語(yǔ)文指導(dǎo)觀察管理論文

1、語(yǔ)文指導(dǎo)觀察管理論文 設(shè)為首頁(yè) 收藏我 聯(lián)系我們 網(wǎng)站首頁(yè)課件下載教學(xué)論文實(shí)用文檔個(gè)人簡(jiǎn)歷論文中心演講稿考試相關(guān)黨團(tuán)社會(huì)職場(chǎng)技巧作文園地法律文書(shū) 您當(dāng)前的位置：中國(guó)文書(shū)論文網(wǎng)-語(yǔ)文論文-教學(xué)內(nèi)容退出登錄用戶管理 贊助商 欄目導(dǎo)航 語(yǔ)文論文數(shù)學(xué)論文 英語(yǔ)論文政治論文 物理論文化學(xué)論文 歷史論文地理論文 生物論文音樂(lè)論文 美術(shù)論文體育論文 信息論文德育論文 教育法規(guī)課程改革 家長(zhǎng)頻道教育管理 教程指導(dǎo)班主任論文 教育綜合 最新推薦 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)五法 數(shù)學(xué)課堂激趣藝術(shù)三法 淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提 讓藝術(shù)之花在語(yǔ)文課堂上 變“只求甚解”為“好讀 尊重學(xué)生個(gè)性，構(gòu)建和諧 在閱讀教學(xué)中辨析文章的 把握規(guī)律

2、讓識(shí)字成為一種 創(chuàng)新識(shí)字教育方法開(kāi)發(fā)兒 貼近生活，熱愛(ài)生活 用反證法解遺傳題的幾點(diǎn) 愉快教學(xué)法初探_生物論文 熱門(mén)文章 大氣溫室效應(yīng)和全球 保護(hù)生物多樣性_生物 談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教 淺談納米技術(shù)_物理論 小學(xué)作文教學(xué)感悟_語(yǔ) 轉(zhuǎn)基因動(dòng)物_生物論文 淺談三年級(jí)起步作文 動(dòng)植物基因工程介紹 轉(zhuǎn)基因動(dòng)物食品安全 圖文賭博與概率論 相關(guān)文章 生物教學(xué)中如何滲透 指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技小 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 生物教學(xué)中“巧”用 初中生物探究型課外 圖文運(yùn)用同化論指 2002年高考名師指導(dǎo) 生物教學(xué)中“巧”用 學(xué)法指導(dǎo)發(fā)揮電教優(yōu) 圖文初中生物研究 指導(dǎo)學(xué)生觀察四重奏_語(yǔ)文論文 作者：佚名來(lái)源：不詳發(fā)布時(shí)間：20

3、06-12-1222:18:36發(fā)布人：yujklj68kfg 減小字體增大字體 作者楊益民 內(nèi)容 （山西臨汾一中楊益民） 觀察是認(rèn)識(shí)事物的重要方法。據(jù)視覺(jué)心理學(xué)的研究，一個(gè)正常人從外界所接受到的信息有90%以上是從視覺(jué)通道輸入的。而文章是社會(huì)生活在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，由此可見(jiàn)，觀察對(duì)于寫(xiě)作有著多么重要作用。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察呢？ 一、明確認(rèn)識(shí) 觀察對(duì)于寫(xiě)作及整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的方法。但是，如何使學(xué)生也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，卻又是教師的一個(gè)重要責(zé)任。所以，教師必須高度重視，作為專題講解并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 在講解中要引經(jīng)據(jù)典，以開(kāi)啟學(xué)生心扉，提高認(rèn)識(shí)。例如達(dá)爾文的話：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)

