幼兒園中班科學(xué)教案

1、活動(dòng)目標(biāo)1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。2.能仔細(xì)觀察，懂得保護(hù)水。樂(lè)于嘗試，活動(dòng)準(zhǔn)備圖片錄音課件。一、圖片導(dǎo)入二次備課 你認(rèn)識(shí)的水兩個(gè)金魚(yú)缸(缸水內(nèi)有 條金魚(yú)，缸米內(nèi)有塑是怎么料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、樣的，有 那些特鹽、沙、石子、紅豆。占。 八、活2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。、活動(dòng)過(guò)程：動(dòng)1 教師導(dǎo)入課題(1)出示杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友一一水。過(guò)它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們 起去探索水的秘密。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋程友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西

2、嗎？幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。師：你是怎么知道的？幼：你知道水 可以干什有的說(shuō) 看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。么。有趣的水涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)名稱師：看看米里有什么？幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。教師從米里拿出塑料彩球。小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào) 動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜猜活動(dòng)，讓幼兒自 己感受水是透明的。）2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。（1）盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你 們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？幼a:小容器里的水跑到

3、了盆里。小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼 兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）水可以流 動(dòng)，你還 知道什么 液體可以 流動(dòng)嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱沉與?。?）涉及領(lǐng)域 科學(xué)活動(dòng)l能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不問(wèn)材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、活動(dòng)目標(biāo)觀察能力。2 .學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。3 .體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水 的塑料瓶等活動(dòng)過(guò)程一.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教 布:秋天直美麗，濃里有許多小日日方二尸涂。二次備課剪的秋天

4、的花果樹(shù)。人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片 放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上 呢？二.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗 試。(1)請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。(可以用 械糊貼，大頭針釘)(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的？”(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意 在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。沉和浮是 什么樣子 的？你知

5、道代表的 意思嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱沉與浮(2)涉及領(lǐng)域 科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、的塑裝有水 料瓶等活一.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上二次備課你見(jiàn)過(guò)小 船嗎？有 什么特 占。j 各種物體 度可以在 水里浮起 來(lái)嗎？來(lái)。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓 沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在 記錄單上記 錄。(2)鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下 去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。(3 )師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？(教 師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄

6、。)(4)師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠 子可以當(dāng)小船。(5)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助 會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？(個(gè)別幼兒回答)(6)師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不 會(huì)沉下去了。二.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去 的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓?能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？(2)幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量 讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^(guò)改變重量讓沉下去的物體 浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。(3

7、)引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物 體浮上來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^(guò)改變物體的形狀讓沉下 去的物體浮上來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。(4)集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā) 現(xiàn)。師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō) 你們的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒回答)(5)師小結(jié)：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們 知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家 后可以和家人起玩沉浮的游戲，想辦法讓沅下去的東西浮 上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉 下去。三、教師總結(jié)師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沅下去的東西浮 上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤?/p>

8、助 任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？這就是我們今天科學(xué)課堂所學(xué)到的知識(shí)，液體是具有 浮力的四、作業(yè)今天你學(xué)到了什么？你可以用戶自己想用的材 料，然 后做一個(gè)可以在水中浮起來(lái)的不同一般的小船嗎？效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱溶解(1)涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì) 溶解，有的 不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備顯微鏡，幼兒用書(shū)塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料?；钜杂螒蚧顒?dòng)引入主題。二次備課你喝 過(guò)糖水 嗎？為什 么水是甜 的？糖水是糖 融化在了 水里。1玩游戲做客老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng) 進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品嘗糖水

9、和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味 道。t:小朋友水好喝嗎？c:水甜甜的很好喝。c:老師我的水是咸的不好喝。t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰:糖在哪呢？c;老師我猜想味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶 解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的t:是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料試一試。二、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)老師我的方糖 不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他 發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了 起來(lái)，哦方糖溶解了 你還能舉幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解 了。出一些其 他融化的 例子

10、嗎？實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。有的物體具有溶解性。三、延伸活動(dòng)：1、制作飲料。t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解 后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放 在水里會(huì)變成什么呢2、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。四、課堂小結(jié)為什么糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘 子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢。進(jìn)而總 結(jié)今天所學(xué)，溶解。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備溶解（2）涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)1知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。2、理解物體溶解有快慢之分。多媒體課件或圖片得快了”2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法

11、和所用的工具畫(huà)出來(lái)。二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍(lán)）勺子、透明杯子、紅一、激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。二次備課1、看看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。2、說(shuō)一說(shuō)，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看回色的東西顏色不變,活動(dòng)過(guò)程看不向色的東西顏色會(huì)改變。一、情境習(xí)了二原魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、今天老* f +色，它們有師和小朋友一起來(lái)當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù) 人,什1 什么特占。臺(tái)上魔術(shù)材料：（紅、黃、監(jiān)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯）請(qǐng)”來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色 寶寶顏料來(lái)幫忙，這二種顏色寶

12、寶有一個(gè)好聽(tīng)的名 字叫三原色，集體說(shuō)一遍，小朋友仔細(xì)看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在起會(huì)變成種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯 子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀察，變成什么顏色 了？讓幼兒猜一猜。 （橙色）三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索顏色的變化。老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不問(wèn)的 顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋 友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)涉及領(lǐng)域科學(xué)活動(dòng)1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序活動(dòng)目標(biāo)數(shù)詞表示物

