教育局長(zhǎng)在全區(qū)中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話

1、教育局長(zhǎng)在全區(qū)中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話同志們： 經(jīng)區(qū)教育局研究，決定召開(kāi)這次全區(qū)初中、高中教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議的主題是：總結(jié)交流全區(qū)初中、高中教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我區(qū)初中、高中教育改革與發(fā)展的總體思路和目標(biāo)任務(wù)，研究確定進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的思路與措施。會(huì)上，對(duì)在4年中學(xué)教學(xué)工作中取得突出成績(jī)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，先進(jìn)單位進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，先進(jìn)個(gè)人代表介紹了工作經(jīng)驗(yàn)。鄭局長(zhǎng)還將就全區(qū)中學(xué)管理問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題等作重要講話。下面，我根據(jù)區(qū)教育局研究的意見(jiàn)，講三個(gè)方面的問(wèn)題。 一、全區(qū)中學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回顧 一年來(lái)，全區(qū)各初中、高中的教干、教師牢牢抓住基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)和提高教學(xué)

2、質(zhì)量這兩項(xiàng)中心工作，強(qiáng)化管理，服務(wù)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)搞教研；提高質(zhì)量，追求效益，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。由于大家的共同努力，我區(qū)中學(xué)教學(xué)工作有了新的發(fā)展和提高，取得了新的成績(jī)，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：1、教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)管理水平不斷提高 各學(xué)校十分重視教改工作，取得了較好的成效。今年，區(qū)一中、市中初中、冊(cè)山中學(xué)被評(píng)為全市首批教學(xué)示范學(xué)校，市中初中并被推薦參加全省教學(xué)示范學(xué)校的評(píng)選。 一是教育科研工作不斷加強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我區(qū)堅(jiān)持走“教研科研一齊抓，科研教研一體化”的路子，建立起了以區(qū)教科室為龍頭、以區(qū)科研中心組、學(xué)科中心教研組為樞紐，以課題組、學(xué)科教研組作為載體的教育科研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教育科

3、研在教學(xué)改革中的重要作用，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。目前，全區(qū)有16所國(guó)家省市級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校，19 個(gè)國(guó)家和省、市級(jí)立項(xiàng)課題。去年11月和今年4月，我們兩次承辦了“邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”研討會(huì)，大力推廣嘗試教學(xué)法等先進(jìn)的教改成果，有力地推動(dòng)了全區(qū)的教育科研工作。 二是教學(xué)常規(guī)管理工作得到落實(shí)。各學(xué)校全面貫徹教育方針，努力端正辦學(xué)思想，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重視對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。羅西二中在教學(xué)管理上杜絕教師備課只備教材知識(shí)的現(xiàn)象，提倡教師備教材、備教法、備學(xué)法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；冊(cè)山初中杜絕教師在課堂上“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，提倡引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，杜絕課后搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)象，提倡

4、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用；市中初中在每天中午、下午放學(xué)時(shí)，播放半個(gè)小時(shí)的音樂(lè)，以此杜絕老師“加班加點(diǎn)”、“拖堂”等不良現(xiàn)象；華盛初中在教學(xué)管理上做到基礎(chǔ)年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)并重，升學(xué)率與合格率并重，文化課與活動(dòng)課并重，面向各門(mén)學(xué)科、面向全體學(xué)生抓質(zhì)量；羅西一中和湯莊初中重視過(guò)程管理，教學(xué)環(huán)節(jié)抓得實(shí)、抓得細(xì)。由于常規(guī)管理工作的落實(shí)，在一定程度上規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為和教師教學(xué)行為，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。 三是著力開(kāi)展教研制度創(chuàng)新，大力開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。我們?cè)诮萄泄ぷ髦袌?jiān)持以學(xué)校為教研工作基地，以學(xué)科為教研活動(dòng)中心，以教師為教研活動(dòng)主體，把教研活動(dòng)扎根在學(xué)校。為此出臺(tái)了市中區(qū)校本教學(xué)研究實(shí)施方案，制定了

