2021-2022揚(yáng)州新蘇教版五年級科學(xué)上冊第一單元《光與色彩》全部教案

1、課題1.1光源復(fù)備人授課時(shí)間/ / 教學(xué)目標(biāo)1.觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2.會按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3.樂于研究光現(xiàn)象，樂于分享與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】舉例說明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體?！倦y點(diǎn)】觀察某些物體的發(fā)光過程。教學(xué)準(zhǔn)備【教師】課件【學(xué)生】火柴、蠟燭、鋼絲球、兩節(jié)電池、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、裝有細(xì)沙的托盤。課時(shí)1師生活動(dòng)思考與改善一、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，讓我們先來朗讀一首小詩。是誰，為花兒披上斑斕的舞衣？是誰，把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？是誰，將七彩虹橋架上藍(lán)天？是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？2.師：猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？3.生：光。4

2、.師：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！（板書課題）二、認(rèn)識光源1.師：展示圖片，它們有什么共同的地方？2.生：這些物體自身都會發(fā)光。3.師：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。4.師：你還能說出哪些光源呢？5.生：太陽、螢火蟲、蠟燭、篝火等。6.師：那么月亮、鏡子是不是光源？7.生：月亮和鏡子本身不會發(fā)光，所以他們不是光源。8.師：玻璃幕墻、發(fā)光的水面是光源嗎？生活中有許多物體會發(fā)光，判斷物體是不是光源要看物體是自己發(fā)光還是因?yàn)橛衅渌l(fā)光體存在而發(fā)光。玻璃幕墻和月亮發(fā)光是太陽導(dǎo)致的，水面發(fā)光是月光導(dǎo)致的。所以，它們都不是光源。9.完成活動(dòng)手冊第一頁第2題。三、光源分類1.師：你們能按照一定的方

3、法給這些光源分類嗎？2.學(xué)生交流討論是怎樣分類的。3.師：我們也能把光源分為自然光源和人造光源。那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？ 學(xué)生思考交流，教師小結(jié)。自然光源：自然光源是大自然中不被人類掌控與操作、沒有經(jīng)過加工和改良的光源，比較常見的有太陽、雷電、螢火蟲、發(fā)光水母等。人造光源：人造光源是隨著人類文明的進(jìn)步、科技的發(fā)展而人工制造出來的光源。按出現(xiàn)的先后順序，人造光源有點(diǎn)燃的火把、油燈、蠟燭，開啟的電燈（白熾燈、熒光燈、發(fā)光二極管）等。4.完成活動(dòng)手冊第一頁第1題。學(xué)生分類，集體訂正。5.教師根據(jù)情況作出小結(jié)。四、觀察蠟燭和鋼絲發(fā)光的過程1.師：那物體是怎樣發(fā)光的呢？發(fā)光的物體有什么變化

4、呢？2.師：讓我們一起來完成以下實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 實(shí)驗(yàn)一：蠟燭燃燒發(fā)光過程實(shí)驗(yàn)步驟：（1）點(diǎn)燃蠟燭，觀察現(xiàn)象 （2）熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象3.匯報(bào)交流：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)什么？說明什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、冒黑煙、放熱；熄滅后沒有光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭燃燒能發(fā)光，發(fā)光的過程還伴隨著發(fā)熱。實(shí)驗(yàn)分析：蠟燭被點(diǎn)燃時(shí)，最初燃燒的火焰較小，并逐漸變大。外焰與空氣充分接觸，燃燒最充分，火焰最明亮，溫度最高。蠟燭燃燒并不是石蠟固體的燃燒，而是點(diǎn)火裝置將棉芯點(diǎn)燃，釋放出的熱量使石蠟固體熔化，再汽化，生成石蠟蒸氣，石蠟蒸氣是可燃的。蠟燭燃燒過程是將蠟燭所含的能量轉(zhuǎn)化為熱能，熱能轉(zhuǎn)化為光能。4.實(shí)驗(yàn)二：觀察

