2021年一起玩教案

1、a person has at least one dream, and there is a reason to be strong.（頁眉可刪）2021年一起玩教案 2021年一起玩教案1一、活動目標：1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?、體驗參與游戲的快樂。二、活動準備：故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。三、活動過程：1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）2、初步了解故

2、事內(nèi)容。（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞?！毙∨笥?，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！保?）同上方法分別出示小狗和小猴。3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫一起玩。提問：（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說

3、“寶寶，我和你一起玩?！保?）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）（4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）（5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學說：“大家一起玩，真開心?！保?、聽錄音機完整講述故事第二遍。延伸討論：怎樣才會使自己開心？師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎？師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面

4、對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧?。ǔ龌顒邮?，結(jié)束課時）四、活動總結(jié)：教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心，五、活動延伸：教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演，從而加深對今天所學內(nèi)容的印象。2021年一起玩教案2一、活動背景：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒

5、不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。二、過程實錄：(一)活動目標：1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。(二)活動準備：1、每位幼兒半個紅心小卡片;紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

6、(三)活動過程：1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。(3)提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼下嚴引門一起拼紅心吧)(6)小結(jié)：跟人家起做事時

7、態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。(2)觀看錄像片段1，提問：他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話)如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼)(3)觀看錄像片段2，提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好)如果是你，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說)(4)小結(jié)：當我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌;

8、要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)3、找朋友去公園。(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他)(2)出示相應的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們

9、一起乘)(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了)(6)小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。教師對

10、交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)三、活動評價：愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友發(fā)現(xiàn)問題解決問題商量交通工具的使用找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學層次遞進。(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與

11、多個之間的交往在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。(三)教具的投放滿足不同的需要。l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。2021年一起玩教案3一、活動目標：1、感受紅、黃、綠的色彩美。2、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。二、活動準備：人手一個太陽胸飾，長條色紙，圓形紙，背景圖，糨糊，種太陽的音樂。三、活動過

12、程：（一）鞏固對紅黃綠三色的認識。1、教師扮太陽媽媽，幼兒扮太陽寶寶。請幼兒看看自己是什么顏色的寶寶？再看看同伴是什么顏色的？2、請紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來說一說自己是什么顏色。3、太陽寶寶講故事后，提問：“還有什么東西是紅顏色的？還有什么是綠顏色的，黃顏色的？”（二）撕貼太陽，體驗活動的樂趣。1、師：我們再來做一些太陽寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫，集體學著做一做，教師示范講述，重點講述撕貼光芒。“兩只小小鳥，一起來捉蟲，你捉一點點，我捉一點點，小蟲捉到了，大家真開心?！奔w學撕，請幼兒上來撕。2、幼兒自由操作，教師指導。3、評價活動。“你喜歡哪個太陽寶寶？”（三）師：我們一起和

13、太陽寶寶來跳個舞吧！走出教室?；顒臃此迹盒戮V要中提出：要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。活動主

14、要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。不足之處：1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。3、在示范時，我想應該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。經(jīng)過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進我的方法、不足之處?；顒又杏變鹤允贾两K都置身于游戲情境中

15、，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。2021年一起玩教案4活動名稱：我與寶寶一起玩活動前言：玩是小孩子們的天性，如何才能使小孩子們玩的有藝術(shù)而有意義呢？今天就讓我們一起來看看有關與小孩子與父母之間的小活動，其和睦的家庭環(huán)境對于小寶寶增長知識也是很重要的!拾豆豆活動目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進大腦功能的發(fā)展，我與寶寶一起玩（幼兒園活動教案）。活動準備：每位幼兒自帶干凈的瓶子23只，各類豆豆（請家

