亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、the correct answer to the word crisis is danger and opportunity, but most people only see danger, and few see opportunities, so not many people have successfully made big money.通用參考模板（頁眉可刪）亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、講讀第二則寓言亡羊補(bǔ)牢，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。2、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道

2、理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、收集古代的寓言故事。2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)部分1、上一課講了揠苗助長，主要講的是什么內(nèi)容?2、揠苗助長這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理?二、引入部分導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言亡羊補(bǔ)牢，(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題：這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖)，他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人?請同學(xué)們和我一起認(rèn)真

3、學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問題三、講讀悟理部分1、聽課文錄音，初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問題：寓言先講了什么?接著講什么，最后結(jié)果怎樣?)目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。2、看學(xué)生表演的啞劇亡羊補(bǔ)牢。(過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。)3、自學(xué)課文，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。課文分兩部分：第一部分：丟第一只羊(13段)第二部分：丟第二只羊(45段)4、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：字詞方面：從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)羊圈(jun)另外一個(gè)讀音組詞窟

4、;窿(尤其注意除部首外有幾畫)街坊是什么意思?(鄰居)與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)內(nèi)容理解方面：羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?街坊是怎樣勸他的?養(yǎng)羊人怎樣回答的?他的回答對嗎?(注意：這個(gè)問題不必多講，留下懸念后面解決)第二部分，學(xué)生可能提的問題有：字詞方面：后悔是什么意思?勸告意思或近義詞?從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?“從此”造句。內(nèi)容理解方面：羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?到回第一部分的那個(gè)問題(第4小題)接：他對街坊的回答對嗎?(展開討論)老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)

5、糾正。(師生齊歸納，并板書)5、到回老師上課前所提的問題：他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)糊涂人因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿，他沒有去修，真糊涂!聰明人雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人!教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答：對，同意。)四、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，請你舉舉例子正面：亡羊補(bǔ)牢。反面：亡羊不補(bǔ)。五、教師再次簡短小結(jié)六、課外作業(yè)1、背誦亡羊補(bǔ)牢并把故事講給家人聽。2、小練筆：請你用自己的簡

6、短的一段話寫寫亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事。3、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì)，把你們收集的寓言故事講給大家聽?！景鍟O(shè)計(jì)】亡第一次少了一只羊不及時(shí)補(bǔ)羊第二次又少了一只羊后悔補(bǔ)現(xiàn)在修還不晚牢從此沒丟過亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀并背誦這則寓言。、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？、今天，我們要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢、

7、指名讀，齊讀。二、理解題意、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。、課文哪

8、幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？、自由讀節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？3、同桌互議。、集體交流：羊圈破了個(gè)窟窿：出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。齊讀這句話。（第三句）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。指名背。（指導(dǎo)方法）街坊勸告，他不聽：“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。引導(dǎo)評議，齊讀?？绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心

9、，不聽勸告。同桌分角色朗讀。指名讀，評議。老師說提示語，學(xué)生試背對話。、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：指名讀第節(jié)，評議。為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。齊讀第節(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。、討論交流：養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

10、將這句話換一種說法。（要是就如果就）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第節(jié)。五、體會(huì)寓意、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評價(jià)。、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染這些都可以用一個(gè)詞語來概括“

11、亡羊補(bǔ)牢”。）六、總結(jié)全文、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。七、作業(yè)、背誦這則寓言。、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語；2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；3、把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理做錯(cuò)事要及時(shí)改正。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、有感情朗

12、讀課文，體會(huì)寓言故事的寓意；2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；3、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的情趣。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課：1、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的守株待兔和拔苗助長的故事嗎？誰能講一講？2、它們都叫什么故事？你認(rèn)為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）3、出示課題，生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：1、生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；2、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？3、教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。三、讀中感悟，理解寓意：1、聽了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、