5、鋼絲通電發(fā)光的過程實(shí)驗(yàn)材料：鋼絲球、導(dǎo)線、鱷魚夾、沙盤、電池 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）從鋼絲球中抽出一根細(xì)鋼絲，將兩個(gè)帶導(dǎo)線的鱷魚夾分別夾在細(xì)鋼絲的兩端。（2）將兩個(gè)鱷魚夾立在沙盤中，把其中一根導(dǎo)線固定在電池的電極上。（3）用另一根導(dǎo)線碰觸電池的另一極，觀察細(xì)鋼絲發(fā)光的現(xiàn)象。5.匯報(bào)交流：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)什么？說明什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電時(shí)，細(xì)鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼絲通電后會發(fā)光，發(fā)光的過程還伴隨著發(fā)熱。實(shí)驗(yàn)分析:電流通過細(xì)鋼絲時(shí)會產(chǎn)生熱量。細(xì)鋼絲通電發(fā)熱到一定程度時(shí)就會發(fā)光，所以細(xì)鋼絲發(fā)光必然伴隨著發(fā)熱。6.組織學(xué)生討論兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是什么?光源發(fā)光時(shí)是需要能量的。7.不只是鋼絲，很多物體當(dāng)

6、溫度達(dá)到一定程度時(shí)就會發(fā)光。白熾燈的發(fā)光原理也是如此，燈絲通電后溫度迅速升高，當(dāng)溫度達(dá)到一定程度時(shí)燈絲就會發(fā)光。所以白熾燈消耗的電能大部分都用來加熱燈絲，只有一小部分能量用來發(fā)光。生活中的發(fā)光方式主要有以下幾種:燃燒發(fā)光是熱效應(yīng)產(chǎn)生的光，如太陽、火把等發(fā)光現(xiàn)象，此類光隨著溫度的變化會改變顏色:通電發(fā)光是通過電能轉(zhuǎn)化成光能，如電燈、手電筒、閃電等發(fā)光現(xiàn)象:利用生物能激發(fā)的光源，如螢火蟲、櫛水母等發(fā)光現(xiàn)象。五、延伸拓展 仔細(xì)閱讀，說說你了解了哪些知識？六、課堂小結(jié)這節(jié)課你知道了哪些知識？能分享給老師和同學(xué)嗎？【板書設(shè)計(jì)】1.1光源光源的判斷：能自己發(fā)光的物體，如：太陽、蠟燭等 反射光的物體不是光源

7、，如：月亮、玻璃等自然光源光源的分類人造光源【當(dāng)堂檢測】1.自己本身能夠發(fā)光的物體叫作（ )2.鋼絲通電發(fā)光是因?yàn)椋?）升高3.下列物體中不屬于光源的是（ ）。 A.演唱會中揮舞的熒光棒 B.發(fā)光的鏡子 C.耀眼的太陽4.蠟燭燃燒發(fā)光和通電鋼絲發(fā)光的共同點(diǎn)是（ ） A.發(fā)光的方式相同 B.都伴隨著發(fā)熱現(xiàn)象 C.都產(chǎn)生了新物質(zhì)【教學(xué)反思】 課題1.2光的傳播(1)復(fù)備人授課時(shí)間/ / 教學(xué)目標(biāo)1.在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播。2.在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會設(shè)計(jì)、安裝和制作適宜的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑。3.通過對光在空氣中傳播現(xiàn)象的研究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣，樂于

8、跟同伴分享與合作。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識光在空氣中沿直線傳播的特征?！倦y點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察與發(fā)現(xiàn)光在空氣中的行進(jìn)路徑。教學(xué)準(zhǔn)備【教師】課件【學(xué)生】激光筆、帶蓋子的透明玻璃容器、線香、手電筒、若干張硬卡紙、剪刀、橡皮泥等。課時(shí)1/2師生活動(dòng)思考與改善一、推測光的傳播路徑1.師：觀察下面幾幅圖片，描述一下你觀察到的現(xiàn)象，你知道光是怎樣行進(jìn)的嗎？請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測一下。2.怎樣解釋下面光的現(xiàn)象？學(xué)生交流，說猜測的理由。3.課件出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。4.師：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？5.師：剛才大家對光是怎樣行進(jìn)的進(jìn)行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？6.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。二、光