16、長幫忙帶）活動方法：教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導和必要的幫助，幼兒教案我與寶寶一起玩（幼兒園活動教案）。注意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。水果大餐活動目標：1、培養(yǎng)幼兒與家長共同操作的興趣。2、初步嘗試使用固體膠?；顒訙蕚洌?、水果花籃圖人手一張2、各種水果造型圖片活動過程：1、教師出示漂亮的水果花籃引題2、演示使用固體膠3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。4、展示作品，分發(fā)獎品。2021年一起玩教案5活動目標：1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。2、學說短句：巧虎，我和你一起玩。學說故事名稱?；顒訙蕚?/p>

17、：布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶?；顒恿鞒袒顒恿鞒淘O計意圖情景導入。教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。結(jié)合手偶，邊講故事邊提問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么

18、呢提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一起玩?？词峙急硌菀黄鹜?，幼兒完整得欣賞故事一遍，學說故事名稱。大家一起玩。哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈走走的音

19、樂游戲兩遍。我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。以游戲的情景導入活動，一開始就吸引住孩子的目光。以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。通過完整的欣賞故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，感受大家一起玩是很開心的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。2021年一起玩教案6一、設計思路社會，獨生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如

20、果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常的內(nèi)向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設計了本次教學活動，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗與同伴一起玩耍的快樂。活動目標定為三點：1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心。”3、體驗參與游戲的快樂

21、?；顒訙蕚洌?、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。3、錄音機，歌曲磁帶朋友，你好！過程分五部分，包含語言、社會、音樂等多領域的內(nèi)容，這種教學整合活動，符合現(xiàn)今教學整改新模式?；顒拥牡谝徊糠质且}，我請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演 “寶寶”角色，引起幼兒的興趣。提問：“這是誰？寶寶怎么了？為什么不開心？”這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，一看到該幼兒的噘嘴表情，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。第二部分是結(jié)合實物玩具的演示，讓幼兒自由猜測發(fā)言后，再以動物角色的講述讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，初步懂得沒有同伴一起玩

22、的痛苦，嘗試著想辦法怎樣幫助寶寶解除痛苦，并學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”為下一個環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎。當然，第三部分就是理解故事內(nèi)容了，教講述邊跟中班幼兒表演故事情境，這種既形象又逼真的展示方式，符合托班幼兒的具體形象思維能力。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足，而且還大大提高了幼兒的理解能力。接著由教師提問、幼兒回答、以及幼兒學說短句這三個環(huán)節(jié)逐步遞近，進一步加深了幼兒對故事的理解，懂得了和朋友一起玩真的很快樂。第四部分是歌表演朋友，你好！，符合新綱要要求：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，面向全體，關注個別差異。將故事中的寶寶直接引入到幼兒

23、現(xiàn)實生活中去，讓幼兒親身體驗并真正滿足幫助寶寶的欲望，體驗陪寶寶一起玩的樂趣，感受大家一起玩的開心。但在游戲中，我考慮到了有些孩子們可能會出現(xiàn)沒有朋友的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生失落感。因此我盡量拉攏這些孩子，采取三五成群的方式，讓他們都能找到朋友，都能感受到集體的快樂。第五部分是結(jié)束部分，以寶寶該回家休息為由，自然地導出活動，使整個活動比較流暢地結(jié)束。二、目標1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?、體驗參與游戲的快樂。三、準備1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。3、錄音機，

24、歌曲磁帶朋友，你好！四、過程1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？（幼兒自由猜測）2、初步了解故事內(nèi)容。（1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩?！保殞毐е纪尥扌α恕＃?）同上方法分別出示小狗和小猴。3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎？那他說了一句什么

25、話？（學說：“大家一起玩，真開心?！保?、學習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演朋友，你好！。（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！保úシ乓魳?，第一遍游戲）（2）請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！?（第二遍游戲）（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“_，我和你一起玩。”（全體參與第三遍游戲）師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎？5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動。附：故事一起玩媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。