13、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。2、第二次丟羊又是什么原因呢？、指名讀這部分，強(qiáng)調(diào)放羊人的滿不在乎、不耐煩的態(tài)度，和街坊態(tài)度的誠懇；、讀到這兒，你想對放羊人說什么？、生齊讀第五自然段，思考：、他是怎么做的？你認(rèn)為他做得對嗎？他身上有什么精神？、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發(fā)生下列事，他會(huì)怎么處理？）、有天早晨起床，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服破了一個(gè)洞；）、他的兒子很調(diào)皮，總是一再的犯錯(cuò)；）、一天，他家的墻因?yàn)槟昃檬薜沽?。、生?lián)系生活實(shí)際，加以分析。四、課外延伸：生活中，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說一說。五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給他人聽

14、?！景鍟O(shè)計(jì)】：亡羊補(bǔ)牢小故事大道理亡羊補(bǔ)牢知錯(cuò)就改亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教案背景：1面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字。二、教學(xué)課題：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。三、教材分析：亡羊補(bǔ)牢這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重

15、點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚。這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義四、教學(xué)方法：情境法、自主合作法、多層次朗讀法1以情境導(dǎo)入，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市。2通過多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會(huì)寓意，從而知道要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。五、教學(xué)過程：教學(xué)

16、目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：（一）、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）2、這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）5、這也是一則寓言故事（二）、初讀課文，掃除障礙亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：信教案微笑著承受一切教學(xué)案例失蹤的森林王國教案三袋

17、麥子說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)放飛蜻蜓第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級語文教案出示學(xué)習(xí)方法：（三）、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又

18、怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。4、練習(xí)復(fù)述（四）、品讀評價(jià)，體會(huì)寓意1、請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？2、全班交流評價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：a、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）指名嘗試讀分角色來讀對話，體會(huì)對話雙方的不同的心情。b、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟

19、羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。

20、小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：信教案微笑著承受一切教學(xué)案例失蹤的森林王國教案三袋麥子說課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)放飛蜻蜓第一教時(shí)查看更多小學(xué)三年級語文教案聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎

21、樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）（五）、聯(lián)系實(shí)際，說話訓(xùn)練師：讀了這則寓言，你有什么想說？生：小組說全班匯報(bào)寫在書本p35中間空白地方六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：亡第一次丟羊毫不在意未羊第二次丟羊后悔修羊圈為補(bǔ)結(jié)果再也沒丟遲牢（聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）也七、教學(xué)反思：亡羊補(bǔ)牢這是一篇寓言故事，_短小精悍，簡明有趣，但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，

22、設(shè)計(jì)教案。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀，借助多媒體教學(xué)，特別是揭示課題時(shí)，利用播放亡羊補(bǔ)牢的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)時(shí)，注重多種形式的朗讀，通過讀故事，悟出道理，同時(shí)，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，辨析多音字和形近字，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說些什么？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)語言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事

23、，你能說說這個(gè)道理嗎？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動(dòng)。我重視書寫指導(dǎo)。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說說容易寫錯(cuò)的字，把難寫的字，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。從學(xué)生聽寫中知道，這些生字學(xué)生掌握得很好。經(jīng)過這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)

24、系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。3把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.激發(fā)閱讀寓言的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、談話激趣：1.同學(xué)們，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？2.今天，老師也給你們帶來了一則寓言故事。讓我們先來聽聽吧！3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看黑板，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)。1.現(xiàn)

25、在，請同學(xué)們打開書34頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.全班交流易錯(cuò)、難讀的字音。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”。3.請一位學(xué)生讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事？4.誰能說說課文主要講了一件什么事？三、理解題意。1.課題中你有不理解的字嗎？2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1.默讀課文13自然段，用“”畫出第一次丟羊的原因，用“”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。2.交流第一次丟羊的原因。3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎。4.分析第二次丟

26、羊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說話。5.有了第二次的丟羊，養(yǎng)羊人有沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢？讓學(xué)生從文中找出句子，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“后悔”和“接受”。6.養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)后，接著做了什么？課件出示兩個(gè)句子。一句是課文上的原句，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處，并試著跟“趕快”換詞，練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞。7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？五、體會(huì)寓意。1.出示畫面，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊這次會(huì)說什么？2.你從這個(gè)故事中明白了什么道理。從而揭示寓意。3.在生活中，也常常發(fā)生類

