職高文化論文：職高文化建設(shè)簡述

1、職高文化論文：職高文化建設(shè)簡述 作者：鄭欣 單位：河南廣播電視大 從高職院校的發(fā)展形成過程來看，有從中專升格而成的，有從成人高校轉(zhuǎn)型而成的，有從普通高校分離出來的，還有私人或企業(yè)建立的。這些學(xué)校特點(diǎn)明顯:首先，文化建設(shè)普遍比較滯后。由于生源基礎(chǔ)和學(xué)校層次的限制，中專學(xué)校文化建設(shè)很難上升到一個(gè)較高的層次;由于管理的松散、教育教學(xué)模式的制約，成人高校很難形成良好的文化氛圍;從高等院校分離出來的高職院校，在各個(gè)方面都與原學(xué)校有很大的差距;私立職業(yè)院校更關(guān)注學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益，往往忽視了學(xué)校的文化建設(shè)。其次，高職院校缺乏文化意識(shí)。高職院校往往比較注重學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對人文教育忽視較多。在大學(xué)生就業(yè)

2、難、學(xué)校的生存壓力不斷加大的背景下，高職院校更是無暇顧及文化建設(shè)。從高職院校文化建設(shè)的現(xiàn)狀來看，學(xué)校的文化底蘊(yùn)明顯不足，在文化建設(shè)上形式主義嚴(yán)重，普遍存在機(jī)械模仿、急功近利、盲目攀比等現(xiàn)象。具體而言:對文化建設(shè)的重視程度不夠，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，只關(guān)注招生規(guī)模飛學(xué)生就業(yè)等;只重視物質(zhì)文化建設(shè)，忽視了精神文化建設(shè)，在校園文化、師資培訓(xùn)、教育教研、校園文化娛樂等方面投入較少;對文化建設(shè)的理解存在偏差，將精神文化建設(shè)簡單地理解為政治教育與道德教化。高職院校文化建設(shè)產(chǎn)生諸多問題固然有建校時(shí)間短、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、政府對高職院校投人不足等客觀因素，但是更主要的還是高職院校對文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠、對其內(nèi)涵把

3、握存在偏差等主觀原因。 面對我國高職院校文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱、重視程度不夠的實(shí)際情況.走體現(xiàn)高職特色的強(qiáng)校之路，成了高職院校文化建設(shè)的必然選擇。當(dāng)前，我們必須認(rèn)真研究高職院校的教育規(guī)律及當(dāng)前存在的間題，針對問題對癥下藥。第一，在高職院校文化建設(shè)的內(nèi)容上，應(yīng)注意以下幾方面:首先，在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重人文教育。高職教育不僅是一種職業(yè)技能教育，還包含著人文教育，而學(xué)校文化建設(shè)則是人文教育的主渠道。在學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行人文精神的滲透、對技術(shù)進(jìn)行人文視野的處理是高職院校教育教學(xué)的客觀要求。古人云:“師者，傳道解惑授業(yè)也?！比鄙倭巳宋慕逃遣煌暾膶W(xué)校教育。只有從社會(huì)、文化甚至哲學(xué)的層面探討技

4、術(shù)的作用與價(jià)值，深人思考使用技術(shù)的目的與意義，才能使技術(shù)更好地造福人類。人文知識(shí)的學(xué)習(xí)、人文精神的培養(yǎng)與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)猶如高職教育的兩翼，要展翅高飛，缺一不可。在高職教育中，應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)文化建設(shè)，既要抓好職業(yè)技能教育，又要抓好人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、道德情操，使學(xué)生形成良好的性格、健康的心理;應(yīng)將職業(yè)教育和人文教育有機(jī)結(jié)合起來，將人文教育貫穿到職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。其次，充分利用企業(yè)文化資源促進(jìn)校園文化建設(shè)。高職院校與企業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，高職教育的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才，更好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。因此，高職院校應(yīng)在各方面與企業(yè)銜接。這種銜接不僅僅是崗位技能的適