26、”玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說：“寶寶，我和你一起玩?！蓖婢邫焕锏男」仿牭搅瞬纪尥薜脑?，小狗也跑出來啦。小狗說：“寶寶，我和你一起玩?！蓖婢邫焕锏男『锫牭搅诵」返脑?，小猴跑出來對寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩?！惫?，玩具櫥里的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心?！?021年一起玩教案7活動目標：、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。、樂意與同伴進行友好、合作的活動?；顒訙蕚洌?、小型桌面玩具若干。2、小雞指偶一個。3、幼兒操作材料我們一起

27、玩活動重點及難點：活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突?；顒与y點：學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。審美元素：通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子?；顒舆^程：一、創(chuàng)設活動情景，導入活動。教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來幫幫它造座新房子吧！小朋友你們想當建筑師建房子幫助小雞嗎？二、在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的.方法。幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突（如爭搶同一塊積木或搶位子等）時暫停游戲。（如無沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”）師：你們怎么了？請小朋友們幫他們想個好辦

28、法解決矛盾。幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時發(fā)生矛盾，也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾，好嗎？四、幼兒觀看操作材料我們一起玩。教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事我們一起玩。師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事？他們是怎樣解決問題的？學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。五、教師評價。師：我們以后在游戲活動時，如果發(fā)生矛盾，要學會說禮貌用語“沒關系、你先玩”和

29、“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎？2021年一起玩教案8教材分析：本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂?；顒幽繕耍?、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。活動準備：幼兒每人帶一個好玩的玩具?；顒舆^程：1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同

30、伴交往。2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結(jié)，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性?；顒友由欤河變鹤灾骰顒?，嘗試與別人交換、輪流、合作玩

31、玩具，教師巡回指導。要求（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。2021年一起玩教案9活動目標1、通過師生一起做游戲，使幼兒更加喜歡老師，加深教師和幼兒間的感情。2、引導幼兒主動同老師交往，愿意同教師說話，能及時向老師說己的感受和要求。3、指導幼兒在玩中感受沙水的特點，體驗玩沙水的快樂?；顒訙蕚?、提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。2、大滾球兩個；皮球個數(shù)與幼兒認

32、輸?shù)攘浚蛔懔康耐嫔乘骶??；顒舆^程1、在戶外活動中，教師指導幼兒一起玩大滾球，比比誰的大滾球滾得遠。2、幼兒兩人一組練習滾接皮球，教師可以同時滾、接多組幼兒的皮球。兩人之間的距離不宜過遠，以幼兒能力而定。3、幼兒自由結(jié)伴分三人或兩人一組玩沙水，教師注意對幼兒玩沙水時衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。4、音樂游戲兔子和狼。要求孩子通過游戲練習小兔跳的動作；能夠聽辨出表現(xiàn)小兔子和狼的音樂的不同風格，并能根據(jù)音樂的變化變換游戲動作。這個要求相對小班幼兒來說，相對較高，可要求幼兒學小兔跳動作，跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏及內(nèi)容。兔音樂起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡覺的動作。狼音樂起，小兔子全部蹲下躲藏，狼隨便活動。20

33、21年一起玩教案10語言：一起玩目標：1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心?！?、體驗參與游戲的快樂。準備：掛圖：(托班下冊9號掛圖)，故事中角色的插入教具(兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴)，錄音機。過程：1、出示掛圖，圖上還有寶寶(帶有難過表情)，引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎?師：這是寶寶的家，寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測)2、初步了解故事內(nèi)容。(1)師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?！毙∨笥?，你們能寶寶想想辦法，

34、讓寶寶開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)(2)師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?(幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！?(3)同上方法分別出示小狗和小猴。3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫一起玩。提問：(1)寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?(2)布娃娃跑過來，對寶寶怎么說?(幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！?(3)小狗跑過來，對寶寶怎么說?(幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話)(4)小猴也跑過來，對寶寶怎么說?(同上)(5)玩具櫥

