《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)計

1、詩詞曲五首教案設(shè)計教學(xué)目標1培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。2體會詩歌所描繪的意境。3體會詩歌所表達的思想感情。4了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。教學(xué)重難點1體會詩歌所描繪的意境。2體會詩歌所表達的思想感情。3了解我國古代詩歌在體裁上的特點。教學(xué)準備1布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。2了解各位詩人的生平。設(shè)計思路本課教學(xué)，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學(xué)史上著名的作品，也是語文課程標準要求學(xué)生背誦的篇目。所以，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)。通過默寫，使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照讀-品-背的順序

2、實行，精講多讀，以讀帶品。品讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達的內(nèi)在感情。如酬樂天揚州初逢席上見贈中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，赤壁中流露出的抑郁不平之氣，過零丁洋中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，水調(diào)歌頭中的纏綿悱惻與樂觀曠達，山坡羊潼關(guān)懷古中對國計民生的憂慮等。教學(xué)過程第一課時一、引入詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)

3、詩歌(一)酬樂天揚州初逢席上見贈。1朗讀酬樂天揚州初逢席上見贈，注意讀出節(jié)奏、感情。2作家作品簡介。這首詩選自全唐詩，作者劉禹錫(772-846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。3師生共同讀品詩句。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，這里用巴山楚水泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區(qū)。懷舊空吟聞笛賦

4、，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。聞笛賦指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。爛柯人指晉人王質(zhì)。據(jù)述異記，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟病樹為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎兩句而發(fā)。白詩的意

5、思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌醉贈劉二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。4齊讀這首詩。(二)赤壁。1指名朗讀赤壁。2思考探究：(1)赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

6、要點提示：這個把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正因為發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，所以他要磨洗并辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是前朝-三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄

7、成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。3齊讀背誦這首詩。(三)過零丁洋。1指名朗讀過零丁洋。2四人一小組，思考探究：(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法?(3)頸聯(lián)中的惶恐零丁有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上留取丹心照汗青的事例。要點提示：(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。(2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運

8、也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？?。(4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。)3齊讀這首詩。三、布置作業(yè)1背誦今天所學(xué)的三首古詩。2品析下面的詩句。(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。第二課時一、檢查作業(yè)全班集體或指名背誦前三首詩。二、研讀作品(一)水調(diào)歌頭。1學(xué)生試讀，老師示讀，學(xué)生再朗讀，注意重點字的讀音及詞義。宮

9、闕(que4)綺戶(qi3)嬋娟(chan2)2解題。先看水調(diào)歌頭四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字數(shù)平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息?-對，中秋兼懷子由告訴了做詞的時間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀?-團圓。要點提示：當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面了。3師生共同品讀這首詞。(1)閱讀講析詞上片。詞人以拿酒問月開端：明月什么時候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在出世與入世之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達作者出

10、世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。(2)閱讀講析詞下片。先是講自己徹夜難眠：月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。這樣寫的目的是-承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。接著問月：為什么偏偏在人們分離時團圓呢?提問：什么語氣?要點提示：反詰埋怨。懷念誰?要點提示：弟弟子由。接著由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。提問：用什么語氣、態(tài)度?要點提示：對離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現(xiàn)詩人曠達的心胸和情懷。最后用月光的普照表達對天下所有離

11、人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。提問：這樣的名句體現(xiàn)作者怎樣的思想?要點提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。下片大意：抒發(fā)對弟弟的懷念之情。(二)山坡羊潼關(guān)懷古。1揭示課題：簡單了解曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。2在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的天凈沙山坡羊都是標有題目的小令。3教師范讀，學(xué)生