9、在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn)一：研究光在煙霧中的傳播1.師：光的行進(jìn)路徑肉眼很難看見。雖然激光沿直線行進(jìn)，但空氣對光的散射不夠強(qiáng)烈，人們在側(cè)面難于看到光束。為了增強(qiáng)效果，常常會用人造煙霧使光束明顯可見。2 2.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把幾支點(diǎn)燃的線香放入透明的玻璃容器內(nèi)，蓋上蓋子。（2）待充滿煙霧后，打開激光筆，并使光束從各個(gè)方向射入玻璃容器，觀察光束在煙霧中傳播的現(xiàn)象。3.師：說說你看到了什么？在煙霧顯現(xiàn)了激光束后，怎樣才知道光束是否為直線。4.引導(dǎo)學(xué)生借助方形容器的邊緣線或長直尺進(jìn)行比對。5.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在煙霧中有一條直直的光線。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光是沿直線傳播的。6.看見光

10、才能察覺光，若沒有煙霧，光沿直線傳播，就看不到光。制造煙霧后，會發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象，即光束穿過膠體(煙霧，膠體在化學(xué)中會學(xué))會有少量光發(fā)生散射，從而能看到光的軌跡。 實(shí)驗(yàn)二：研究光在空氣中的傳播1.師：沒有煙霧，你知道光在空氣中是怎樣傳播的呢？2.實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、三張小孔紙板，白屏3.學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，交流討論。4.師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？5.生：光在空氣中是沿直線傳播的！6.當(dāng)三張硬卡紙上的小孔在同一條直線上時(shí)，手電筒正對第一張硬卡紙上的小孔把光射進(jìn)去，光線能夠到達(dá)最后，這說明手電筒射出的光是沿直線傳播的。7.完成活動(dòng)手冊選擇題三、光沿直線傳播的運(yùn)用1.師：觀察下圖，他們排整齊了嗎？你是如何判

11、斷的？2.學(xué)生交流3.圖一：由于光是沿直線傳播的，因此光線遇到物體阻 擋后會在物體后方形成影子。在陽光下，同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體的影子的方向是相同的，從圖1中可以看到，每一排的影子都重合在一條直線上，根據(jù)光沿直線傳播的原理，可以判斷他們排整齊了。4.圖二：我們能看到各種不發(fā)光的物體,是因?yàn)樗鼈兡軐⒐庠吹墓饩€反射進(jìn)入我們的眼睛。所射過來的光線全部擋住，此時(shí)說明隊(duì)伍排整齊了。若能看到后方的同學(xué)，則說明隊(duì)伍不整齊。5.介紹影子的形成四、延伸拓展 仔細(xì)閱讀，說說你了解了哪些知識？五、課堂小結(jié)這節(jié)課你知道了哪些知識？能分享給老師和同學(xué)嗎？【板書設(shè)計(jì)】1.2光的傳播(1)光沿直線傳播【當(dāng)堂檢測】1.射擊瞄

12、準(zhǔn)時(shí)，光的傳播路徑是（ ）。 A.人眼-準(zhǔn)星-靶標(biāo) B.靶標(biāo)-準(zhǔn)星-人眼 C.人眼-準(zhǔn)星-靶標(biāo)2.皮影表演時(shí)，光的傳播路徑是（ ）。 A.皮影人偶-幕布-人眼 B.光源-皮影人偶-幕布 C.光源-皮影人偶-幕布-人眼3.下列哪一種現(xiàn)象不能用光的直線行進(jìn)來解釋（ ）。 A.影子的形成 B.日食、月食的形成 C.小孔成像 D.彩虹的形成4.陽光透過樹葉間的縫隙照射到地面上，形成一個(gè)個(gè)“光斑”，這些光斑（ ） A.是圓形的，是樹葉的影子 B.是圓形的，是太陽的像 C.是方形的，是太陽的像 D.沒有形狀【教學(xué)反思】 課題1.2光的傳播(2)復(fù)備人授課時(shí)間/ / 教學(xué)目標(biāo)1.在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)光在空氣中

13、沿直線傳播。2.了解小孔成像原理，會制作簡易的小孔成像儀。3.通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】會用光的直線行進(jìn)解釋一些生活問題?！倦y點(diǎn)】會制作簡易的小孔成像儀教學(xué)準(zhǔn)備【教師】課件、視頻資料。【學(xué)生】半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭等。課時(shí)2/2師生活動(dòng)思考與改善一、導(dǎo)入1.觀看視頻：月食的全過程。2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解日食的形成、月食的形成都是光的直線行進(jìn)的結(jié)果。二、小孔成像1閱讀教材：墨子發(fā)現(xiàn)的一個(gè)有趣現(xiàn)象。2.光從窗戶上的小孔射進(jìn)來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像。這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”，它的原理是光是沿直線傳播。3.在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。4.通過