5、教研員包片聯(lián)校、包科帶人的教研工作責(zé)任目標(biāo)，先后召開(kāi)了4次全區(qū)性教研專(zhuān)題會(huì)議，指導(dǎo)推進(jìn)校本教研工作。各學(xué)校在校本教研工作中，總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如市中中學(xué)、盛莊二中出臺(tái)了校本教研工作實(shí)施方案，從意義與理念、任務(wù)與內(nèi)容、組織與管理、實(shí)施與落實(shí)、檢查與評(píng)價(jià)五個(gè)方面提出了具體操作意見(jiàn)，構(gòu)建起了校本教研網(wǎng)絡(luò)。 四是區(qū)教育局建立并不斷完善對(duì)各學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)估方案，學(xué)校內(nèi)部也進(jìn)一步理順管理體制，建立健全了對(duì)年級(jí)、班級(jí)、備課組、任課教師的評(píng)估方案和獎(jiǎng)罰措施，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教干教師的工作積極性。 2、扎實(shí)推進(jìn)初中課改，順利啟動(dòng)高中課改，為教學(xué)改革注入了新的活力 課程改革工作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要工作

6、，如何抓好這項(xiàng)工作，這既是對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)我們自身發(fā)展的一次良機(jī)。為此，我們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面做了大量工作，并取得了一定的效果。 一是大力營(yíng)造課改氛圍。我們通過(guò)兩個(gè)渠道對(duì)課改工作進(jìn)行了有計(jì)劃的宣傳：通過(guò)不定期編發(fā)市中教研科研通訊，集中宣傳課程改革的新理念、新探索、新成果，引導(dǎo)教師盡快走進(jìn)新課程；在教研網(wǎng)上開(kāi)辟關(guān)注新課改欄目，重點(diǎn)刊載學(xué)科教研員、課改實(shí)驗(yàn)教師的點(diǎn)評(píng)和體驗(yàn)文章，以解決課改實(shí)驗(yàn)者的困惑。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校也層層動(dòng)員，開(kāi)展了多種形式的宣傳活動(dòng)。不少實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦了課改通訊、課改校報(bào)(刊)，定期推廣實(shí)驗(yàn)成果。 二是努力打造課改隊(duì)伍。我們采取了兩手抓的辦法：首先是抓教研員和骨干實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)

7、。為了提高教研員的理論水平和能力，區(qū)教育局購(gòu)買(mǎi)了大量的課改理論專(zhuān)著，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；還選派教研員和骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，一年內(nèi)，我們派出參訓(xùn)人員近800余人次。其次，著眼于課改教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的原則，認(rèn)真組織開(kāi)展了市、區(qū)、校三個(gè)層面的課改教師培訓(xùn)。 三是積極組織開(kāi)展主題活動(dòng)。在課改工作的推進(jìn)過(guò)程中，我們以“傳播課程理念，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)”為主題， 在雙月園學(xué)校和美澳學(xué)校舉行了課程改革培訓(xùn)會(huì)。以“課程資源的研究與開(kāi)發(fā)”為主題，分別在冊(cè)山中學(xué)和市中中學(xué)舉行了課程改革研討會(huì) 。以“研究新教材，探索新教法”為主題，分別在高都一中和羅西一中舉行了課堂改革研討會(huì)。

8、通過(guò)這些努力，我區(qū)課改實(shí)驗(yàn)教師在角色定位、課程理念、教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面發(fā)生了很大的變化，非實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師的課程觀念也有了重大改變。在課程的開(kāi)發(fā)方面，校本教材也相繼推出，如冊(cè)山初中的禮儀教育、付莊初中的心理教育、華盛初中的古文化涵養(yǎng)等在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面起到很好的作用。 3、建立教研協(xié)作體，形成教學(xué)工作協(xié)調(diào)發(fā)展的良好機(jī)制 在高中教學(xué)工作中，我們充分發(fā)揮區(qū)一中的示范帶動(dòng)作用和民辦學(xué)校的補(bǔ)充、推動(dòng)作用，在全區(qū)高中形成了競(jìng)爭(zhēng)和共同發(fā)展的良好局面。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，區(qū)一中形成了比較穩(wěn)定而鮮明的辦學(xué)特色，以管理嚴(yán)格、質(zhì)量穩(wěn)定著稱(chēng)于市內(nèi)外。區(qū)內(nèi)的幾所民辦學(xué)校精心打造教師隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，在教育教學(xué)工

