，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣非常的高，在完成相關(guān)任務(wù)時，積極主動，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得

14、到升華。促進了學(xué)生完整、和諧的個性發(fā)展。說課稿 篇4一、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：海底世界是人教版美術(shù)教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對色彩有了初步的視覺感知，進而認識冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運用色彩對海底世界進行大膽的創(chuàng)新描繪，促進學(xué)生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。二、教學(xué)目標：根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認識各種色彩,學(xué)會運用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點以及實際認知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標為：（1）、認知領(lǐng)域：初步感受和認識冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會運用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培

15、養(yǎng)學(xué)生的動手和表現(xiàn)能力。（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強學(xué)生保護生態(tài)的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重、難點：由于本課的教學(xué)目標已經(jīng)明確，那么知識點自然就凸顯出來了，那就是認識和運用冷色。因此我擬定：教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受和認識冷色，運用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會相對的弱些?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運用冷色描繪美麗的海底世界。四、學(xué)情分析：二年級的小學(xué)生對一切新奇的事物都很感興趣，而海底世界正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天

16、地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時機，適時適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認識到，小學(xué)生的動手能力相對較差一些，我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進一步拓展和升華。五、教、學(xué)法分析：我認為教學(xué)本課時不能夠作過多的的說教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因為教學(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了溫暖的陽光這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過復(fù)習(xí)可加深理解并延

17、伸到本課，起到一個承前起后的作用。另外，這是一種動手繪畫的課題，由于年齡特點的原因，學(xué)生需要簡要明了的方法進行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時間來進行表現(xiàn)，而且通過演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看欣賞圖片，感知冷色。想展開想象、認識冷色。做運用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。教具、學(xué)具準備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標，我準備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準備油畫棒、白紙、橡皮等。六

18、、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)本課時，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識要點和對學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計了以下導(dǎo)語：同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了溫暖的陽光這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識，但是它跟溫暖的陽光中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運用冷色來表現(xiàn)

19、海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題海底世界，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。在學(xué)生興趣正濃的時候，抓住時機，出示海底世界的圖片進行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71的面積是藍色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個美麗的海底世界，你們會選擇哪些顏色呢？進一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水藍色，海洋生物綠、青等。認識冷色：藍、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進一步從客觀上認識冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。

20、3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：在學(xué)生已經(jīng)初步認識冷色的基礎(chǔ)上，進一步鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽運用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運用冷色調(diào)進行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會用自己的所學(xué)知識去解讀生活中的所見，進而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。4、作品展示與課堂總結(jié)。在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學(xué)生來自評或賞析，鼓勵他們說出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總

21、結(jié)。主要從他們對冷色的運用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚優(yōu)秀者，同時鼓勵相對較差的學(xué)生進行課后創(chuàng)作，力爭有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然，自覺保護大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標,使目標得到進一步延伸.結(jié)束語：今天我感到非常愉快，因為我看到大家學(xué)習(xí)很認真，也創(chuàng)作出許多令我意想不到的優(yōu)秀作品，這是我最希望看到的結(jié)果，不過大家不能因此而驕傲起來。我們應(yīng)當(dāng)再接再勵，更多的到生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造更多的美來，好嗎？七、板書設(shè)計：科學(xué)合理的板書設(shè)計能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生

22、的認知過程也很輕松?？紤]到本課的知識點比較集中，因此，我將板書設(shè)計如下：海 底 世 界一、感受冷色欣賞圖片二、認識冷色藍、青、綠等三、運用冷色表現(xiàn)海底世界四、表現(xiàn)海底生物套用基本形說課稿 篇5我的苦與樂是北京版第12冊的一篇單元習(xí)作。它雖然與本單元的課文主題沒有太大的關(guān)系，但是與本單元的口語交際話題聯(lián)系緊密。因此，我把口語交際與作文指導(dǎo)巧妙融合在一起進行教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。依據(jù)跨越式中高年級單元整體教學(xué)模式，這是在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的主題作文指導(dǎo)，把現(xiàn)代教育技術(shù)與作文教學(xué)巧妙融合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上翅膀，快樂學(xué)習(xí)，快樂寫作，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。上課伊

23、始，我通過配樂詩朗誦，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中感受別人對快樂的看法，使學(xué)生對快樂有初步的認識；在此基礎(chǔ)上引出口語交際的話題，啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生自然會聯(lián)系自己的實際，在小組內(nèi)、在全班交流自己的想法。老師參與其中，引領(lǐng)學(xué)生通過具體事例來表達自己的觀點，適時發(fā)表自己的觀點，引領(lǐng)學(xué)生認識到什么是真正的快樂。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待生活，在生活中發(fā)現(xiàn)快樂，感受快樂。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)生習(xí)作打下堅實基礎(chǔ)。正確審清題目是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生正確理解什么是快樂的基礎(chǔ)上，我出示作文題目，引導(dǎo)學(xué)生自主審題，使學(xué)生明確要通過具體事例寫出“我”的“苦”與“樂”，并且，“