14、視頻講解進(jìn)一步了解小孔成像原理。5.蠟燭的火焰向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，除了恰好穿過小孔的光線外，都被紙屏擋住了，而穿過小孔的光線由于沿直線行進(jìn)，火焰頂端的光線投到了紙屏的下方，火焰底部的光線投到了紙屏的上方。所以在紙屏上就出現(xiàn)了蠟燭火焰的倒像。不僅如此，像的左右也是相反的，因?yàn)樽筮叞l(fā)出的光線經(jīng)過小孔直射在紙屏的右方，右邊發(fā)出的光線直射在紙屏的左方。6.我們也來試一試小孔成像。7.學(xué)生制作、實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象。（1）準(zhǔn)備半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋和蠟燭。（2）將塑料膜蒙在紙杯口上，用橡皮筋扎牢。 （3）用筆尖在紙杯底部扎一個(gè)小孔。（4）將紙杯底部的小孔對著點(diǎn)燃的蠟燭，慢慢調(diào)整紙杯與蠟燭之間的距離，

15、直到能看到清晰的像為止。 8.在紙杯底部扎出的小孔的直徑要小于3毫米。注意蠟燭和紙杯的高度，使蠟燭火焰、小孔和紙杯塑料膜中心大致在一條直線上。蠟燭和小孔的距離不宜過大。仔細(xì)調(diào)整蠟燭或紙杯的位置，可以在塑料膜上看到蠟燭火焰倒立的像。9.學(xué)生交流討論，總結(jié)匯報(bào)。10.完成活動(dòng)手冊第二頁，分別從蠟燭火焰頂端A和底端B畫直線至小孔并延伸，解釋小孔成像為什么是倒立的。11.拓展：當(dāng)物體到小孔的距離小于小孔到屏的距離時(shí)，成放大的倒像:當(dāng)物體到小孔的距離大于小孔到屏的距離時(shí)，成縮小的倒像;當(dāng)物體到小孔的距離等于小孔到屏的距離時(shí)，成與物體等大的倒像。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你知道了哪些知識？能分享給老師和同學(xué)嗎？【

16、板書設(shè)計(jì)】1.2光的傳播(2)小孔成像的原理：光沿直線傳播【當(dāng)堂檢測】1.（ ）發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象光從窗戶上的小孔射進(jìn)來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像。 A.墨子 B.孔子 C.孟子 D.老子2.在燈光下靠近墻的地方，用手做出各種姿態(tài)，在墻上形成手影，當(dāng)燈位置不變，手向燈靠近時(shí)，在墻上的手影將（ ） A.變小 B.變大 C.不變 3.光線從窗戶的小孔射進(jìn)來，會在對面墻上形成（ ）。 這種現(xiàn)象被稱為“（ ）”。它的原理是（ ）。【教學(xué)反思】 課題1.3光的反射復(fù)備人授課時(shí)間/ / 教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、游戲和制作活動(dòng)中，描述光在物體表面反射的特點(diǎn)。2.能夠依據(jù)物體表面的反光情況給物體分類，學(xué)

17、會利用光的反射特點(diǎn)制作潛望鏡。3.通過對光在鏡子表面反射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)對科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的好奇心，樂于跟同伴分享與合作。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識光在物體表面反射的現(xiàn)象與特征?！倦y點(diǎn)】利用光的反射現(xiàn)象設(shè)計(jì)制作潛望鏡。教學(xué)準(zhǔn)備【教師】課件【學(xué)生】若干大小適宜的平面鏡、各種表面平滑度不同的物體、手電筒、若干張白色硬卡紙、長方形硬紙盒（如牙膏盒）、剪刀、美工刀、透明膠帶等。課時(shí)1師生活動(dòng)思考與改善一、導(dǎo)入新課1.師：我們在上新課之前先猜個(gè)謎語。你笑他也笑,你哭她也哭,要問他是誰,只有你知道。2.師：你們知道這是什么嗎?生：鏡子。3.師:對，就是鏡子，今天我們就來學(xué)習(xí)跟鏡子有關(guān)的知識。二、鏡面反射1.