9、作中也有長(zhǎng)足的發(fā)展。我們以區(qū)一中為龍頭，聯(lián)合區(qū)內(nèi)的各類(lèi)學(xué)校，構(gòu)建了高中教學(xué)工作協(xié)作聯(lián)合體，將個(gè)體的資源優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)、整合，搭建了公、民辦學(xué)校相互交流、發(fā)展的平臺(tái)。在評(píng)先樹(shù)優(yōu)、晉升職稱(chēng)等方面，公、民辦學(xué)校享受一樣的政策和待遇；集體閱卷、講課比賽、教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)度會(huì)等教研活動(dòng)，在各校輪流舉行；外出學(xué)習(xí)、考察以及信息交流等一起組織進(jìn)行。各高中學(xué)校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力在教學(xué)工作中形成自己的特色，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。區(qū)一中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格管理，科學(xué)管理，努力打造教學(xué)品牌。雙月園學(xué)校加強(qiáng)集體備課，精心打造課堂學(xué)案。美澳學(xué)校結(jié)合高中部學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施了“培優(yōu)補(bǔ)弱”的策略，堅(jiān)持和采取了“導(dǎo)師制”、“分層次

10、教學(xué)”、“零起點(diǎn)授課，低跨度教學(xué)”、“每周一測(cè)”等教學(xué)方式。在高中教學(xué)工作中，全區(qū)公、民辦學(xué)校團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，2004年高考全區(qū)本科進(jìn)線1417人，其中區(qū)一中進(jìn)線823人，為全區(qū)高考勝利奠定了基礎(chǔ)，其余各校共進(jìn)線594人，為全區(qū)高考勝利做出了重大貢獻(xiàn)。 在初中，我們推出了教研協(xié)作體的新舉措，扎實(shí)且富有成效地開(kāi)展了“幫扶結(jié)對(duì)”工作。我們對(duì)教研協(xié)作體工作提出了“幫、聯(lián)、推、促”的“四字要求”，“幫”就是對(duì)幫扶學(xué)校在改善辦學(xué)軟件環(huán)境等方面的支持?！奥?lián)”就是指協(xié)作體內(nèi)學(xué)校進(jìn)行科研課題嫁接、教師結(jié)對(duì)、職能部門(mén)聯(lián)姻，采取教師送教支教、教干交流、管理制度借鑒等具體方式，促使優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮更大效益?！巴?/p>

11、”就是指推介先進(jìn)的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)課例等最新成果。“促”就是指通過(guò)教研協(xié)作體工作，提高薄弱學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。羅西一中和羅西二中，市中初中和華盛初中，雙月園學(xué)校、冊(cè)山初中和高都一、二中，湯莊初中和付莊初中、盛莊一中和盛莊二中在協(xié)作教研方面做的很好，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)交流、增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。 4、樹(shù)立研究意識(shí)，全力抓好備考指導(dǎo) 各學(xué)校在教學(xué)工作中樹(shù)立研究意識(shí)，對(duì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化研究，同時(shí)突出工作重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的服務(wù)與指導(dǎo)，形成完善的教學(xué)管理機(jī)制。在過(guò)去的一年里，區(qū)教研室針對(duì)高三教學(xué)提出的明確口號(hào)是：進(jìn)一步深化高考意識(shí)、研究意識(shí)。為此，區(qū)教研室?guī)ьI(lǐng)各

12、高中的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、高三年級(jí)主任多次去外地學(xué)習(xí)，從昌樂(lè)、安丘、沂水、莒南等地獲取了大量的高考信息，學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并在我區(qū)進(jìn)行移植、推廣。由區(qū)教研室?guī)椭?lián)系，各校從北京請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的心理學(xué)專(zhuān)家為學(xué)生做專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、應(yīng)考方法，減輕了學(xué)生的心理壓力。各學(xué)科教研員組織全體任課教師深入研究當(dāng)前考試改革的動(dòng)向，研究考試內(nèi)容、考試方法、備考策略與應(yīng)試技巧。他們?cè)诘谝粫r(shí)間搜索和捕捉高考信息，進(jìn)行高考試題和考試說(shuō)明的研究，較好地把握了高考的命題原則和命題趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)科復(fù)習(xí)思路，研究備考的策略和應(yīng)試的技巧。我們還與蒙陰、臨沭建立了閱卷聯(lián)合體，增強(qiáng)了考試分析的針對(duì)性和可比性，及時(shí)把握了復(fù)習(xí)