5、應(yīng)，更包含著學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同，有了這種認(rèn)同，技能才能得到有效地發(fā)揮。在高職院校文化建設(shè)中加人企業(yè)文化建設(shè)是發(fā)展的必然，在具體的實(shí)踐中，可以采用兩種途徑。一方面，可以讓學(xué)生到企業(yè)文化建設(shè)較好的大企業(yè)去實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中感受企業(yè)文化，以企業(yè)員工的身份感受企業(yè)的經(jīng)營理念，價(jià)值目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)管理等;另一方面，可以通過各種方式將企業(yè)文化引人校園，拓展校園文化的內(nèi)涵?？梢耘c企業(yè)建立合作機(jī)制，請企業(yè)家、專家給學(xué)生開展企業(yè)文化建設(shè)的講座，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中受到教育和熏陶。再次，要因勢利導(dǎo)，利用好娛樂性文化資源。隨著市場化程度加深和消費(fèi)主義盛行，娛樂文化逐步占據(jù)了大眾文化的主流。娛樂文化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以為不同

6、層次的人群一92一所接受，可以引發(fā)人們的興趣。在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)該充分利用娛樂性文化的這一優(yōu)勢，深人淺出地推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。第二，應(yīng)加強(qiáng)制度文化建設(shè)，為學(xué)校文化建設(shè)提供有力保障。制度就是生產(chǎn)力，良好的制度設(shè)計(jì)可以有效地規(guī)范人的行為，形成一種良好的制度文化，促使事業(yè)健康發(fā)展。然而，由于建校時(shí)間比較短，管理制度不健全等原因，這無疑制約了學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高職院校制度文化建設(shè)成了各學(xué)校需要解決的重要課題。在加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)中，首先要對制度的內(nèi)涵、功能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。制度不僅包括規(guī)章、條例等硬約束內(nèi)容，還包括道德規(guī)范、道德評價(jià)、社會(huì)輿論等軟約束;制度不僅可以規(guī)范人的行為，還可以使人在認(rèn)識(shí)

7、、理解、落實(shí)制度的過程中受到教育和熏陶，從而將制度內(nèi)化為人的內(nèi)心準(zhǔn)則。通過制度建設(shè)對學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容、方式、途徑、目標(biāo)等進(jìn)行規(guī)范，并通過制度的執(zhí)行對文化建設(shè)進(jìn)行固化。 唯有如此，才能促進(jìn)校園文化蓬勃發(fā)展。第三，應(yīng)改善學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境。教師是知識(shí)的傳授者，是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者，教師的素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)校的文化建設(shè)。但是，許多教師有知識(shí)沒文化，缺少一種開闊的文化視野，只是將教學(xué)當(dāng)成一種僵死的知識(shí)傳輸。因此，必須抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校教師準(zhǔn)人的門檻，還要對在校教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，從而提高教師的知識(shí)積累與文化修養(yǎng)。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥姓嬲岣吡私處煹乃刭|(zhì)，才能為高職院校文化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，高職院校應(yīng)開設(shè)好各類人文課程。各高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校以及專業(yè)的具體情況開設(shè)各類人文課程。理工類專業(yè)應(yīng)側(cè)重人文培養(yǎng)，可以可開設(shè)中國文學(xué)、世界歷史等課程，而文科類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生邏輯能力、思維能力的培養(yǎng)，可以開設(shè)邏輯類課程。這些課程的開設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)校文化的整體推進(jìn)。第四，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)校的建筑風(fēng)格、各種場所的安排以及學(xué)校的標(biāo)語警示牌的設(shè)置等硬性的文化氛圍，還體現(xiàn)在教師文化修養(yǎng)、教育教學(xué)制度等軟文化環(huán)境的建設(shè)。只有做到硬件與軟件的統(tǒng)一，才能使校園文化的