18、師：同學(xué)們看室外的陽光多么燦爛，老師想把它引進(jìn)教室里。誰能用一面鏡子將陽光射入教室？2.學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)。3.陽光接力打靶”游戲，選擇教室背陰處畫個(gè)靶標(biāo)。至少三人一組，每人一面平面鏡，按如圖所示分別站在陽光下、教室前面和后面。將光傳遞到教室，再投射到背陰墻面上的靶標(biāo)上。4.師：怎樣能讓教室里某個(gè)同學(xué)的左邊臉亮起來。5.學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)。三、認(rèn)識反射1.你知道月亮是怎樣發(fā)光的，那么你知道閃亮的玻璃幕墻是怎樣發(fā)光的嗎？2.它們有什么相同的地方？3.學(xué)生小組討論交流。4.教師小結(jié)：光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫作光的反射。5.完成活動(dòng)手冊6.觀察生活中光的反射現(xiàn)象，哪些物體反光效果比較好？說說反光效

19、果好的物體有什么特點(diǎn)。 小結(jié)：幾乎所有的物體都可以反射光， 物體的表面越光滑，反射效果越好。7.師：那我們看到的月光是從哪里來的？ 分析月球本身既不發(fā)光也不透明，但能反射太陽光。 月球向著太陽的半個(gè)月面是亮區(qū)，另外半個(gè)月面是暗區(qū)(被自己擋住)。我們之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因?yàn)樵铝料啾绕渌祗w距離地球更近，太陽光照到月球上，經(jīng)過月球表面的反射再到達(dá)人眼,使月亮看起來好像在發(fā)光。 結(jié)論：月亮不是光源，它能反射太陽光。四、玩鏡子1.師：同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常照鏡子吧，有沒有發(fā)現(xiàn)過什么有趣的現(xiàn)象呀？2.學(xué)生議論匯報(bào)，教師予以點(diǎn)評。3.師：大家玩一玩手中的一面小鏡子，你能發(fā)現(xiàn)些什么有趣的現(xiàn)象？

20、4.生分小組自由活動(dòng)，教師巡視5.師：誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)，其余同學(xué)可以補(bǔ)充生1:鏡子里能照出自己；生2:鏡子里的左右和物體本身的左右相反；生3:我可以利用鏡子看到坐在我身后的人；生4:6.師：同學(xué)們都很善于觀察。我們下面通過五個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究鏡子的特點(diǎn)。7.課件出示：實(shí)驗(yàn)一：閉起一只眼睛，看看鏡子里有什么不同？實(shí)驗(yàn)二：兩個(gè)人同時(shí)照鏡子看是否能互相看見。實(shí)驗(yàn)三：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。8.學(xué)生小組進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡視。9.師：誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。10.結(jié)論：實(shí)驗(yàn)一：鏡子中的影像是與實(shí)際物體相比大小相等、 左右相反的。實(shí)驗(yàn)二：光是可逆的。實(shí)驗(yàn)三：兩塊直

21、立鏡子間的夾角越小，所成的像越多。鏡子與物體所成的角度不同，影像的方向也不同。五、制作潛望鏡1.師：鏡子在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。你們知道嗎，在軍事在也有著廣泛的應(yīng)用。比如潛望鏡。2.課件出示潛望鏡圖片，介紹。3.制作潛望鏡步驟：（1）將紙盒相對的兩面各剪一個(gè)方孔（一面左上端，另一面右下端）。 （2）在方孔邊，一邊的紙盒上剪兩個(gè)45度的平行斜口。（3）將兩面鏡子分別從斜孔放入盒內(nèi)，鏡面平行相對，用膠布固定。 4.師：一個(gè)潛望鏡就做好了。你們知道潛望鏡的成像原理嗎？5.學(xué)生思考討論。6.課件出示潛望鏡成像原理。7.學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。8.閱讀教材：認(rèn)識如何看見物體的 六、課堂總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談

22、談?dòng)心男┦斋@。【板書設(shè)計(jì)】1.3光的反射光線照射到物體表面后會折返，這種現(xiàn)象叫光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光。物體的表面越光滑，反射效果越好。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1.光是可逆的； 2.鏡子中的影像是與實(shí)際物體相比大小相等、左右相反的；3.兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多。鏡子與物體所成的角度不同，影像的方向也不同?！井?dāng)堂檢測】1.光線照射到鏡子、幕墻、月亮等表面后會返回來，這種現(xiàn)象叫光的（ ）。2.幾乎所有的物體都可以反射光，越（ ）的表面，反射效果越好。反射光線沿（ ）傳播。3.用我們制作的潛望鏡觀察物體，物體反射的光進(jìn)入潛望鏡后，經(jīng)過( )次反射進(jìn)入我們的眼睛。A.1 B.2 C.33.

