課外閱讀量太低是中國(guó)教育的失誤

1、課外閱讀量太低是中國(guó)教育的失誤中國(guó)人更聰明還是美國(guó)人更聰明？黃林波老師看來(lái)，小時(shí)候中國(guó)人更聰明，長(zhǎng)大后美國(guó)人更聰明。小時(shí)候，中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更為扎實(shí)，但孩子大些，美國(guó)教育賦予孩子的創(chuàng)造力又是我們我們需要努力的方面。那么，為什么美國(guó)教育有所長(zhǎng)，我們的教育又應(yīng)該從哪里受到啟發(fā)呢？小編這就帶您看看！小的時(shí)候中國(guó)人更聰明，長(zhǎng)大以后美國(guó)人更聰明 我想向大家提一個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)人更聰明還是美國(guó)人更聰明？”也許有些同學(xué)認(rèn)為中國(guó)人更聰明，也許有些同學(xué)認(rèn)為美國(guó)人更聰明。不過(guò)，我個(gè)人有一個(gè)特殊的看法，我認(rèn)為小的時(shí)候中國(guó)人更聰明，長(zhǎng)大以后美國(guó)人更聰明。為什么這么說(shuō)呢？大家先聽(tīng)我講一個(gè)故事：有一個(gè)中國(guó)孩子跟隨父母出國(guó)

2、，轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)的一所新學(xué)校。美國(guó)這所學(xué)校的校長(zhǎng)了解到孩子已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)的情況后，想考察一下孩子的學(xué)習(xí)水平，就問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題“你能不能從數(shù)到100？”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，這位中國(guó)家長(zhǎng)感到很奇怪：明明知道孩子已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)了，美國(guó)校長(zhǎng)怎么還問(wèn)那么幼稚的問(wèn)題呀？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們中國(guó)的孩子哪一個(gè)不是幼兒園就會(huì)了？后來(lái)，他了解了一下才知道，在美國(guó)讀小學(xué)三年級(jí)的孩子，能從1數(shù)到100的算是有中等水平的了。由此可見(jiàn)，小的時(shí)候我們中國(guó)人更聰明。那為什么又說(shuō)長(zhǎng)大以后美國(guó)人更聰明呢？美國(guó)的孩子小時(shí)候讀書(shū)考試考不過(guò)我們。但是長(zhǎng)大以后，他們卻是發(fā)明創(chuàng)造的高手。現(xiàn)在我們身邊用的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，象電燈、電視、飛機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，

3、都是美國(guó)人創(chuàng)新研制出來(lái)的。美國(guó)人為什么能后來(lái)居上，而且創(chuàng)新水平特別強(qiáng)呢？我認(rèn)為，他們相對(duì)超前的教育思維和教育理念起了很重要的作用。他們更看重他未來(lái)的戰(zhàn)略資源。教育孩子給錢(qián)是下策，給水平是中策，給思維給理念才是上策 其實(shí)，思維和理念不但是拉開(kāi)國(guó)與國(guó)之間差別的重要因素，也是拉開(kāi)人與人之間差別的關(guān)鍵因素。華人首富李嘉誠(chéng)為什么能締造他的商業(yè)神話？原因很簡(jiǎn)單，就是他的思維比人家領(lǐng)先一步。從塑膠花到房地產(chǎn)，從股市到IT業(yè)，每一次投資，他都比人家搶先一步。思維和理念對(duì)教育來(lái)說(shuō)更是重中之重。著名教育學(xué)者陳忠聯(lián)老師說(shuō)：“教育孩子給錢(qián)是下策，給水平是中策，給思維給理念才是上策”。教育理念是教育的方向，方向準(zhǔn)確教育

4、才有意義。我國(guó)教育改革改了好幾次，但最終結(jié)局都是“轟轟烈烈談素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)干應(yīng)試教育”。為什么？其實(shí)，最重要的原因就是大眾的教育理念沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變，舊的教育理念還根深蒂固。不教做人，何談培養(yǎng)杰出人才 按照現(xiàn)在比較新的提法，做人主要指3Q：品商、情商、逆商。品商是指品德修養(yǎng)。它是做人的根本。2013年上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)生了一起震驚全國(guó)的投毒案。一位姓林的碩士研究生因?yàn)樯瞵嵤潞褪矣巡缓?，于是就在宿舍的飲水機(jī)里下毒，把同學(xué)毒死了。這位林同學(xué)才華橫溢，是醫(yī)學(xué)院的高材生，發(fā)表了很多高質(zhì)量的的醫(yī)學(xué)論文，現(xiàn)在正是回報(bào)父母，造福社會(huì)的時(shí)候。但讓人遺憾的是，這位本來(lái)很有前途的醫(yī)學(xué)碩士，因?yàn)槠返聰?，心?/p>

5、狹隘，最后害了別人，也害了自己。沒(méi)有品德做根基，培養(yǎng)杰出人才就會(huì)成為一句空話。情商是指做人的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，智商高，情商也高的人春風(fēng)得意；智商不高，情商高的人貴人相助；智商高，情商不高的人懷才不遇；智商不高，情商也不高的人一事無(wú)成。逆商是指有勇氣，敢擔(dān)當(dāng)，有抗挫折的水平?，F(xiàn)在很多國(guó)際大公司的CE0，智商不一定很高，但逆商往往是極大的。比如阿里巴巴和淘寶網(wǎng)的創(chuàng)始人馬云，你說(shuō)他智商高嗎？他高考考了三次才考上大學(xué)。據(jù)他自己說(shuō)，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一竅不通。他上網(wǎng)只會(huì)做兩件事情：瀏覽網(wǎng)頁(yè)和收發(fā)郵件。如果需要拷貝什么東西，他就不會(huì)弄，需要叫助手過(guò)來(lái)幫忙了。由此可見(jiàn)，他的智商并不高。但是，馬云的逆商卻是超乎常人的

