中學(xué)生國外游學(xué)的利于弊

1、 讀萬卷書，不如行萬里路。伴隨著國際化步伐的加快，除了出國留學(xué)的人群日益擴大，國際游學(xué)也越來越受到廣大家長和學(xué)生的喜愛。究竟參加國際游學(xué)項目對中學(xué)生有哪些價值？國際游學(xué)專家們認為，現(xiàn)如今的教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識外，也要更加注重對學(xué)生全球視野的培養(yǎng)，“讀萬卷書”還需“行萬里路”，而國際游學(xué)項目也正是提倡學(xué)生們要跨出國門，親身去體驗異國風(fēng)情。隨著人們生活水平的提高，更多的人已經(jīng)不滿足與現(xiàn)狀。從前的父母并不十分重視子女的學(xué)習(xí)，而今，縱觀中國這片幅員遼闊的土地，試問：有誰的父母不是望子成龍,望女成鳳。于是，理所當(dāng)然的，懷著無限期望的父母，不惜花重金，讓他們的子女行萬里路見多識廣，然后成為

2、人中之龍鳳。如今更多的父母愿意把自己的孩子送往國外學(xué)習(xí)深造，讓他們見識外面的世界，開闊眼界。“游學(xué)”越來越深入普通人們的生活。 那具體什么是游學(xué)呢？游學(xué)，是世界各國、各民族文明中，最為傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)教育方式，中國更是有“讀萬卷書，不如行萬里路”，這句傳承至今家喻戶曉的教育古訓(xùn)，其深層的涵義大概也是講游歷注重發(fā)現(xiàn)及探索的過程?，F(xiàn)代教育意義上的游學(xué)，是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式。大中院校、社會機構(gòu)和博物館等歷史文化單位通力合作，面向國內(nèi)外青少年，開設(shè)游學(xué)課程，同時承認本校學(xué)生在國外及校外選修的游學(xué)課程學(xué)分，積極鼓勵并正確引導(dǎo)青年學(xué)生，

3、到人類不同文明的文化環(huán)境中去探訪、并沉浸其中，通過親自體驗而學(xué)習(xí)和理解，非母語或非本地的文化歷史傳統(tǒng)，同時強化外語水平的提高。實踐證明，游學(xué)課程通過為青年學(xué)生提供，具有深遠教育意義的文化探索和發(fā)現(xiàn)的旅程，有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，也使他們能夠更好地認識和傳承，本民族和本土的文化與歷史傳統(tǒng)，在語言強化訓(xùn)練、思想道德教育、人格養(yǎng)成教育、文化知識教育和世界和平教育等方面，都具有特別重要的作用和良好的效果，受到世界各國政府及教育界、相關(guān)國際組織與機構(gòu)的高度重視。并已經(jīng)成為教育與文化和旅游相結(jié)合的一種全球性時代潮流，受到全世界青年學(xué)生的普遍歡迎。 但是任何事

4、物都有兩面性，出國游學(xué)有利也有弊。 對于留學(xué)的“利”，有許多觀點是值得我們作為參考的。 特別是語言溝通、食物適應(yīng)、文化學(xué)習(xí)、人與人之間交流、對自身發(fā)展要求等等，也存在著許多的利與弊。 身體素質(zhì)對比，美國學(xué)生占較大優(yōu)勢。獨立工作能力對比，美國的多數(shù)學(xué)生勝過我國學(xué)生。基礎(chǔ)知識對比，我國學(xué)生超過美國學(xué)生。團隊精神對比，我國學(xué)生不如美國學(xué)生。在美國學(xué)生中經(jīng)常講“團體精神”。主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學(xué)生大都比我國學(xué)生強。我國學(xué)生考慮的是做事要有章可循。而美國學(xué)生顯得放開。人際交往能力對比，美國學(xué)生比我國學(xué)生強。動手能力對比，美國學(xué)生強。他們在課內(nèi)外動手實踐機會多；到博物館、展覽館參觀允許參觀者動手操作

5、。在課內(nèi)也是如此。在家里，美國學(xué)生的家務(wù)也做得多，如在住宅四周剪草。刻苦學(xué)習(xí)對比，我國學(xué)生與美國學(xué)生差不多。 中學(xué)生出國留學(xué)有利于個人成才，有利于國家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會進步，所以應(yīng)當(dāng)開放。就個人來講，你不占高考的獨木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條機會選擇接受高等教育當(dāng)然是利大于弊的。其次就國家高等教育事業(yè)而言，今天中國的高校事業(yè)面臨三個根本問題：招生能力有限、競爭機制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而中學(xué)生出國留學(xué)利用國外的高校資源緩解國內(nèi)的高考壓力，依托各國各有特色的教育模式培養(yǎng)中國多元化的教育模式，他們與國際市場競爭、提高教育水平有利于根本問題的解決，當(dāng)然利大于弊。再次就國家而言，高中生出國

6、留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅實的橋梁，展望歷史近百年的成就也確實依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當(dāng)然我們還要看到中學(xué)生也能夠適應(yīng)海外的留學(xué)生活，他們在國內(nèi)接受了十二年的國民教育，有中華文化史冊，總體年齡在18周歲以上并有獨立參與社會生活的基本能力和意識，其實他們在國外面對的是一種相對簡單、平和、純凈的大學(xué)校園生活，所以我們說出國留學(xué)的挑戰(zhàn)對高中生來說是適度的。 出國留學(xué)對學(xué)生和家長都是一種機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生赴海外留學(xué)對學(xué)生本身來說將是一種受益終身的經(jīng)歷。國外的高等教育歷史悠久，在經(jīng)濟，金融和it行業(yè)的確有著優(yōu)勢。而且，高中生語言學(xué)習(xí)能力和融入當(dāng)?shù)厣鐣哪芰^強，因此能更快適應(yīng)國外的

