《最后一頭戰(zhàn)象》教案設(shè)計(jì)

1、23 、 最后一頭戰(zhàn)象公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說(shuō)寫(xiě)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。3體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文中描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、 神態(tài)的語(yǔ)句， 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界， 體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 （背景課件）1 激情導(dǎo)入。 （播放視頻）2 嘎羧是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。 （板書(shū)課題）3 這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23 課的課題，

2、齊讀。 p121二、速讀課文，了解主要內(nèi)容1 這篇課文很長(zhǎng)，有2000 來(lái)字，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？2討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當(dāng)中做了哪幾件事？相機(jī)板書(shū)：披掛象鞍重回戰(zhàn)場(chǎng)挖掘墓坑3.引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最后”這一句式將嘎竣臨死之前做的三件事連起來(lái)說(shuō)清楚。4小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。 （板書(shū)：抓事件）三、引導(dǎo)質(zhì)疑1 課文主要寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧之死，同時(shí)在課文的 11 自然段也介紹了一般大象的死，請(qǐng)你再次默讀課文11 自然段，比較一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一樣？2引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法，抓住

3、主要的區(qū)別。3了解了一般大象死時(shí)的特點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)看看嘎羧臨死之前做的這些不同尋常的事情，你的心中有怎樣的疑問(wèn)？4引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)方向。四、品讀感悟，體會(huì)情感（一）引導(dǎo)學(xué)生研讀第十四自然段，探討嘎羧為什么要重回戰(zhàn)場(chǎng)。1 找出描寫(xiě)嘎羧重回戰(zhàn)場(chǎng)的句段讀一讀，用“”標(biāo)出描寫(xiě)嘎羧神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)它內(nèi)心的想法，并寫(xiě)在旁邊。2學(xué)生自讀體會(huì)，劃記詞句，做批注。3 討論交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“凝望” “親了又親” “吼叫”等描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)想象，體會(huì)嘎羧的內(nèi)心，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受嘎羧的高尚情懷。4小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個(gè)事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作

4、神態(tài)的詞語(yǔ)，并抓住這些詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，體會(huì)嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問(wèn)。（二）分組自學(xué)“披掛象鞍”和“挖掘墓坑”部分。1 分組，交待自學(xué)要求。2 學(xué)生自學(xué)。3小組交流，共同研討（三）討論交流“披掛象鞍”部分的讀書(shū)感受。1 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：（ 1 ）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩拳（suo）著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。引導(dǎo)學(xué)生抓住“摩挲” “淚光閃閃”等詞語(yǔ)體會(huì)嘎羧內(nèi)心的情感。（ 2 ）二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武

5、豪邁”的形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。2深入探究：從你們的朗讀中，我知道你們走進(jìn)了嘎羧的心，它臨死前要披掛上象鞍是因 為什么？3 小結(jié)： 同學(xué)們， 文中的嘎羧不會(huì)說(shuō)話， 作者通過(guò)描寫(xiě)它的動(dòng)作神態(tài)來(lái)表現(xiàn)它內(nèi)心的情感。我們?nèi)绻茏プ∵@些事例， 品味當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 并及時(shí)地把自己的想法在書(shū)中寫(xiě)一寫(xiě)， 就 能體會(huì)到它內(nèi)心的情感，讀懂它的心。（四）討論交流“挖掘墓坑”部分讀書(shū)感受，理解嘎羧為什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。1 學(xué)生交流讀書(shū)感受，重點(diǎn)品讀：（ 1 ）它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。從“挖一陣就喘息一陣” ，引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧挖坑的艱難。并通過(guò)多

6、種形式的朗讀，體會(huì)嘎羧內(nèi)心的情感。）我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究 “沉” 字的深層含義， 體會(huì)嘎羧奮力挖掘墓坑的內(nèi)心， 感悟它的英雄形象。2想象說(shuō)話，走進(jìn)嘎羧。26 年前，它曾經(jīng)和戰(zhàn)友們?cè)谶@里， 26 年后，它仍舊要和戰(zhàn)友們。3引導(dǎo)學(xué)生探究嘎羧的內(nèi)心：這是一顆怎樣的心?。磕銈冏x懂了嗎？4讀描寫(xiě)嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它內(nèi)心的想法，并進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。5交流寫(xiě)話內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。五、總結(jié)延伸1 總結(jié)全課，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。嘎羧是一頭戰(zhàn)象， 我們卻從這些感人的事例當(dāng)中， 從這些生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)當(dāng)中， 體會(huì)到它像人一樣豐富的情感，感受到它英雄的形象。動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪，也就是本文作者在他的創(chuàng)作體會(huì)里寫(xiě)道： 動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物， 折射的卻是人類(lèi)豐富的情感， 想引發(fā)人類(lèi)更多的思考。 那么嘎