24、苦”與“樂”之間是有聯(lián)系的。再引導(dǎo)學(xué)生從多方面選材，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生思維更加開闊，選材更加廣泛。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生進行有針對性的擴展閱讀是跨越式教學(xué)的一大特色。在擴展閱讀中，我引領(lǐng)學(xué)生對例文進行分析，做到有祥有略。通過重點分析一篇例文總結(jié)出寫法及這篇文章安排材料的方法。第二篇例文與例文一的對比閱讀又使學(xué)生知道，同樣的內(nèi)容可以用不同的方法安排材料。第三篇文章意在使學(xué)生知道“苦中盼樂”的結(jié)構(gòu)。這樣，通過對三篇例文的分析，總結(jié)出習(xí)作要求及安排材料的方法，學(xué)生感到寫作有章可循，有法可依，心中有數(shù)。在剖析三篇例文的基礎(chǔ)上，學(xué)生習(xí)得方法，又讓學(xué)生自主擴展閱讀幾篇文章，同時思考構(gòu)思自己的習(xí)作，為作文做

25、好充分準。學(xué)生通過擴展閱讀，開闊了思維，明確了方法。學(xué)生在網(wǎng)上自主創(chuàng)作，把自己的文章上傳到平臺上，老師和學(xué)生能夠方便地瀏覽每一個學(xué)生的文章。老師找一名同學(xué)的文章作為例文，引導(dǎo)學(xué)生從安排材料和本次習(xí)作要求進行點評，為學(xué)生做點評示范。為課下學(xué)生自由瀏覽，回帖點評做了很好的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的評改能力。綜觀整節(jié)課的教學(xué)，我覺得，本節(jié)課充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的語文教學(xué)的指導(dǎo)思想。口語交際中，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，拓寬了學(xué)生的思維，為學(xué)生自主選材提供了依據(jù)。剖析例文時，讓學(xué)生自己總結(jié)出習(xí)作的要求以及安排材料的方法。練說提綱時，讓學(xué)生自己選材、小組交流、互相補充。處處體現(xiàn)以學(xué)生

26、為主體，處處體現(xiàn)了扎實的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實效性。課后，我看了孩子們的習(xí)作，選材多樣，表現(xiàn)了他們豐富的生活。能夠較好地安排寫作材料。但少數(shù)學(xué)生的文章寫得不夠具體，沒有真情實感，還需老師課下進行個別輔導(dǎo)。說課稿 篇6教材分析春天的雨點是義務(wù)教材第八冊第四單元的一篇寫人記敘文。文章記敘了烏漢娜老師為上課走神的學(xué)生達麗瑪補課并護送她回家的事，贊揚了烏漢娜老師關(guān)心愛護這位學(xué)生的祟高的職業(yè)道德。全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫。一為達麗瑪“走神”“知錯后悔”“發(fā)誓”“專心”。二為烏漢娜老師“發(fā)現(xiàn)” “補課”“放心”“護送”。兩者互為因果，相輔相成。文章對烏漢娜老師這個主要人物，主要是通過外在行為、語

27、言、神態(tài)的描述，她的思想認識、心理活動沒有提及。要讓學(xué)生感受烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)有一定難度，在教學(xué)時，只能根據(jù)描寫烏漢娜老師的己知句子，去推測、體會老師對學(xué)生的愛。再從整個單元來看，運用讀書記號，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容是單元的閱讀訓(xùn)練重點。春天的雨點是本單元的第2篇文章，還應(yīng)進一步落實這一訓(xùn)練點?；诮滩牡奶攸c和單元閱讀訓(xùn)練重點，本文的重點應(yīng)是運用讀書記號抓住描述烏漢娜老師的有關(guān)句子來了解烏漢娜老師的內(nèi)心世界，感受教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并懂得學(xué)習(xí)要專心致志。同時，文中對達麗瑪神態(tài)、語言、心理活動的描述也不容忽視。達麗瑪從走神一專心致志聽講這一變化的過程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛產(chǎn)生的巨大作用。文章的難點是課文結(jié)尾部分的理解。它以散文的筆調(diào)，以象征、比喻的手法點出主題、總結(jié)全文，含義深刻，在教學(xué)時可把第三大段作