7、留學(xué)生活，接受西方國家先進的教育，同時也能培養(yǎng)獨立思考問題、主動解決問題的能力。西方國家高等教育的顯著特點是：水平高，實用性強，學(xué)制合理。首先，西方國家很注重對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，在整個本科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生獨立研究和工作的能力視為首要任務(wù)。同時，外國院校的學(xué)科設(shè)置側(cè)重實效性，因為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率直接影響學(xué)校的招生。所以，大部分外國院校的畢業(yè)生都可以在畢業(yè)后迅速找到合適的工作并能輕松地適應(yīng)社會的壓力和挑戰(zhàn)。再有，高中畢業(yè)生由于年齡小，母語影響小，所以更容易掌握和精通外國語言。任何人要想真正了解西方人的想法和做事方法直至融入西方社會，就必須真正在西方社會生活2到3年左右的時間，這也正是

8、為什么所有西方國家把本校的本科學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的嫡系的原因。在留學(xué)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了先進的知識，更重要的是了解了異域文化，明白了西方人的思維方式，畢業(yè)后不會因為無法與外籍同事溝通而苦惱?，F(xiàn)在17-18歲的學(xué)生在接受3-4年的西方先進教育后正好趕上前所未有的發(fā)展機遇。對于更加開放的中國以及經(jīng)濟全球化的世界來說，這些接受過國際化教育，具備不同文化背景的年輕人必然會成為各方爭搶的優(yōu)秀人才。 關(guān)于高中生出國留學(xué)的“弊”： 有的人認為，在出國前，把國外想得太好，如果真的不把握好心態(tài)，正視留學(xué)的目的，很可能一下飛機就傻了眼。所以，他們不大贊成一些父母在孩子高中就把他們送去國外，因為這個年齡段的小孩太幼稚

9、，一下子脫離父母，自己對許多事情還不知道怎么把握和處理，且外面的誘惑又太多，很容易就放縱了自己。還有些家長有種錯誤的認識，總認為外國什么東西都好，總認為自己孩子在中國讀不好書是中國教育的錯，硬要將連基本會話也不太好的孩子送到外國留學(xué)。這就如同只播種不澆水的道理一樣，而學(xué)生本身年齡小，身心未成熟，在人生路不熟的地方又怎樣生活得好，更何況學(xué)業(yè)有成？送孩子出國不適應(yīng)，最終還是回國，白費心血。專家認為：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期，他們就像雜技場上的空中飛人，已經(jīng)伸開了抓住童年的那雙手，就要長手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時期，他們需要的是一個相對聯(lián)系和穩(wěn)

10、定的社會文化環(huán)境，來解決自我熟悉的危機和形成獨立的自我意識，而出國留學(xué)帶來的環(huán)境突變，則會造成自我迷失與決策混亂，帶來心理失衡和行為失范，不利于成人。至于那些為了躲避國內(nèi)高考壓力而出國留學(xué)的高中畢業(yè)生，既然對用母語參加國內(nèi)競爭都缺乏信心，又怎么能確信用外語參加國外競爭就一定有利于自己的成才呢？第三，由于種種客觀原因，今天的高中生尚未建立以我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會在出國后被動適應(yīng)異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對于國家的強大和民族的振興又有何裨益呢？我為本、兼收并治的深厚文化根基，往往會在出國后被動適應(yīng)異國文化過程中迷失自己文化本身，這樣的人即使學(xué)有所成，對于

11、國家的強大和民族的振興又有何裨益呢？并且高中生出國留學(xué)成了一種時尚，但是他們一味的追求世上卻忘記了自己的根。我們在中國生長了十幾年，受中國文化潛移默化的影響了那么久，但是一旦到了國外一切都要從零做起。要去接受外國的截然不同的文化，這對我們自身是一種極大的挑戰(zhàn)，況且少年時期，心里承受能力不是很好，這樣貿(mào)然出去很容易因為一點小事而造成自卑，自責(zé)，甚至自殘等行為，促使成長過程中逐漸的心理變態(tài)。中國文化源遠流長，我們在這里最起碼也十年寒窗苦讀，那么為什么要去外國把根都換了呢？而且中學(xué)生的自制力也不好，青春期時期很叛逆，如果沒有一個好的人生目標和人生標準，這一生就完了。但是當(dāng)一個學(xué)生到了異國他鄉(xiāng)，周圍的一切都是陌生的，他是沒有那么好的心智來承受這些的！俗話說：“江山易改，本性難移”所以中學(xué)生不應(yīng)該那么早去外國。對于外國的文化，學(xué)生并不能做到去其糟粕，取其精華，可能會一味的學(xué)習(xí)，會迷失了方向中學(xué)生在思辨能力、世界觀的形成等方面都沒有達到成人的程度。對于社會中的一些現(xiàn)象可能還辨不清好與壞。在國外的學(xué)習(xí)、生活完全處于新的狀態(tài)，而大部分青少年的自理能力、處事能力都不太成熟。如果是為了學(xué)習(xí)外語而出國，那大可在國內(nèi)學(xué)，我們國內(nèi)的外語基礎(chǔ)教學(xué)在全世界可稱得上是最好的。如果語言基礎(chǔ)不扎實，就冒然直接奔赴國外，并無多大益處。 作為一名處于中學(xué)階段的學(xué)生，了解到出國與否，利弊與否取決與