23、下列成語所描述的光現(xiàn)象中,屬于光的反射的是( )。A.立竿見影 B.杯弓蛇影 C.鑿壁偷光 【教學(xué)反思】 課題1.4七色光復(fù)備人授課時(shí)間/ / 教學(xué)目標(biāo)1.用三種方法制造“彩虹”，能描述太陽光由多種顏色的光組成。2.初步學(xué)會用不同的方法研究陽光的分解。3.通過動(dòng)手操作了解彩虹現(xiàn)象和色光的混合。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】利用彩虹現(xiàn)象解釋說明太陽光由多種顏色的光組成?！倦y點(diǎn)】使用不同的方法制造“彩虹”。教學(xué)準(zhǔn)備【教師】課件【學(xué)生】鏡子，水槽，噴霧器，三棱鏡，有關(guān)牛頓研究光的色散現(xiàn)象的圖片，三只手電筒，紅、綠、藍(lán)三種顏色的透明玻璃紙，三色或多色圓盤陀螺等。課時(shí)1師生活動(dòng)思考與改善一、導(dǎo)入新課1.課件出示謎語

24、：天上飛架一座橋,不能走來只能瞧,經(jīng)歷一番風(fēng)雨后,贏得彩衣樂逍遙。2.師：誰知道謎底是什么？生：彩虹。3. 師：我們這節(jié)課就來研究跟彩虹有關(guān)的知識。（板書課題）二、彩虹的形成1.課件出示彩虹的圖片。2.師：同學(xué)們，是否見過這樣的景觀？是在什么情況下見到的？生：見過，是在雨后的晴天看到的。3.師：對，彩虹出現(xiàn)是有一定的天氣條件的。請同學(xué)們回憶并描述一下你見到的彩虹的形狀和色彩？生：彩虹像拱橋一樣是七彩色的。4.師：同學(xué)們描述得不錯(cuò)。彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn) 象。七彩光最普遍說法是（從外至內(nèi)）：紅、橙、 黃、綠、藍(lán)、靛、紫。5.師：只要空氣中有水滴，陽光在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀

25、察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹是陽光射到空氣中的水滴里，發(fā)生反射和折射后的色散現(xiàn)象（白光分解成不同顏色的光）。6.完成活動(dòng)手冊7.了解彩虹。同學(xué)們想不想自己制造彩虹。生：想。三、制造彩虹1.方法一：用鏡子制造彩虹（1）在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆放一張白卡紙。（2）讓鏡子朝向太陽，調(diào)整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見“彩虹”。2.方法二：用水霧制造彩虹在晴朗無風(fēng)的天氣里，背對著太陽，用噴霧器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現(xiàn)的彩虹。3.方法三：用三棱鏡制造“彩虹”（1）手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡上。（2）調(diào)整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上4.學(xué)生分組制造彩虹，教師巡

26、視指導(dǎo)。5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:利用這三種方法，我們制造出了七種顏色的彩虹。6.實(shí)驗(yàn)分析:（1）在用鏡子制造“彩虹”的實(shí)驗(yàn)中，斜放在水盆中的鏡面和水面之間有一定角度，當(dāng)陽光照射水面的時(shí)候，在水面發(fā)生了折射再經(jīng)過鏡面的反射，陽光發(fā)生色散現(xiàn)象，這樣我們就在白卡紙上看到了彩虹。（2）用水霧制造彩虹的原理與雨后出現(xiàn)彩虹的原理相 同，都是陽光經(jīng)過空氣中的水滴折射而形成的。（3）用三棱鏡制造“彩虹”與水中放鏡子制造“彩虹”的原理相似，陽光經(jīng)過三棱鏡的兩個(gè)面后，產(chǎn)生折射，出現(xiàn)彩虹。（4）由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系,因此并不是每次實(shí)驗(yàn)都能看見彩虹，只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí),我們才會看到彩虹。7.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:日光具有色散現(xiàn)象,它由七種單色光構(gòu)成。8.閱讀教材：七色光9.觀看視頻：介紹彩虹四、