4、有過(guò)人的機(jī)智。只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在中人之上?！濒斞敢舱f(shuō)：“如要寫(xiě)作，第一須觀察?！边@些論述從不同的角度指出了觀察的重要性，會(huì)給學(xué)生以深刻的啟迪。 一般來(lái)講，觀察對(duì)于寫(xiě)記敘文、說(shuō)明文的作用，學(xué)生了解的比較清楚。而對(duì)議論文的作用就不然了。因而，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)指出，寫(xiě)議論文自然離不開(kāi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但觀察仍是基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥猩钊肷?，掌握豐富的寫(xiě)作材料，才有可能提煉出有針對(duì)性的論點(diǎn)和有說(shuō)服力的論據(jù)。寫(xiě)湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的考察報(bào)告，深入農(nóng)村一個(gè)多月；恩格斯為寫(xiě)英國(guó)工人階級(jí)狀況一書(shū)，花21個(gè)月時(shí)間深入工人之中，并將此書(shū)副標(biāo)題命為“根據(jù)親身觀察和可靠材料”。這些都是典型實(shí)例

5、。中學(xué)語(yǔ)文教材也不乏其例。說(shuō)小當(dāng)說(shuō)必說(shuō)改造我們的學(xué)習(xí)反對(duì)黨八股錯(cuò)字小議等，許多議論文，可以說(shuō)都是深入觀察的結(jié)晶。 二、把握要領(lǐng) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到了觀察的作用和意義，就會(huì)激起觀察的熱情和興趣。而此時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生把握觀察的要領(lǐng)就顯得尤為重要。要領(lǐng)如下： 1.觀察必須與思考共存。觀察不是一般地看一看，而是要有目的地科學(xué)地看。既要仔細(xì)看又要用心想。沒(méi)有思考的觀察是盲目的、缺少靈魂的?？梢哉f(shuō)，思考是觀察的一個(gè)有機(jī)組成部分，而且是一個(gè)更為重要的部分。茅盾由白楊而想到北方的抗日軍民；楊朔由茶花而看到新中國(guó)，這些都是很好的說(shuō)明。 2.觀察要抓事物的特征。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。任何一種事物都具有不同于其它事物的

6、特殊性。大千世界品類繁多，雖各有所屬，卻不盡相同。觀察就是要抓住這些不同。比如同樣是雨，春雨、秋雨、夏雨形態(tài)各異，大雨、小雨、雷雨情狀不同。同樣是人，男女老幼各有特色，三教九流互不雷同。這樣的例子在課本中俯拾即是。同是女人，豆腐西施、祥林嫂、黃淑英等等從外到內(nèi)差異都是極大的。因而，觀察時(shí)就必須把握觀察對(duì)象內(nèi)、外、動(dòng)、靜、遠(yuǎn)、近、高、低等各種情態(tài)，從而寫(xiě)出客觀、具體、逼真、形象的事物。 3.觀察要有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。觀察最可貴的是發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，從人們司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的事物中發(fā)掘出新鮮的東西來(lái)。如果觀察只停留在回憶、驗(yàn)證前人的看法上那是沒(méi)有多大意義的。將這樣的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)文章也只能是拾人牙慧

7、、難出窠臼。因而，獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)是觀察的最大任務(wù)?！翱鬃拥翘┥蕉√煜隆?，蘇軾登廬山則“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，他們都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，故而能給人以深刻的啟迪，能夠流傳千秋。19世紀(jì)英國(guó)畫(huà)家透納第一次將倫敦的霧畫(huà)成紅的，引起了人們的驚訝。人們是用習(xí)慣的眼光看霧的顏色的。而透納卻跳出習(xí)慣的套子，敏銳地發(fā)現(xiàn)因?yàn)槁鼜厮固亓至⒌臒焽鑷姵龃罅坑谢鹦堑拿簾熍c其相映照的緣故，使倫敦的霧不是一般的灰色，而是獨(dú)特的紅色，這一發(fā)現(xiàn)改變了人們對(duì)倫敦霧的傳統(tǒng)看法。這就是發(fā)現(xiàn)的意義。 因而，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。 三、授之以漁 正確的方法會(huì)使學(xué)生觀察的行為更加明確具體，更加容易把握，更加積極主動(dòng)，從而也更加有效