27、似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。六、總結(jié)全文。1再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3.情感朗讀課文。七、布置作業(yè)。用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽，使他懂得故事蘊(yùn)含的道理。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)6一、揭題導(dǎo)入。1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰來讀。2、請給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞?！氨O(jiān)牢、坐牢”。師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。二、初讀解題。1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2

28、、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？你說，哦，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡?，養(yǎng)羊人的羊丟失了?！袄巍钡囊馑寄兀磕阏f，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對，街坊說的修羊圈就是補(bǔ)牢。那“亡羊補(bǔ)牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。三、精讀。1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對兩只），請你找出句子讀一讀。2、你讀，出示句子：“一天早上叨走了。”“第二天早上叨走了。”第一句這句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈qun，圓圈的圈?？吡⒁庾x好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。3、讀著讀著，你知道了什么？你說。

29、對呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？你說，對他不聽街坊的勸告。師“街坊”就是指誰？（鄰居）下面就請同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說，開始練習(xí)。展示表演讀：看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔(dān)心誰再來當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。養(yǎng)羊人表演得怎樣？生1：養(yǎng)羊人在說這句話時(shí)感受到無所謂，滿不在乎的誰再來說一說“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說你說，對，意思就是不用修羊圈了。哪兩位孩子還愿意來表演。5、

30、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。四、學(xué)習(xí)最后一段。1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。自由得讀個(gè)別讀讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰還想讀？老師也想讀（故意去掉“趕快”。）生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿?。?：加上趕快說明他不想再丟羊了。生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在

31、認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。引讀，從此，。我們齊讀最后一段。五、明理。1、小朋友，而對正在修羊圈的養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對他說？生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見，你就不會(huì)丟第二只羊。生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。你說，你說。是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚。師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時(shí)補(bǔ)救。六、復(fù)述故事。師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝]有丟過，這一天，他送一只羊給街坊，向他道謝。街坊問，

32、你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。七、書寫生字。1、哪個(gè)字特別難寫，需要老師幫助的？哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。2、生寫。八、拓展。小朋友，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)要求】、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。、認(rèn)識(shí)“只

33、要就”，“如果就”這兩種句式。、能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。【教學(xué)重點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀并背誦這則寓言。、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)準(zhǔn)備投影。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？、過去我們學(xué)過哪些寓言？、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的

34、意思。言：講道理。）、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）、今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。二、理解題意、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？、指名解疑，并說說是用什么方法理解的：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。、養(yǎng)羊

35、人一共丟了幾次羊，為什么丟？、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？、自由讀節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？、同桌互議。、集體交流：羊圈破了個(gè)窟窿：出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱吡本褪牵ǘ矗?。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。齊讀這句話。（第三句）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。指名背。（指導(dǎo)方法）街坊勸告，他不聽：“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。引導(dǎo)評議

36、，齊讀?？绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評議：（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。指名讀，評議。老師說提示語，學(xué)生試背對話。、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：指名讀第節(jié)，評議。為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。齊讀第節(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）。、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第節(jié)，劃出有關(guān)句子。、討論交流：養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。指名讀文中句子，

37、評議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。將這句話換一種說法。（要是就如果就）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第節(jié)。五、體會(huì)寓意、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評價(jià)。、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）

38、。、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。、認(rèn)讀生字：記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。難字指導(dǎo)記憶書寫：街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的?？吡哼@是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁。寓：寫時(shí)注意第筆是橫，不是點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)、比一比，再組

39、詞：悔（）叼（）屈（）?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎ┛撸ǎ┝ǎ⒈痴b這則寓言。、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。板書設(shè)計(jì)想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟第二課時(shí)一、齊讀亡羊補(bǔ)牢二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。、想想課文講了一件什么事？、提出自己不理解的問題。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文、檢查讀文和認(rèn)讀生字。、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。、練習(xí)朗讀課文，講故事。、指名朗讀，師生評議。、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀。、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語交際、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的