13、中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行處理、調(diào)控，保證了復(fù)習(xí)的高效率。 在中考備考方面，各學(xué)校做到了將單科備考和整體備考相結(jié)合，將教學(xué)的宏觀調(diào)控與過(guò)程管理相結(jié)合，將內(nèi)部挖潛與信息導(dǎo)向相結(jié)合，為中考取得較好成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一輪備考的初期，各個(gè)學(xué)科都要召開(kāi)備考教學(xué)研討會(huì)，總結(jié)前一輪備考經(jīng)驗(yàn)、提供課例示范、提出全年備考計(jì)劃和要求。今年，組織了3月份的摸底考試，調(diào)研了5月份的模擬考試。同時(shí)十分注重廣泛收集信息，多次組織教研員和骨干教師參加有關(guān)的備考教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)歸來(lái)后，組織相關(guān)教師整理備考信息，印發(fā)各學(xué)校指導(dǎo)備考。 5、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)效益不斷增強(qiáng) 今年我區(qū)中考、高考又取得了優(yōu)異成績(jī)。中考 500分

14、以上129 人，460分以上849人，高分進(jìn)線率比去年增長(zhǎng)了62%，綜合評(píng)估居于全市第五位，比去年提高了五個(gè)名次；高考本科進(jìn)線1417人，增長(zhǎng)率達(dá)到了11%，本專(zhuān)科錄取2633人，增長(zhǎng)率達(dá)到了34，綜合評(píng)估居全市第三位，比去年提高了三個(gè)名次，受到了市教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 總之，一年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)工作中取得了一定成績(jī)，各學(xué)校創(chuàng)造了許多新的經(jīng)驗(yàn)和做法。概括起來(lái)說(shuō)，一是工作思路上堅(jiān)持兩手抓，一手抓課改，一手抓質(zhì)量，以課改促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，做到課改、中考高考兩不誤。二是工作重心上突出畢業(yè)班管理，圍繞畢業(yè)班教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究。三是工作方式上深入課堂，深入學(xué)科，與教師面對(duì)面交流，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、

15、查找問(wèn)題，提出改進(jìn)工作的方式方法。這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今年乃至今后的中學(xué)教學(xué)工作將起到積極的指導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。盡管我區(qū)的中學(xué)教學(xué)工作取得了一定成績(jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，與沂水、莒南等縣區(qū)相比，我們還存在著很大的差距，工作上還有很多問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是學(xué)校之間沒(méi)有形成均衡發(fā)展、平等競(jìng)爭(zhēng)的辦學(xué)格局。在具體工作中，區(qū)教育局堅(jiān)持一手抓優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，一手抓薄弱學(xué)校的建設(shè)，迅速提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)。但從目前情況看，這項(xiàng)工作我們做的還不夠好。我們的國(guó)辦高中只有市中一中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，民辦高中有雙月園學(xué)校、美澳學(xué)校、現(xiàn)代學(xué)校等，由于學(xué)校性質(zhì)、生源基礎(chǔ)等原因，

16、還沒(méi)有形成一個(gè)很好的競(jìng)爭(zhēng)格局。在初中學(xué)校也出現(xiàn)了優(yōu)秀教師、學(xué)生向優(yōu)質(zhì)學(xué)校流動(dòng)、匯集的現(xiàn)象。同時(shí)，現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)學(xué)校缺乏鮮明的辦學(xué)特色，多數(shù)學(xué)校拿不出一流的、確具獨(dú)創(chuàng)性和先進(jìn)性的教學(xué)成果，難以很好地發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。特別在“名師”和“尖子生”的培養(yǎng)方面，與外地先進(jìn)學(xué)校相比較，我們還普遍存在著比較大的差距。 二是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)設(shè)施不足，正常的教學(xué)活動(dòng)受到影響。最近幾年，我區(qū)教育工作得到了迅速發(fā)展，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增加，這為我區(qū)教育的再發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是，在學(xué)校迅速發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)設(shè)施不配套的問(wèn)題也日益突出，已經(jīng)成為制約我區(qū)進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)館和基本教學(xué)器材并未隨班