8、。 1.無(wú)意觀察與有意觀察。 所謂無(wú)意觀察是指沒(méi)有明確目的只從興趣出發(fā)隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察的一種方法，它也叫隨意觀察。這是積累知識(shí)和素材的重要方法。清人魏禧對(duì)這種方法的作用進(jìn)行了很好的概括：“比之富人之積材，金玉布帛竹頭木屑糞土之屬，無(wú)不預(yù)貯，初不必用之，面當(dāng)其必需，則糞土之用，有時(shí)與金石同功?！币虼?，教師必須指導(dǎo)學(xué)生，讓其“留心各樣的事情”。 有意觀察就是在一定的時(shí)間內(nèi)有目的地選擇某一對(duì)象進(jìn)行觀察的方法。這種方法目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有明顯的功利色彩。因而在觀察時(shí)必須專心耐心。我的父親我最尊敬的老師我的同桌記一個(gè)熱情的售貨員校園晨曲我們的教學(xué)樓之類的命題，都需要進(jìn)行有意觀察，否則便難成佳作。 2.

9、整體觀察與細(xì)節(jié)觀察。 整體觀察即對(duì)事物的各個(gè)方面逐個(gè)進(jìn)行觀察，從而全面了解觀察對(duì)象。它包括：過(guò)程觀察，即對(duì)事物各個(gè)階段的發(fā)展變化、前因后果進(jìn)行觀察。例如景泰藍(lán)的制作蟬就是如此。聯(lián)系觀察，即觀察此事物與彼事物的聯(lián)系。例如1990年全國(guó)高考題，要求以圓的想象物為描寫(xiě)重點(diǎn)，同時(shí)又要有陪襯物，完成此文就必須注意其相互聯(lián)系。 細(xì)節(jié)觀察就是對(duì)事物某一點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。以求對(duì)事物透徹的了解。因而必須選取那些能代表整體、揭示本質(zhì)的典型細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。例如祥林嫂的眼睛，背影中“父親”的背影、葛朗臺(tái)臨死時(shí)抓鍍金十字架的動(dòng)作等等，都是范例，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)揣摩。并可布置老師的眼睛媽媽的微笑好動(dòng)的他之類的題目進(jìn)行

10、訓(xùn)練，使學(xué)生明白“管中窺豹”、“一葉知秋”的道理。 3.比較觀察與層次觀察。 比較觀察就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物加以比較，發(fā)現(xiàn)其同異之處，從而更準(zhǔn)確地把握其特征。這是一種由此及彼的觀察方式。它包括同中求異從相同相似的事物中找出不同點(diǎn)；異中求同從表面上不相干的事物中找出其內(nèi)在聯(lián)系。比較是人們認(rèn)識(shí)事物的重要方法，是一切理解和思維的基礎(chǔ)，因而，教師應(yīng)把比較觀察作為重點(diǎn)加以介紹。比如，同樣寫(xiě)老師，我的老師們則既要把握同中之異，更要揭示異中之同，以表現(xiàn)教師的精神品質(zhì)；而我的嚴(yán)師我的恩師之類的題目，就主要在于同中求異，突出“這一個(gè)”的特點(diǎn)。 層次觀察即由表及里的觀察方法。對(duì)人則是由外貌到性格，對(duì)物則是由形

11、式到內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察人更重要些，所以必須使學(xué)生明白人的外部特征需要以內(nèi)在特征為依據(jù)，用來(lái)說(shuō)明個(gè)性；內(nèi)在特征需要通過(guò)外在特征來(lái)顯露，用以表現(xiàn)個(gè)性。不能說(shuō)明個(gè)性的外部特征，即使再具體生動(dòng)也無(wú)多大意義，而沒(méi)有外在表現(xiàn)的內(nèi)心刻畫(huà)，則會(huì)使人感到不著邊際。部之，要使學(xué)生明白寫(xiě)人必須內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行深入細(xì)致地觀察，才能寫(xiě)出人物的性格特征。 四、加強(qiáng)訓(xùn)練 觀察能力要在實(shí)踐中，在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中才能逐漸地培養(yǎng)起來(lái)。訓(xùn)練的途徑和方法是多種多樣的，只要教師是有心人就可以靈活地選用。以下簡(jiǎn)述幾種，以期引玉。 1.結(jié)合課文培養(yǎng)觀察能力。很多課文都寫(xiě)到山水草木日月風(fēng)雨等自然景觀。這些都是學(xué)生常見(jiàn)的，但由于平時(shí)觀察不細(xì)