40、朋友會(huì)說什么？、你想對那個(gè)楚國人說什么？、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)、抄寫生字。、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”。、抄寫詞語：寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時(shí)一、聽寫生字詞語二、朗讀課文，并說一說每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎(jiǎng)三名。四、完成同步練習(xí)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材簡析亡羊補(bǔ)牢是一篇寓言故事,出自戰(zhàn)國策。講的是一位養(yǎng)羊人

41、第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽從街坊的勸告,于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字。正確讀寫“亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語。2、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。三、教學(xué)重、難點(diǎn)了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入1、同學(xué)們今天我們來做一個(gè)看圖片猜故事的游戲,好不好?(坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜

42、鈴)2、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對,這些都是寓言故事,這些短小的故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀課題,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言,伸出手跟老師板書課題亡羊補(bǔ)牢。(注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn))(齊讀。)4、理解題目。亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的?(和聯(lián)系課文都是理解詞語的好方法。)這兩字個(gè)的意思都清楚了,誰能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思?養(yǎng)羊人丟失了羊,把羊圈補(bǔ)好了。這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容,大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。(板書:讀題目知內(nèi)容)(二)檢查字詞咱們在課

43、前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。1、字詞學(xué)習(xí)(1)第一行,誰來試一試?叼走勸告后悔羊圈注意圈的讀音。齊讀這一行。(2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰想試試?街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所說的鄰居。(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋)出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊,穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍。(三)、精讀課文,理解內(nèi)容

44、1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟失羊?2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,先請大家自由朗讀課文,一邊讀一邊想。師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。(一)學(xué)習(xí)第一次丟羊過渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。(課件展示:原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了)此時(shí),這個(gè)人丟失羊,心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一讀。(二)研讀第二次丟羊養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請大家默讀3-5段,畫出有關(guān)句子。1、指名讀。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪

45、里知道的?師:哪個(gè)詞看出他著急?(趕快)師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(二個(gè)孩子)一起來勸勸我吧。(齊讀)(出示ppt:趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)2、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示ppt:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)此時(shí),養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢?(誰能試著填一填)出示:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”(無所謂,毫不在乎)3、分角色朗讀。街坊著急,他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。師:哪位同桌來展示一下呢?總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。4、所以,結(jié)果是:所以,第

46、二天早上(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來的?兩個(gè)又6、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺得有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?自己讀讀看。指名說。(兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦犩従拥膭窀?再次丟失了羊,為他很惋惜。)讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。(三)理解寓意。養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的?我們一起讀最后一個(gè)自然段。1、指名讀。(ppt)他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)(1)他很后悔,不該不接受街坊的勸告?這句話還可以怎么說

47、?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。對比句子,體會(huì)原句的好處。(原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的錯(cuò)誤。帶著這樣的體會(huì)再來讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要及時(shí)改正錯(cuò)誤。)再讀這段話。2、理解寓意。ppt出示課文插圖:同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚。正如這個(gè)故事的出處三國志,戰(zhàn)國策中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。,請大家記錄在書上。這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意。(四)、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也

48、可以是發(fā)生在別人身上的?生:看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。師:犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。你看,我們通過聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:(五)復(fù)述故事:1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述下來。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練?？粗崾灸苤v下來,可以是我們的講故事小能手。2、沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能行嗎?3、同位互相試一試。誰能來講。為什么沒有了提示,你們也這么快就講下來嗎?因?yàn)槟?/p>

49、們抓住故事的的一些重點(diǎn)詞句,按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué)習(xí)講故事的好方法。(七)、布置作業(yè)1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。2、收集、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。、練習(xí)用從此造句。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想?！窘虒W(xué)用具】錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查、說出掩耳盜鈴的意思。、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。反復(fù)朗讀，悟出道理。聯(lián)系分析，加深理解。二、講讀第一則寓言亡羊補(bǔ)牢（出示課題）、釋題：亡丟失；牢關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢羊丟失后修理羊圈。、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。、看錄象，思考問題，理解大意。那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_劃出）結(jié)果怎樣？當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_劃出）結(jié)果怎樣？、細(xì)讀課文，歸納寓意?；脽舫鍪荆貉蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？把這個(gè)反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。（反問句語氣更強(qiáng)