蘇教版小學語文二年級下冊《小鷹學飛》教學實錄s

1、 教學實錄教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、 學會本課10個生字，綠線內的生字只識不寫，認識兩個新偏旁。 3、 讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。 教學重點、難點： 1、學習生字詞，了解課文內容，明白只有不斷向高標準努力，才會更強。 2、練習分角色朗讀課文。 3、展開合理想象。 課前準備： 多媒體教學課件、小鷹和老鷹的頭飾、小鷹和老鷹的黑板貼畫、學生課前閱讀有關老鷹的生活習性 教學環(huán)節(jié)： 一、 激趣導入解課題 師：同學們，今天我們學習新課，在學習之前，我讓大家猜一個謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和豺狼。你們誰知道

2、它是什么？ 生：鷹或老鷹。 師：那你們對老鷹這種動物了解多少？ 生：介紹老鷹的生活習性。 師：現(xiàn)在我讓大家看一幅圖（課件出示）誰能說說圖上畫的是誰？他們在干什么？ 生：一只老鷹和一只小鷹在飛行；一只老鷹在教小鷹學飛行；一只小鷹在向老鷹學飛行 師：好，今天我們就來學習小鷹學飛，（課件出示課題，板書課題：小鷹學飛）看了課題，你們想知道什么呢？ 生：小鷹在哪里學飛行？他學回為了沒有？他學得怎么樣？ 過渡：師：同學們都很聰明，聰明的孩子遇到問題時，應該怎么辦？ 生：自己動腦筋想辦法，請教老師或同學。 師：那么你們剛才提的問題的答案在什么地方？ 生：在課文中。 師：現(xiàn)在，請同學們自讀課文。 二、 問題導

3、讀學課文 師：（出示課件）1、自讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字多讀兩遍，爭取把課文讀通，看看這篇課文主要講了一件什么事？ 生：讀課文。這篇課文主要講了一只小鷹跟著老鷹學飛行。 師：（課件出示）2、同學們快速默讀課文，看看小鷹在學飛過程中，一共說了幾次自己會飛了？他每次都是怎么說的？用橫線畫出小鷹說的話。 生：邊讀邊畫 師：小鷹說了幾次？每次都是怎么說的？ 生：小鷹說了三次。第一次說：“我已經(jīng)會飛啦！”第二次說：“我真的會飛啦！”第三次說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧？” （教師課件出示這三句話） 過渡：師：小鷹說這些話時，到底學得怎么樣？老鷹又是怎么回答的？請同學們帶著這些問題來學習課文。 師：

4、誰來讀課文第一自然段？指名讀課文。 生：一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！” 師：小鷹為什么這么高興？ 生：因為它已經(jīng)會飛啦！因為它已經(jīng)能飛到大樹的上面啦！ 師：是呀，它已經(jīng)會飛啦，說明它練習得很努力，很刻苦?！耙呀?jīng)”這個詞應該怎么讀呢？ 生：讀重些，加重語氣。 師：用筆在“已經(jīng)”下面加上小圓點。請同學們帶著高興的語氣再來讀這句話 。 生：齊讀小鷹的話。 過渡：師：小鷹說它已經(jīng)會飛啦，老鷹滿意嗎？那老鷹又是怎么說的？誰來讀課文的第二自然段。指名讀。 生：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。” 師：老鷹為什么這么說呢？ 生：老鷹嫌小鷹飛得還不夠

5、高；老鷹想讓小鷹飛得更高些；老鷹對小鷹只飛到大樹上不滿意 師：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些，更遠些。請同學們學著老鷹親切、鼓勵的預期再讀這段。 生：齊讀第二自然段。 過渡：師：剛才，老師帶著大家學了“小鷹第一次學飛的情景”，老鷹對小鷹飛行的高度不太滿意，那么小鷹第二次又是怎樣學飛的？請同學們自由讀課文的三四自然段。 生：自由讀課文三四自然段 師：（課件演示），看圖提問：這一次小鷹飛到了什么地方？ 生：飛到了大山的上空。 師：你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？ 生：比上一次高啦。 師：比上一次高，它心里會怎么想？ 生：它心里很高興；覺得自己

6、真的會飛了；他想媽媽這次肯定會表揚他 師：那么他是怎么對媽媽說的？ 生：它又高興的喊起來：“我真的會飛啦！” 師：誰來學學小鷹的語氣？ 生：用更加高興、激動的語氣讀 師：你們覺得哪個詞應該重讀？ 生：真的。 師：你們想這次老鷹滿意了嗎？ 生：不滿意。 師：你從哪里看出來的？ 生：老鷹搖搖頭說：“飛的只比大山高，還不算會飛?！?師：如果是你，在練飛的時候已經(jīng)努力，覺得自己飛得很高了，但是媽媽還不滿意，你心里會怎么想？ 生：我會很傷心。我會很難過。 師：那么，你想讓媽媽怎么說呢？（出示課件） 生：我想讓媽媽說：“好樣的，這次比上次有進步，你好好努力，你就會飛得更高了，你一定能飛得更高 師：對，老師

7、也覺得老鷹這么說不太好，他應該先表揚小鷹，再提出更高的要求，這樣做會更好一些。如果小鷹聽了媽媽這樣說，它會怎樣想？怎樣做？ 生：媽媽說的對，我一定要更加努力，飛得更高 過渡：師：那小鷹第三次又是怎樣學飛的呢？聽老師讀課文的第五自然段。師范讀。你們覺得老師讀得怎么樣？ 生：好。很有感情。 師：那你們也來模仿著讀一遍。 生：齊讀。 師：你們覺得小鷹第三次飛行表現(xiàn)得怎么樣？ 生：飛的更高了；比前兩次都努力；它很用勁 師：那么這次老鷹滿意了嗎？它又會說些什么？請同學們自己讀完第六自然段后回答老師的問題。 生：讀課文第六自然段。它指著頭頂?shù)陌自谱屝→椡峡矗自粕厦孢€有幾只鷹在盤旋呢。 師：現(xiàn)在，請同桌

8、討論一下：小鷹到底學會飛了嗎？說說自己的理由。 生：討論回答。學會了，因為老鷹不斷給小鷹提出更高的目標。 還不算會飛，因為還有比小鷹飛得更高的，小鷹還要更加努力。 師：課文學完了，那么小鷹學得怎么樣？請同學們看黑板（老師整理板書）一只小鷹（貼小鷹圖片）跟著老鷹（貼老鷹圖片）學飛行，第一次飛到什么地方？（生答大樹，教師板畫大樹）小鷹怎么說？（它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”）老鷹怎么說？（老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保┑诙物w到什么地方？（生答大山的上面，教師板畫大山）它又高興地喊什么？（我真的會飛啦?。├销椩趺凑f？（飛得只比大山高，還不算會飛。）小鷹鼓起勁，拼命向上飛，這次老鷹又讓它看什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢。師板畫白云和白云上面的鷹） 師：這篇文章情節(jié)生動，寄托著深刻的道理，讓我們如聞其聲，如見其形。讓我們一起來感受一下小鷹是怎樣學飛的？師引讀：一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊著小鷹又跟著老鷹向上飛，它飛到了大山的上空，又高興地喊起來小鷹鼓起勁，拼命向上飛，它飛呀飛呀，大樹看不見了，大山也變