(2021年秋季版)2021年七年級語文下冊第1單元4《趙普》教案蘇教版

1、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力。2、學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細(xì)節(jié)描寫的方法。3、了解更多學(xué)習(xí)刻苦、以天下事為已任的人物的故事。學(xué)習(xí)重點、難點：1、準(zhǔn)確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。2、運用細(xì)節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。課時：1課時教學(xué)方法：講解誦讀教學(xué)手段：電腦課件教學(xué)過程：初備統(tǒng)復(fù)備一導(dǎo)入在中國的歷史上，有許多大膽進諫的忠臣，請同學(xué)們列舉幾個例子，女口：魏征、商鞅等。正是因為他們，才在一定程度上推動了社會的進步，今天我們就再來認(rèn)識一位冒死舉薦人才的忠臣一一趙普。二點撥正音、讀課文學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請個別學(xué)生朗讀。糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、

2、論語二背景知識及相關(guān)背景1、關(guān)于?宋史?：?宋史?，兀代脫脫等撰。四百九十六卷，修于順帝至正三年到五年。紀(jì)傳 體宋代史。首創(chuàng)?道學(xué)傳?，以道學(xué)為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。本書卷帙浩繁，成書 倉促，北宋詳，南宋略，理宗、度宗以來尤多缺漏。資料剪裁、史實考訂，論 舛頗多。如紀(jì)志表傳間相互矛盾，一人兩傳，有目無文等。但保存了不少今已 散失的原始資料，為研究宋代歷史的根本史料之一。明、清以來對?宋史?進 行改作或補充者頗多，成書的有柯維騏?宋史新編?、錢士升?南宋書?、陸心源?宋史翼?等。2、趙普922992,北宋大臣。字那么平。祖為幽州薊今北京西南人，遷鎮(zhèn)州今河北正定，再遷洛陽。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記

3、，籌劃陳 橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞密使，乾德二年公元964年起任宰相。太祖米納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實行更戍法， 經(jīng)常變換軍隊防地，使兵將別離；解除石守信等兵權(quán)，防止大將奪取帝位。對 先南后北、先易后難的統(tǒng)一戰(zhàn)略及對遼采取守勢的策略，都參與謀劃。太宗時 又兩次為相，淳化三年922年因病辭職，封魏國公。他少時為吏，讀書不 多，相傳有“半部?論語?治天下的說法。四重點字詞句及全文的翻譯。教師提醒學(xué)生注意古今異義、固定句式“九陰真經(jīng)：增、刪、留、換、移、固、意、直和定參考譯文趙普年輕時熟悉官吏應(yīng)處理的事務(wù)，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋 太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮，

4、每次退朝后回到自己的住宅，關(guān)上門， 翻開書箱，拿出書，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時，處理決斷很快。他 死后，家里人翻開書箱一看，原來是一部?論語?。趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原那么，雖然多嫉妒而好勝，但能以天下大事作 為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不 言，趙普那么剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。 他曾經(jīng)推薦某人擔(dān)任某個官職， 太祖不用這人。趙普第二天又上奏請用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還 是上報這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變，跪在 地上把碎片拾起來帶回了家，過些日子把這些舊紙片補綴起來，重新像當(dāng)初一 樣拿去上奏。太祖這才清醒

5、過來，最終任用了這個人。五. 整體感悟1、謀篇立意本文寫了趙普的哪兩件事？明確課文共兩段，主要寫了趙普的兩件事：刻苦讀書，奏薦人才。表現(xiàn)了一 個主題：趙普能以天下事為己任。2、文章脈絡(luò)明確文章記了兩件事，第一段主要寫趙普刻苦讀書。在這一局部中，作者用 了“晚年手不釋卷、“闔戶啟篋、“讀之竟日來表現(xiàn)趙普的勤奮學(xué)習(xí)精 神。第二段中，通過趙普“四奏薦人的事跡，表達(dá)了趙普為國薦才的精神。 其中，細(xì)節(jié)描寫如“普顏色不變，跪而拾之以歸、“補綴舊紙，復(fù)奏如初 對表現(xiàn)人物的性格起著重要的作用。六. 細(xì)讀課文，思索：1、通過文中所寫的兩件事，你認(rèn)趙普是個怎樣的人？明確具有超人的毅力、堅強的意志。2、本文刻畫人物善于運用細(xì)節(jié)描寫，試舉例說明。明確“闔戶啟篋取書、“普顏色不變、“補綴舊紙，復(fù)奏如初。 七自由朗讀課文，穩(wěn)固知識。八. 過渡語：古往今來，“刻苦讀書和“以天下事為已任的人和故事層出 不窮，你能