13、體在序列中的位置。2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫(xiě)有1 5序數(shù)的“鑰活動(dòng)準(zhǔn)備匙” 一套教學(xué)過(guò)程：二次備課一、幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲，訓(xùn)練幼兒的思維、動(dòng)作 敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示鼻子圖片及字卡，認(rèn)識(shí)鼻子并認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)鼻子長(zhǎng)的部位，外形結(jié)構(gòu)，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。二、出示森林賓館圖：漂會(huì)數(shù)一些亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5,五層樓；每層樓有1、簡(jiǎn)單的數(shù)2、3、4、5,五個(gè)房間二、教師不范把自己的一張照片卡插字在其中一個(gè)窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第x層第丫間活動(dòng)過(guò)程

14、（數(shù)），我用照片做了個(gè)記號(hào)，你們知道我住哪嗎？ 一會(huì)兒別忘了到我房間來(lái)玩。四、小朋友們也把自己的照片拿出來(lái)，根據(jù)具體輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶里，表不你在這個(gè)房間休息。列子，數(shù)（輔助幼兒完成操作）東西。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱動(dòng)物的嘴巴涉及領(lǐng)域科學(xué)和動(dòng)物1 .能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形活動(dòng)目標(biāo)特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備小容器、塑料袋等若干個(gè)一、問(wèn)題導(dǎo)入二次備課1 .教師講述故事救救蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。教師有感情地講述故事后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)，為 你見(jiàn)過(guò)啄 木鳥(niǎo)嗎？ 什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)？2 . 了解動(dòng)物嘴

15、巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。教師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴？它們的嘴巴是什么樣的？（一）講述故事救救蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒談?wù)搫?dòng)你還知道物嘴心的興趣。那些動(dòng)物 教師有感情地講述后提問(wèn)：是誰(shuí)救了蘋(píng)果樹(shù)？的嘴巴比較奇特。為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋(píng)果樹(shù)？（二）了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。教師：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴？這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)？他們的嘴巴是什么樣的？（三）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴＝處煟簣D片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)？它們是靠身體的什么

16、地方完成特殊任務(wù)的？（鶉鵬是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的，蜜 不同動(dòng)物的嘴巴有蜂是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的）教師：你還知道哪些動(dòng) 什么不同 物也有一張 奇怪的嘴巴？他們的嘴巴是什么樣的？作用呢？比如啄木活動(dòng)延伸：鳥(niǎo)？區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長(zhǎng)知識(shí)。游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，引導(dǎo)幼 兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱各種各樣的汽車涉及領(lǐng)域科學(xué)、機(jī)器活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè)各種透鏡、面鏡活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)各種車的聲音讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)

17、，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）二、觀察比較1、出示自行車、消防車、警車、灑水車，讓幼兒觀察 這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣 的？2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的 叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子， 專門(mén)用來(lái)救火的。警車上白色的，專門(mén)用來(lái)抓壞人的。灑水 車有水箱，用來(lái)清潔馬路的。3、說(shuō)說(shuō)這些車的功用，知道每種車都有不同的功 用，所以有不同的名字。三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車，比比誰(shuí)說(shuō)多而且對(duì)呢。二次備課各種車發(fā) 出的聲音 都是不同 的你知道 嗎？你知道那 些車發(fā)出 的聲音， 你能學(xué)出 一些嗎？效果

18、評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)鳳涉及領(lǐng)域科學(xué)，語(yǔ)言1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片，幼兒用書(shū)。一、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？二次備課同學(xué)們，活教師：“前兒大，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了你見(jiàn)過(guò)風(fēng)動(dòng)觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你 在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。二、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。1）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：?jiǎn)?？過(guò)“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？ ”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？ ”三、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。風(fēng)有形狀 嗎？風(fēng)有 什么特點(diǎn) 呢

19、？程2）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。四、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱有趣的葉子涉及領(lǐng)域自然1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征?；顒?dòng)目標(biāo)2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備不同的葉子實(shí)物和圖片、分類盒、紙、筆、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程-、分享交流米集葉子的成果（幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子）教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。二、給葉子分類（1）教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)家？為 什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。教師（出示 些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子 嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子

20、？（2） 了解有特殊本領(lǐng)的葉子。教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、臺(tái) 歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子 可有著特殊的本領(lǐng)。教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。二、總結(jié)性談話。教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然 奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多 的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。不同的植物有不同的葉子，你見(jiàn)過(guò)那些奇特的葉子呢？二次備課你認(rèn)識(shí)這 些葉子 嗎？不同植物 的葉子是 不同的。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)名稱天氣記錄涉及領(lǐng)域自然環(huán)境課時(shí)安排1課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1 .初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .天氣預(yù)報(bào)的

21、錄像。2 .記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風(fēng)、下f雨等）活一、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。（1）師導(dǎo)二次備課動(dòng)過(guò)程入：老師今天帶來(lái)了段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)欣賞 一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)錄像里面說(shuō) 的是什么，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市？二、教師播放“中央電視 臺(tái)天氣預(yù)報(bào)”錄像。師：除了卜雨，卜雪你還知道有哪些不同的天 氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）二、教師和幼兒一向討論記錄天氣的方法。幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下 來(lái)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天 呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏玄、太陽(yáng)等）師：天 氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