35、里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?(請幼兒學說：“大家一起玩，真開心?！?4、聽錄音機完整講述故事第二遍。延伸討論：怎樣才會使自己開心?師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心!要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎?師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎?所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎?5、游戲：找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎?師：和朋友一起玩，開心嗎?恩，大家一起玩，真開心!那讓我們一起再到外面玩會吧!(出活動室，結(jié)束課時)小小班美術(shù)教

36、案1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。師：看，今天我們的教室漂亮嗎?呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?2、教師示范對邊折。師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。師：老師要把這個花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進去。3、寶寶學習折手帕，教師指導。師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。4、小結(jié)。師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進口袋里2021年一起玩教案11設計意圖：一到雨天，望著窗外的雨，孩子們多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水呀！為了滿足孩

37、子們的好奇心，豐富他們的生活經(jīng)驗，讓孩子們在看雨、聽雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn)雨的秘密，培養(yǎng)他們用積極樂觀的態(tài)度對待事物，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒幽繕耍?、通過看、聽、接、踩等多種形式，初步感知小雨的特征。2、體驗和感受雨中游戲的樂趣，萌發(fā)親近自然、熱愛自然地情感。活動準備：1、教師事先了解天氣情況，選擇一個小雨天進行活動。2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學會使用這些雨具。3、廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。活動過程：一、看雨、聽雨、說雨教師帶幼兒到走廊，一起觀察雨的形態(tài)。教師：今天的天氣怎樣？（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時

38、候是什么樣子的呢？ （引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）（2）我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）（3）雨點落在地上像什么？地上會有什么？引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。（4）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？ 知道這些植物喝足了水會長得更好。教師：你喜歡下雨天么？為什么？幼兒自由說說。集體討論：雨天里能做哪些好玩、有趣的事情？教師：小朋友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法嗎？二、在雨中玩1、幼兒在雨中和雨一起

39、玩。幼兒自己穿上雨鞋、雨衣、打開雨傘，到雨中自由玩耍。在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時，教師給予恰當?shù)囊龑?。?）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？手會怎么樣？（2）用小腳踩踩地上積的雨水。（3）將雨傘轉(zhuǎn)圈，傘面上的雨水會怎么樣？2、讓幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些發(fā)現(xiàn)？3、讓幼兒將帶來的容器倒扣到地上，聆聽雨點落在不同容器上，打在地面上、樹葉上、傘面的聲音，并模仿聽到的各種雨聲。4、幼兒用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，觀察雨水滴入容器，將容器漸漸盛滿的過程。三、幼兒將接到的雨水聚集到一起，把“雨朋友”帶回教室?；顒友由欤喊延晁?/p>

40、到科學角，進一步觀察雨水和其他水的不同，加深對雨的了解。2021年一起玩教案12活動目標：1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：請大班幼兒作情景表演經(jīng)驗準備：幼兒常玩的積木若干?；顒舆^程：一、引出課題，組織活動。（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環(huán)節(jié)作準備。二、寶寶觀看情

41、景表演。1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。提問：（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動經(jīng)驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。提問：（1）哥哥對姐姐說了什么話？（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎

42、么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去，感受大家一起玩的開心。三、教師簡單小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實際經(jīng)驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結(jié)束。2021年一起玩教案13設計思路：小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給

43、他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂?！币虼宋疫x擇了胖熊吹氣球這個內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況，進行了一定的改編。針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時

44、可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實的游戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂?；顒幽繕耍?、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡單的語言表述?；顒訙蕚洌簹馇?、自帶玩具活動過程：一、猜禮物通過問題情境引出故事1.今天有個朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）2.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）小結(jié)：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。二、看表演在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具小貓想玩

45、小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具小熊該怎么辦呢？如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？小結(jié)：幾個人都想和小熊換玩具時，可以一個一個輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。三、玩玩具嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂1.我們每個小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。針對孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行引導：如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具？3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂?；顒友由欤簞?chuàng)設“玩具屋”教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？2021年一起玩教案14活動設計背景我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