17、級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)的增加而同步增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、特種教室被擠占，實(shí)驗(yàn)課不能正常有效開(kāi)展，學(xué)生被限定在了更加狹窄的生活空間和學(xué)習(xí)空間中。有些學(xué)校教干教師認(rèn)識(shí)上有問(wèn)題，功利主義思想太嚴(yán)重，只抓文化課，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)資源得不到很好的利用，造成有限資源的極大浪費(fèi)。 三是部分學(xué)校管理粗放，教學(xué)要求不能很好地落到實(shí)處。從客觀原因看，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，班級(jí)數(shù)量增多，班額過(guò)大，增加了學(xué)校管理與班級(jí)管理的難度，管理和教學(xué)不能很好地適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的需要。從主觀原因看，部分學(xué)校的校長(zhǎng)研教務(wù)教意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)的中心地位不突出，工作中關(guān)注非教學(xué)性事務(wù)多，關(guān)注教學(xué)少；一般號(hào)召多，檢查落實(shí)少；面上的要求多，深入

18、班級(jí)、備課組檢評(píng)幫促少。特別是在教學(xué)工作的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上管理粗放，不嚴(yán)、不實(shí)、不細(xì)，缺乏過(guò)硬過(guò)細(xì)的措施，沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地鋪下身子抓落實(shí)，使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)要求不能很好地落到實(shí)處。有的學(xué)校在管理上只重結(jié)果處理，不重過(guò)程指導(dǎo)和對(duì)教師的情感投入；有的初中學(xué)校不能隨著教育形勢(shì)的變化而相應(yīng)調(diào)整管理策略，不能有效地解決年級(jí)管理與學(xué)科教研的矛盾，弱化了學(xué)科管理的地位，教導(dǎo)處形同虛設(shè)，職能作用得不到發(fā)揮，教研活動(dòng)流于形式，限于應(yīng)付。個(gè)別學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，辦學(xué)缺乏高目標(biāo)，工作缺乏嚴(yán)要求，思路不清晰，管理中拿不出硬措施，教育教學(xué)質(zhì)量滯后。 四是教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，制約著教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教學(xué)中研

19、究學(xué)情不細(xì)，課堂教學(xué)中“偏、難、高”的現(xiàn)象比較突出，教學(xué)定位過(guò)高，造成了大量學(xué)生的厭學(xué)、掉隊(duì)。在培養(yǎng)對(duì)象上不能面向全體學(xué)生，在升學(xué)目標(biāo)上只注重少數(shù)學(xué)生，視野過(guò)于狹窄，降低了教學(xué)成效，影響了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。在尖子生培養(yǎng)方面缺乏行之有效的方法、措施，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)規(guī)劃和認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)，成效并不明顯。邊緣生、偏科生的幫扶措施不到位，行動(dòng)過(guò)晚，難以把他們促到優(yōu)秀生的層面上來(lái)。相當(dāng)一部分學(xué)校教學(xué)改革力度不大，課程改革旗幟不夠鮮明，教科研特色不夠突出等等。這些問(wèn)題的存在，極大地影響著我區(qū)中學(xué)教學(xué)管理水平及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 五是部分學(xué)校沒(méi)有建立起科學(xué)合理的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，教干教師工作積極性有待進(jìn)一步

20、提高。很多學(xué)校尚未真正啟動(dòng)實(shí)質(zhì)意義上的內(nèi)部管理體制改革，沒(méi)有真正打破教師的鐵飯碗，建立競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰的新機(jī)制，導(dǎo)致部分學(xué)校教師工作積極性不高。有的學(xué)校評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)于看重教師個(gè)體的教學(xué)成績(jī)，尚未建立起班級(jí)捆綁、備課組捆綁的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因而影響了備課組和班級(jí)整體實(shí)力的發(fā)揮，教學(xué)工作未能整體優(yōu)化、形成合力。 六是高中教師數(shù)量快速增長(zhǎng)，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。最近幾年，我區(qū)高中教育持續(xù)快速發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。為解決規(guī)模擴(kuò)大與師資短缺的矛盾，在短短的幾年中我們向高中充實(shí)了一大批初中教師和專(zhuān)科畢業(yè)生，盡管他們中也不乏佼佼者，但仍有相當(dāng)一部分人不能在短時(shí)期內(nèi)完全勝任高中教學(xué)，從而導(dǎo)致高中教師隊(duì)伍

