一年級上冊語文教學(xué)反思2

1、羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈

2、袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖

3、肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿

4、袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃

5、蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇

6、羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂

7、螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆

8、肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃

9、衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇

10、螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁

11、羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆

12、螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕

13、肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄

14、袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈

15、肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊

16、羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀

17、螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄

18、聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈

19、袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂

20、肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚆螅肅薄蒈肅肅莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈腿芄薂螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆艿裊羄膅莁蚈袀膄蒃襖螆膃薆蚆肅芃芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蒈袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莇芆螀螆莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莃袆袂薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄

21、薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁

22、莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞

23、薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿

24、葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄

25、螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈

26、薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂

27、蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇

28、薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃

29、蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈

30、蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)

31、蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆

32、蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁

33、蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇蟻肅肄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿螇膂莆蒅螆袂腿莁螅羄莄芇螄膆膇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈螂肁蒁莄螁膃芄螞袀袃肇薈衿羅節(jié)蒄袈肇肅

34、蒀袇袇芀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃羃羆膀螞羂肈蒞薈羈膀膈薄羀羀蒃蒀薇肂芆蒞薆膅蒂蚄薅襖芅薀薄羇蒀蒆蚄聿芃莂蚃膁肆蟻螞袁芁蚇 一年級上冊語文教學(xué)反思1a o e教學(xué)反思 給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住a、o、e這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。 讓每個字母都能派上用場語言源

35、于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。 2i u 教學(xué)反思 我讓孩子自制拼音字母卡片，在檢查中我發(fā)現(xiàn)有幾個小孩做的“i”的四聲卡片上還有“”，顯然是孩子在做的時候沒有仔細(xì)觀察書上的范字，但如何讓孩子記住“i”標(biāo)上聲調(diào)時上面的“”去掉了，而“”標(biāo)上聲調(diào)時“”還在呢？ 首先，我讓孩子觀察書上的范字，和孩子做的卡片比較，說說哪個字母是對的，并在四人小組里討論怎樣記住它們。孩子的眼睛是明亮的，他們的思維是“全新”的，全班交流時，我不禁為孩子驚人的想象力咋舌，五花八門的回答從孩子的口中蹦出來： “i是一個大力士，它用勁一拉，把上面的 拉成了；再用勁一拉， 拉成了

36、” “i是個綁著圓圓小辮子的小女孩，帽子（四聲標(biāo)記）一戴就把小辮子遮住了?！?“小魚（）沒有眼睛（）就看不見了?！?“快下雨了，小魚（）游到水面上來吐泡泡，把帽子頂了起來?！?“是個愛漂亮的小姑娘，她有著長長的頭發(fā)，扎了兩個小辮子，又喜歡戴帽子。戴上帽子后，她還把辮子露出來。” “去掉兩點就和u一模一樣了，會分不清?！?“” 反思：拼音是一種抽象的符號文字，但孩子的眼睛是明亮的，讓孩子自主比較，將拼音與生活聯(lián)系起來，形象記憶，不僅記憶深刻，而且對拼音產(chǎn)生較濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)拼音。 3、k、h教學(xué)反思 對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。 愛

37、玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。我又運用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開心了。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。我還結(jié)合答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。最后，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，是對整個情境設(shè)置的一個收筆，也是對本課的一個小結(jié)。 教學(xué)中，我感受到“情境式”的教學(xué)模式不僅適用于拼音教學(xué)，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中也能發(fā)揮很好的作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境

38、、生活情境、故事情境、問題情境，學(xué)生就能在課堂上“學(xué)習(xí)著并快樂著”。 4j、q、x教學(xué)反思：你正 在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個字，再給“q、x、j”找朋友，學(xué)生很感

39、興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。 5z c s教學(xué)反思 首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。我能通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。 在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他

40、們的合作意識開始了萌芽。 當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。 6ai ei ui教學(xué)反思 對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標(biāo)識的語音卻是兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與學(xué)的字母接通就能化難為易，大大提高學(xué)習(xí)漢語拼音的效率。于是，我創(chuàng)設(shè)了情境、語境，如：藍(lán)貓個子高，淘氣個子矮（ai）。他們倆合好了，緊緊地挨在一起。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲

41、透的品德教育。另外，我想如果將一個個聲母和韻母變成一個可以動來動去的拼音娃娃，一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 為此，本節(jié)課我還利用了多媒體課件制作了許多學(xué)生們喜歡的卡通人物，并用拼音字母給他們?nèi)∶?，讓學(xué)生幫這些拼音娃娃們打招呼，同學(xué)們看到這些有趣的拼音娃娃，都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼，頓時課堂氣氛活躍起來了。孩子在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)，效果也就顯而易見了。 7ie e er教學(xué)反思： 本課我從復(fù)習(xí)引入生字學(xué)習(xí)，再從拼音引出句子學(xué)習(xí)，再來學(xué)拼音，跳躍比較大，設(shè)計面比較廣，也許是因為內(nèi)容不集中，所以學(xué)生比較興奮，課堂紀(jì)律有點糟糕。如何教學(xué)整合新教材，上課既有序又靈活，讓學(xué)生真正做

