十個(gè)小矮人大班教案

1、what we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）十個(gè)小矮人大班教案 十個(gè)小矮人大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中能夠聽音樂合拍進(jìn)行游戲，并提高互相合作的能力。2、在熟悉樂曲，唱清歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合拍地間隔12人點(diǎn)“矮人”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、了解高人和矮人的特點(diǎn)；活動(dòng)練習(xí)高人和矮人站雙圓，各朝相反方向走。2、音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)唱歌曲。（1）拍出歌曲中的數(shù)字（x0xoxooo）（2）邊唱歌曲邊練習(xí)高人矮人

2、走步。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)“矮人”的方法（1）教師示范點(diǎn)“矮人”的方法，唱出歌曲中的數(shù)字時(shí)，間隔12人點(diǎn)矮人。（2）集體聽音樂練習(xí)點(diǎn)“矮人”動(dòng)作。（3）部分幼兒聽音樂練習(xí)點(diǎn)“矮人”動(dòng)作。3、幼兒聽音樂做游戲。（1）練習(xí)尾奏時(shí)迅速找到原來(lái)游戲時(shí)開始的位置站好，要求記住剛才兩旁邊的小朋友是誰(shuí)，然后“矮人”迅速站到外圈原位上。（2）教師交代游戲玩法和規(guī)則，幼兒開始聽音樂進(jìn)行游戲，提醒幼兒在行進(jìn)中按節(jié)拍走并保持內(nèi)外圈的距離，遵守游戲規(guī)則。4、幼兒和教師共同評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束十個(gè)小矮人大班教案2教學(xué)目標(biāo)：1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。2、訓(xùn)練手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時(shí)手指

3、能夠做相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前做手指游戲大拇哥，音樂錄音帶。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。（兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽過白雪公主的故事嗎？里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，七個(gè)小矮人，今天老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個(gè)小矮人請(qǐng)出來(lái)。（老師來(lái)演唱十個(gè)小矮人的兒歌。二、聽一聽 唱一唱。1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂形象。2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來(lái)唱，理解歌詞。三、感受音樂的節(jié)奏。1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼

4、兒邊聽音樂邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。四、節(jié)奏與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到小矮人時(shí)，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數(shù)。活動(dòng)熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)，體會(huì)其中的形象。五、拓展延伸。1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著十個(gè)小矮人的音樂節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。2、語(yǔ)言：教師帶感情講述白雪公主的故事，讓幼兒認(rèn)真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人！十個(gè)小矮

5、人大班教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。在音樂活動(dòng)中我嘗試引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，動(dòng)作由幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的體會(huì)自己表演，比較自由、靈活，而不由教師一招一式地教。教師循序漸進(jìn)地幫助幼兒用他們自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。在活動(dòng)中不是致力于教會(huì)幼兒什么，而是設(shè)法挖掘幼兒潛在的這種能力。通過幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)節(jié)奏的感知，讓幼兒在活動(dòng)、游戲中中學(xué)習(xí)音樂，了解音樂，提高他們的音樂素質(zhì)。在節(jié)奏活動(dòng)十個(gè)小矮人的設(shè)計(jì)教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在角色活動(dòng)

6、中運(yùn)用身體動(dòng)作感知并表現(xiàn)節(jié)奏的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣及能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂郊游，音樂動(dòng)畫白雪公主和七個(gè)小矮人，音樂森林的早晨，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動(dòng)，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程實(shí)錄：一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：師：“孩子們

7、，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放郊游的音樂，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（通過活動(dòng)情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動(dòng)作，高高興的和老師一起做律動(dòng)，都很快樂。）2、來(lái)到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美：師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴，邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個(gè)懶腰，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈?！狈派衷绯康囊魳?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂的感知。二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。1、老

8、師講白雪公主和小矮人的故事，吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。孩子們都很認(rèn)真的聽老師講故事。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的？幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說(shuō)：“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子！”有的孩子說(shuō)：“小矮人可矮了！”還有孩子說(shuō)：“小矮人很老很老，走路很慢”。（在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。）3、放動(dòng)畫音樂白雪公主和小矮人，請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。師：“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛、滑稽，請(qǐng)你做一做。（幼兒跟著音樂做動(dòng)作）（幼兒通過感

9、知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，孩子們看到動(dòng)畫后很興奮，都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí)，以及對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。）三、學(xué)習(xí)律動(dòng)，訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。1、師：“請(qǐng)小朋友猜一猜，一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢？”教師示范點(diǎn)數(shù)幼兒，點(diǎn)到了的小朋友就學(xué)小矮人半蹲跟在后面，一直數(shù)到十個(gè)小矮人。重復(fù)音樂一遍，結(jié)束語(yǔ)：小矮人們干活干累了，回家休息吧!3、請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)。孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái)，氣氛很熱烈

10、。（在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng)，都很認(rèn)真，而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）四、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事白雪公主。2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，可跟著十個(gè)小矮人的音樂節(jié)奏，用筷子進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。教學(xué)反思：綱要指出：“要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平，我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然，將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式，注意了幼兒學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)靜交替，不會(huì)使幼兒感