21、整體素質(zhì)不高。初中階段也存在類(lèi)似的問(wèn)題。師資水平問(wèn)題，已成為制約我區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)新課改實(shí)驗(yàn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。 二、關(guān)于今后一段時(shí)期我區(qū)中學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù) 今后一段時(shí)期內(nèi)，我區(qū)中學(xué)教學(xué)工作的基本思路是：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以新課程改革實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以最大限度提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持教研主抓課堂，科研主攻課題，突出課程改革、課堂教學(xué)、名師培養(yǎng)和畢業(yè)年級(jí)教學(xué)等四項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理、教研科研和教干教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)這個(gè)基本的工作思路，本學(xué)年乃至今后一兩年內(nèi)要突出抓好以下幾個(gè)方面的工作。 1、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，

22、努力提高新課程實(shí)施水平 我區(qū)義務(wù)教育階段課程改革已實(shí)施兩年了，高中課程改革也已經(jīng)全面啟動(dòng)。課程改革是教育部為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而做出的重大決策，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。各學(xué)校要高度重視，精心組織，科學(xué)實(shí)施。 一要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，不斷更新教育教學(xué)觀念，把握正確的課改方向。各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、相關(guān)的管理人員和教研員，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程的理論，把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀。要旗幟鮮明地支持課改，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課改，正確把握課程改革的方向，盡快從思想上、行動(dòng)上適應(yīng)新課改的要求。 二要扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展培訓(xùn)、研討活動(dòng)，切實(shí)提高教干教師實(shí)施新課程的能力。新課程

23、實(shí)施的成敗，關(guān)鍵是教師。教師實(shí)施新課程能力的高低，在很大程度上取決于師資培訓(xùn)和交流研討的質(zhì)量。今年暑期，我們組織參加了市教育局對(duì)高一全體實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，組織了對(duì)初中實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，學(xué)校組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討和集體備課，有效地保證了新課改實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。今后，區(qū)教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教干教師的集中培訓(xùn)，并定期召開(kāi)研討會(huì)、校長(zhǎng)論壇、課改論壇等活動(dòng)，進(jìn)行階段性交流總結(jié)。各學(xué)校要大力開(kāi)展校本培訓(xùn)，通過(guò)建立校本教研制度，把學(xué)校作為研究基地，把教師作為研究的主要力量，把課改中的問(wèn)題作為研究核心，使研究基于學(xué)校，又服務(wù)于學(xué)校，實(shí)現(xiàn)校本研究與校本培訓(xùn)的統(tǒng)一。 三要發(fā)現(xiàn)和培育典型，發(fā)揮典型的引領(lǐng)作用和輻射帶動(dòng)

24、作用。區(qū)教育局將確定聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。區(qū)教研室要組織課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培育典型，激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，推動(dòng)課程改革不斷向縱深發(fā)展。 四要結(jié)合我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際，正確處理新課程實(shí)施中的幾個(gè)關(guān)系。首先，要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。這次課程改革，較多的借鑒了國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，在教育觀念、課程體系、管理評(píng)價(jià)體系、后勤保障體系等方面都有了較大的突破，給人以耳目一新的感覺(jué)。但整個(gè)課程的主體，仍源自傳統(tǒng)的課程。我們學(xué)習(xí)、研究新課程，首先要強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)課程的繼承與發(fā)展，不能用否定傳統(tǒng)課程的態(tài)度把新課程置于空中樓閣之中。離開(kāi)了繼承，就沒(méi)有真正意義上的發(fā)展與創(chuàng)新。其次，要處

25、理好先進(jìn)性與可行性的關(guān)系。課程實(shí)施要立足實(shí)際，要認(rèn)真研究哪些要求可以一步到位，全面落實(shí)；哪些要求需要整體規(guī)劃，分步實(shí)施。要把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把先進(jìn)性與可行性結(jié)合起來(lái)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。第三，要處理好推進(jìn)課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。推進(jìn)課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。我們已經(jīng)進(jìn)行的諸多教學(xué)改革，實(shí)際上都是與新課程的要求相一致的。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，一是要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)；二是要繼續(xù)抓好規(guī)范化訓(xùn)練；三是要努力拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 2、加強(qiáng)和完善教學(xué)管理，為教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的支持和保障一是進(jìn)一步理順教學(xué)管理體制，完善教學(xué)管理的規(guī)章制度