6、。他有段很經(jīng)典的演講：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕絕大部分人就死在明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)，所以我們干什么都要堅(jiān)持!”這些話就充分體現(xiàn)了馬云百折不撓的逆商。思考是成功之父，重視提問(wèn)就是重視思考 我們常說(shuō)“失敗是成功之母”，那什么是“成功之父”呢？就是反??！就是思考！如果你失敗了，不去反思為什么會(huì)失敗，不去找出失敗的原因，成功會(huì)降臨到你頭上嗎？所以我認(rèn)為“思考是成功之父”。思考越深入，解決問(wèn)題才會(huì)越徹底。面對(duì)同樣一件事情，因?yàn)樗伎嫉纳疃炔煌伺c人之間的差別就產(chǎn)生了。思考很重要，不過(guò)我們中國(guó)的家長(zhǎng)往往不把思考當(dāng)一回事。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授講到我們國(guó)家跟西方有很大的文化差異

7、時(shí)，提到這么一個(gè)細(xì)節(jié)。中國(guó)的家長(zhǎng)看到孩子從學(xué)?；貋?lái)，問(wèn)他的是： “你今天考了幾分?。俊倍⒚绹?guó)家家長(zhǎng)問(wèn)的是：“你今天提了幾個(gè)問(wèn)題呀？”為什么西方教育那么重視提問(wèn)題呢？其實(shí)，提問(wèn)題就是思考的開(kāi)始，重視提問(wèn)題就是重視思考。創(chuàng)新讓一分耕耘變十分收獲 也許大家對(duì)創(chuàng)新的重要性沒(méi)有切身體會(huì)。這里，我給大家講講蘋(píng)果手機(jī)利潤(rùn)分配的問(wèn)題。蘋(píng)果手機(jī)是美國(guó)喬布斯的創(chuàng)新成果，而我們中國(guó)則是它最大也是最重要的代工生產(chǎn)基地。根據(jù)美國(guó)學(xué)者的一份研究報(bào)告，每賣(mài)出一臺(tái)蘋(píng)果手機(jī)，美國(guó)蘋(píng)果公司就能獲得其中利潤(rùn)的58%。而作為蘋(píng)果手機(jī)的主要組裝地，中國(guó)從中獲得的利潤(rùn)僅有2%。也就是說(shuō)，如果一臺(tái)蘋(píng)果手機(jī)賣(mài)5000塊錢(qián)，美國(guó)蘋(píng)果公司就可

8、以輕輕松松獲得大約3000塊錢(qián)的高額利潤(rùn)，而我們辛辛苦苦加工組裝卻只能賺大約100塊的血汗錢(qián)。為什么？因?yàn)樘O(píng)果手機(jī)不是我們的創(chuàng)新，它是“美國(guó)創(chuàng)造”，不是“中國(guó)創(chuàng)造”！創(chuàng)新從哪里來(lái)？清華大學(xué)的錢(qián)穎一教授認(rèn)為，創(chuàng)新有三個(gè)基本元素：好奇心，想象力和批判性思維。這三個(gè)元素是相互關(guān)聯(lián)的。好奇心是驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)我們?nèi)ヌ綄?；依靠想象力，我們拓展思維空間，去超越現(xiàn)實(shí)的局限；而批判性思維讓我們挑戰(zhàn)已有的知識(shí)，永遠(yuǎn)去尋找新的、更好的答案。創(chuàng)新有時(shí)是靈光閃現(xiàn)，偶爾得之。但更多時(shí)候，它是屬于有準(zhǔn)備頭腦的人的。如果我們想要?jiǎng)?chuàng)新如約而至，我們平時(shí)就要養(yǎng)成發(fā)散思維和逆向思維的習(xí)慣。從來(lái)都說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，但創(chuàng)新卻有可

9、能是“一分耕耘，十分收獲，甚至有可能是百分收獲萬(wàn)分收獲”。課外閱讀量太低是中國(guó)教育的失誤 我這里講的閱讀主要是指課外閱讀。有些人擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)是非常錯(cuò)誤的。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，有閱讀習(xí)慣和沒(méi)閱讀習(xí)慣的學(xué)生成績(jī)差別不大。但隨著時(shí)間的推移，到了初中、高中直至走入社會(huì)，有閱讀習(xí)慣的人就會(huì)把沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。為什么？因?yàn)橐粋€(gè)人見(jiàn)識(shí)面廣了，各方面的知識(shí)是會(huì)融會(huì)貫通的。美國(guó)是一個(gè)非常重視閱讀的國(guó)家，美國(guó)學(xué)生的閱讀量大約是我國(guó)同齡學(xué)生的十倍。阿根廷文學(xué)大師博尓赫斯說(shuō)：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。”美國(guó)的各個(gè)社區(qū)都有圖書(shū)館，布置得很漂亮。他們各個(gè)社區(qū)經(jīng)常搞讀書(shū)分享活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，孩子們輪流上臺(tái)眉飛色舞地講述自己的讀書(shū)體會(huì)，然后大家都稱贊他：“Good！Good！”孩子們就會(huì)感到很高興很快樂(lè)。據(jù)第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2011年，中國(guó)人均讀書(shū)4.3本，韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本4