42、到活而不亂，這是新課堂改革真正落實到課堂的關(guān)鍵所在。 8ang、eng、ing、ong教學(xué)反思 在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，在教學(xué)中我首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開雙軌火車讀。利用小班特點，讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。同時，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 學(xué)習(xí)的目的在于運用。教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時，我通過摘桃子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中，在生活中尋找后鼻音

43、的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，喚起學(xué)生的生活體驗。讓拼音教學(xué)生活化，即從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解，從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通話。 9一去二三里教學(xué)反思 這堂課沒有完成預(yù)先設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，但是這并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感，我臨時改變了原先的教學(xué)設(shè)計，取得了不錯的效果。教學(xué)過程是師生交往、互動的過程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個封閉的系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。

44、開放課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè)，讓我們在師生互動中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！ 10在家里教學(xué)反思 本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。 11操場上教學(xué)反思 在本課教學(xué)識字過程中，我比較注重識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學(xué)生自己發(fā)

45、現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認(rèn)記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認(rèn)記生字；在教學(xué)“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認(rèn)記。多種識字方法的運用，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨立識字的能力。 12畫教學(xué)反思 剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。我們要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。

46、在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥也尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo)，方法和過程實施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。 13小小竹排畫中游教學(xué)反思 小小竹排畫中游是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時，我主要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。 在學(xué)習(xí)

47、“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學(xué)習(xí)生字詞語時，我先讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。 14爺爺和小樹教學(xué)反思 語文課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂。我們要在

48、課堂上充分挖掘教材中的各種道德因素，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，從而使教學(xué)演變成為學(xué)生道德生活。這節(jié)課我抓住了能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的課文內(nèi)容。向?qū)W生滲透的是應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)植物。通過討論、匯報搜集信息等形式，學(xué)生能夠感受到樹木對人類的用處，及應(yīng)該保護(hù)樹木，引申了對做人的教育，主要是想讓學(xué)生能夠初步感知一些做人的道理，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，學(xué)會做人。 15陽光教學(xué)反思 陽光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，

49、富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。 學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望， 16比尾巴教學(xué)反思 本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，我利用課前收集的教學(xué)課件，在教學(xué)中有選擇的使用，收到了比較好的效果。 讓學(xué)生看錄像，觀察比較尾巴的特點。直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎” 一詞時，讓學(xué)生看錄像后用

50、手比劃了一下。為理解“扁”一詞，我讓學(xué)生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。 我憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解了“長”、“短”、“好像一把傘”之后，又讓學(xué)生觀察 “牛、羊”的尾巴；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的有還有的”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。 總之，教學(xué)中，只要能遵循學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實，效裹還是比較顯著的。 17自選商場的教學(xué)反思 在上自選商場一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，在班級里擺一擺，認(rèn)一認(rèn)，如果想得到這樣?xùn)|西，必須認(rèn)得上面的字，把它讀出來。

51、這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識字的機會，學(xué)生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學(xué)生在生活中識字，可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實物的字，還分類進(jìn)行識字比賽，比一比誰認(rèn)識的字多。如學(xué)習(xí)用品類、生活用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。 18自己去吧教學(xué)反思 語文是實踐性很強的課程。在語文實踐中，我們既要重視學(xué)生的動手能力，實踐操作能力，又要突出學(xué)生的主體性和自主性地位，盡可能讓學(xué)生自己去設(shè)計活動和組織活動，自己去評價活動效果。上這一

52、課時，當(dāng)學(xué)生讀通課文后，我便讓學(xué)生，自編，自導(dǎo)，來表演課本劇，學(xué)生通過富有想象力和生動有趣的表演，進(jìn)入意境，想他所想，去體驗角色的感覺，通過參與者扮演活動的過程，學(xué)生從所承擔(dān)的角色角度和立場去理解和表達(dá)，真是妙不可言。 19一次比一次有進(jìn)步教學(xué)反思 課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣，便于教師創(chuàng)設(shè)情境，感受小燕子善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重情感的滲透，讓學(xué)生把自己當(dāng)成小燕子，在反復(fù)的朗讀體驗中體會小燕子學(xué)習(xí)的快樂，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛說教。通過情境的營造，視聽感官的感受，將學(xué)生的心靈與文字相溝通。 教學(xué)中，我采用靈活多變的形式（如：師生對讀、生生對讀、分角色朗讀、指讀評

53、議、齊讀），在反復(fù)的美讀中，讓學(xué)生有所感悟，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語感。 在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別扮演小燕子和燕子媽媽，演一演，把學(xué)生引領(lǐng)到一個童話的世界中，豐富其心靈的體驗。 20雪地里的小畫家教學(xué)反思 本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。由此教師有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的機會，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管學(xué)生的語言有些稚嫩，但那是