26、。各高中要強(qiáng)化學(xué)校的級(jí)部管理，落實(shí)級(jí)部在教學(xué)管理中的實(shí)體地位，使級(jí)部有選聘教師的權(quán)力，有管理班級(jí)和學(xué)科備課組的權(quán)力，有進(jìn)行評(píng)估獎(jiǎng)懲的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一。抓教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，關(guān)鍵在級(jí)部，級(jí)部主任要充分發(fā)揮作用。各初中要充分發(fā)揮教導(dǎo)處的職能和作用，實(shí)行年級(jí)管理和學(xué)科管理相結(jié)合的管理體制，由教導(dǎo)主任分管年級(jí)，突出學(xué)科教學(xué)管理，整合教研力量推動(dòng)教學(xué)工作。各初中、高中要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班主任的作用。班級(jí)是學(xué)校管理中最重要的基本單元，是管理和教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，各學(xué)校要通過(guò)科學(xué)的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，促使最優(yōu)秀的教師走上班主任崗位，擔(dān)負(fù)起班級(jí)管理的重任。學(xué)校要給班主任充分的管理班級(jí)、組織“幫促”

27、和協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)的權(quán)力，最大限度地實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的整體優(yōu)化。二是扎扎實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)常規(guī)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在教學(xué)常規(guī)的落實(shí)上。教學(xué)常規(guī)主要包括備、課、練、批、評(píng)、輔、測(cè)七個(gè)環(huán)節(jié)。首先，要抓好集體備課，確保每個(gè)備課組每周至少開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，每次集體備課要有一名業(yè)務(wù)教干參加并簽字驗(yàn)收，切實(shí)把集體備課的要求落到實(shí)處。其次，要繼續(xù)堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課制度，校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)教干都要深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，與教師、學(xué)生進(jìn)行交流。第三，要指導(dǎo)教師精選習(xí)題，嚴(yán)格控制練習(xí)的質(zhì)和量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第四，要抓好對(duì)作業(yè)批改的監(jiān)控，年級(jí)主任要檢查任課教師的作業(yè)批改是否符合學(xué)校要求，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)是否具有針對(duì)性。第五，要提高講

28、評(píng)的針對(duì)性、實(shí)效性，指導(dǎo)教師重在講規(guī)律，講思路，講方法，點(diǎn)撥迷津。第六，要安排好輔導(dǎo)，落實(shí)因材施教、因需施教，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，發(fā)展特長(zhǎng)。第七，要合理安排單元檢測(cè)的時(shí)間、密度，及時(shí)反饋檢測(cè)情況，認(rèn)真做好補(bǔ)償教學(xué)。三是加大教學(xué)評(píng)估力度。加強(qiáng)教學(xué)管理，調(diào)動(dòng)教干教師的的工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，評(píng)估是一個(gè)非常重要的手段，可以說(shuō)，沒(méi)有評(píng)估，就沒(méi)有落實(shí)。關(guān)于評(píng)估的問(wèn)題：第一，評(píng)估的內(nèi)容要進(jìn)一步細(xì)化。對(duì)工作只有籠統(tǒng)的要求，沒(méi)有細(xì)化的檢查評(píng)估，就等于沒(méi)有落實(shí)。粗線條評(píng)估所帶來(lái)的，可能是一種形式主義。隨著學(xué)校規(guī)范化管理的不斷推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)工作的成敗已經(jīng)在很大程度上取決于評(píng)估細(xì)化程度和工作的精細(xì)化水平。第二

29、，評(píng)估的對(duì)象，應(yīng)重在評(píng)級(jí)部、班集體和備課組，對(duì)他們實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，這有利于引導(dǎo)教師相互配合，密切協(xié)作，形成工作合力。第三，評(píng)估的結(jié)果要充分運(yùn)用，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，只有這樣才能使評(píng)估具有權(quán)威性，才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。3、加強(qiáng)教學(xué)研究和教育科研，不斷提高教學(xué)工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性一是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究。要結(jié)合初中、高中新課程實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)新課程、新課標(biāo)、新教材的研究，提高教師實(shí)施新課程的能力。要加強(qiáng)對(duì)中考、高考考試說(shuō)明和近幾年試題的研究，進(jìn)一步明確試題的變化脈絡(luò)，做到認(rèn)識(shí)到位、復(fù)習(xí)到位、落實(shí)到位。要特別重視對(duì)教學(xué)路子的研究，對(duì)市教育局在關(guān)于加強(qiáng)20042005學(xué)年度普通高中教學(xué)工作的意見(jiàn)和區(qū)教育局