12、，故而難以寫(xiě)好。所以很有必要借教材這個(gè)范例，啟發(fā)學(xué)生觀察。學(xué)了春，可讓寫(xiě)秋夏，學(xué)了荷塘月色，可讓寫(xiě)花壇月色荷塘秋色，實(shí)踐證明，有激情、有實(shí)踐、有樣板，就能寫(xiě)出佳作。 2.借助圖畫(huà)培養(yǎng)觀察能力。近年高考中考都出現(xiàn)過(guò)圖畫(huà)作文。這也是對(duì)觀察力的一種考查。圖畫(huà)比文字的閱讀難度更大，所以，應(yīng)引起重視，多作訓(xùn)練。例如：漫畫(huà)打井豬八戒照鏡子；油畫(huà)蒙娜麗莎父親；還有名人頭像等都是訓(xùn)練的好材料。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描摹出來(lái)，是很好的方式。 3.利用靜物培養(yǎng)觀察能力。一件器物，一件工藝品，一個(gè)文具，都可以做為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的教材，把它放在講臺(tái)集體觀察或者教師拿著在教室巡回讓學(xué)生瀏覽，然后，展開(kāi)比

13、賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)又全。這樣能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和觀察的欲望。 4.通過(guò)人物培養(yǎng)觀察能力。教師、同學(xué)、父母等都是學(xué)生熟悉的人，因而也是訓(xùn)練的材料和內(nèi)容。比如，讓學(xué)生寫(xiě)出班上的一個(gè)同學(xué)，但不說(shuō)姓名，文章在班上讀后讓大家猜是誰(shuí)，進(jìn)而評(píng)價(jià)得失并修改完善。這種方法能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)的激情。 5.通過(guò)場(chǎng)面培養(yǎng)觀察能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、升旗儀式、打飯情景等都可以激發(fā)起學(xué)生觀察的興趣。筆者曾以“校運(yùn)會(huì)上”為總題，讓學(xué)生寫(xiě)作，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了以搶拍的兩個(gè)鏡頭為題的文章，其中寫(xiě)了兩個(gè)人：一女生跑步時(shí)掉了一只鞋，便索性甩掉另一只，赤腳在滿是石子的跑道上向前沖：一男生在長(zhǎng)跑中因體力不支而跌倒了，但他又頑

14、強(qiáng)地爬起來(lái)，艱難地堅(jiān)持到終點(diǎn)。作者將兩個(gè)鏡頭都叫作“拼搏”！由此可見(jiàn)，引導(dǎo)得法，自有佳作。 6.走向社會(huì)，走向自然。一個(gè)市場(chǎng)、一家商店、一座新的建筑、一個(gè)十字路口都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的教材；春游、秋游、郊游是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好機(jī)會(huì)。 7.命題啟發(fā)。命題的好處就在于能把學(xué)生的注意力引向特定的觀察對(duì)象。命題可從以下幾個(gè)方面著手：a.單一性題目，如爸爸真兇調(diào)皮的小貓等。b.比較性題目，如我的兩個(gè)同學(xué)我的兩家鄰居等。c.激情性題目，如春雨第一場(chǎng)雪等。d.假設(shè)性命題，如如果我當(dāng)了語(yǔ)文老師假如我是設(shè)計(jì)師等。e.啟發(fā)性題目，如暖瓶為什么保溫鉗子為什么比手的勁大等。 8.命意限制。命意就是只要求一個(gè)中心意思或限定一個(gè)范圍。比如，要求學(xué)生寫(xiě)