30、在市中區(qū)初中教學(xué)工作的若干規(guī)定中提出的各年級(jí)教學(xué)的路子、要求，各個(gè)學(xué)校要認(rèn)真研究，結(jié)合本校實(shí)際抓好落實(shí)。各個(gè)學(xué)校要高度重視校本研究，積極建立校本教研的備課制度、系列課制度、專(zhuān)題研討制度、教學(xué)比賽制度等，促進(jìn)廣大教師在校本教研的實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)。二是結(jié)合課題研究和教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)廣大教干教師深入開(kāi)展“反思自己的教學(xué)”活動(dòng)。各學(xué)校要深入反思近幾年在教學(xué)工作中的得與失，采取切實(shí)有效的措施，發(fā)展優(yōu)勢(shì)、克服不足。每一位教干、教師要深入反思自己近幾年在管理、教學(xué)中的進(jìn)步和不足，制定今后改進(jìn)措施；教師進(jìn)行課堂教學(xué)，課后要及時(shí)反思自己這節(jié)課的成功與失誤之處，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，并在課后小結(jié)中作好記錄；要指導(dǎo)學(xué)

31、生每天、每周、每月反思自己的學(xué)習(xí)情況，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。 三是改革教學(xué)指導(dǎo)方式，促進(jìn)各學(xué)校教學(xué)工作平衡發(fā)展。為了加強(qiáng)教研工作的實(shí)效性，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研中心的建設(shè)，充分發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢(shì)學(xué)校的示范輻射效應(yīng)和各科骨干教師的模范帶頭作用，推動(dòng)全區(qū)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。教學(xué)指導(dǎo)工作要向薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科的傾斜，點(diǎn)面結(jié)合，既深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)面上問(wèn)題，指出改正措施，又要充分發(fā)揮學(xué)科教研中心的輻射帶動(dòng)作用。教研員要深入各學(xué)科教研中心開(kāi)展集中教研活動(dòng)，召集附近學(xué)校教師，采取共同聽(tīng)課、評(píng)課、座談、研究等方式，開(kāi)展扎實(shí)有效的學(xué)科教研活動(dòng)，力求收到實(shí)效。4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍推進(jìn)素

32、質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。從我區(qū)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，下大力氣抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，既是當(dāng)務(wù)之急，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本大計(jì)。一是大力開(kāi)展青年教師培養(yǎng)。這是當(dāng)前我區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。區(qū)教研室要制定詳細(xì)具體的培訓(xùn)培養(yǎng)方案，繼續(xù)抓好教學(xué)新秀的培養(yǎng)工作。各學(xué)校要扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本培訓(xùn)，促使青年教師在一系列的業(yè)務(wù)活動(dòng)中，特別是在崗前培訓(xùn)、集體備課、專(zhuān)題研討、拜師學(xué)藝、上好系列課等活動(dòng)中，不斷豐富自己的教學(xué)體驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。二是加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)?！懊麕煛笔侵我粋€(gè)區(qū)域或?qū)W校辦出一流教育的重要條件。近幾年各級(jí)教育行政部門(mén)十分重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，省、市分級(jí)組織了教學(xué)能手評(píng)選

33、活動(dòng)，省教育廳今年還推出了“齊魯名師”工程。我區(qū)在“名師”培養(yǎng)方面取得了一定的成績(jī)，但還存在著一定的差距，現(xiàn)在全區(qū)有省級(jí)教學(xué)能手2人，齊魯名師1人，市級(jí)教學(xué)能手38人，其中高中、初中分別只有市級(jí)能手12人。各學(xué)校要高度重視這項(xiàng)工作，通過(guò)課題研究、學(xué)科教研、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等活動(dòng)，對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)管理、重點(diǎn)使用，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)，盡快培養(yǎng)一批在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)具有一定知名度的專(zhuān)家型教師，提升市中教育的整體水平。我們將重新把骨干教師隊(duì)伍分為“四個(gè)梯度一個(gè)系列”，即以教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科首席教師、市中名師這四個(gè)梯度構(gòu)建市中區(qū)的骨干教師體系，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。今年年底將評(píng)選市中區(qū)學(xué)科首席教師和“市中名師”，并給予他們一定的物質(zhì)待遇。三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)初中、高中教育在整個(gè)教育體系中處于十分重要的地