塘沽縣初中語文教學研討會材料

1、塘沽縣初中語文教學研討會材料（一）初中語文構建高效課堂教學建議高效課堂繼承我國傳統(tǒng)教學優(yōu)良傳統(tǒng)，又努力消除其中部分不合理因素，全面體現(xiàn)新課程理念。何謂高效課堂？高校課堂是指通過教師的引導和學生積極主動的學習思維過程，采用最優(yōu)的教學方法，借助合理的教學手段，在單位時間內高效率、高質量的完成教學內容，促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內涵而言，是“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延來說涵蓋高效的課前精心準備、“自主、合作、探究”教學策略的課堂教學實施和教師課后的教學反思與研究來提高課堂教學效率。高效課堂，應實現(xiàn)“輕負擔、高質量；低耗時、高效益”。課堂教學，應以學生的發(fā)展為本，追求全體學生的積極、主動、

2、協(xié)調、高效發(fā)展。高效課堂，學生的思考是積極的，行為是主動地，思維品質是最優(yōu)化的，教學目標的達成度是最高的。初中語文高效課堂的幾點建議：一、教學目標。1、課堂教學目標要明確。每一堂課都要有具體、明確、切實、可行的教學目標，課堂上的一切活動都要緊緊圍繞目標要求進行。2、教學目標既要有基本常規(guī)目標，還要充分發(fā)揮課文的特有價值，挖掘個性目標。3、課前預設好的目標在課堂教學中可根據(jù)學生學習實際靈活調整。4、 教學目標必須整合語文課程標準、教材編者意圖、文本特點和學生實際等方面的信息綜合確定。四個要素中，“學情”是關鍵。二、課程資源。1選擇的課程資源，要符合學生的身心特點和發(fā)展需要。即教學資源要與學生的身

3、心發(fā)展水平相適應。2、選擇教學資源，教材解讀是教學資源選擇的基礎。準確把握教材、處理教材，既是教學能力的體現(xiàn)，又是高效課堂的前提。3、 針對我縣經濟文化薄弱，農村學校較多的狀況，需要改變傳統(tǒng)認識，樹立新的課程理念。要認識到農村語文課程資源的豐富與獨特性。三、教學策略。1、 要根據(jù)學科、教材、學生特點，對教學策略、教學設備等認真準備，周密安排，提高課堂教學效率。2、 要根據(jù)教學內容，密切聯(lián)系學生實際，靈活選擇各種不同的教學方法，最大限度的調動學生參與學習的積極性。3、 課堂教學要重視學法指導。積極引導學生在自主、合作、探究、體驗、實踐中學習，使學生在學習和掌握知識的過程中學會學習。四、教學過程。

4、1、課前要預習,這是至關重要的。鑒于現(xiàn)在課時很近，把所有的學習都放到課上完成，難以做到高效。教師有必要花大力氣指導學生進行課前的預習,讓學生掌握預習的基本方法。2、課前演講激情趣。課前三分鐘的演講活動，為學生提供了參與的平臺。學生們愛講、愛聽，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。3、 多樣導入引興趣。以“激趣”為先導,調動學生積極性,是高效課堂的前提。4、放開手腳，讓學生唱主角。重視學生學習方式的轉變，關注學生“自主、合作、探究”學習，把培養(yǎng)學生“學會學習”、提高學生能力作為目標，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，構建高效課堂。應重視教學過程中的生成因素，采用靈活機動的教學機制，針對學生學習過程中出現(xiàn)的問題隨

5、機進行有效地指導、點播。5、結合學生實際，合理安排好學生的合作探究。探究的問題應該是“ 夠一夠，摸得著”的問題，難度適中，具有一定的思維含量。要注意摸索學生合作探究活動的機制，不斷總結經驗，不斷完善做法。6、利用好教室四周的小黑板。讓學生多上黑板，多展示交流，充分培養(yǎng)學生的動手動腦能力。五、作業(yè)要求。1、 學探的使用應與教學設計和課堂教學密切結合，在課堂上完成大部分內容。2、 其它作業(yè)的安排應符合縣局督導評估中對作業(yè)種類及質量數(shù)量的要求。3、 教師要教育、督促學生按時、獨立、認真完成作業(yè)。作業(yè)要整潔，書寫認真，規(guī)范統(tǒng)一。六、板書要求。板書設計是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以長時間地較為直觀地向

6、學生傳遞信息，同時還具有一定的示范和審美功能。好的板書，必須要符合一定的原則，如書寫規(guī)范、語言準確、層次分明、重點突出、布局合理、形式多樣等。具體說來，在設計板書時要注意以下五點要求：準確性。精煉性。整體性。實用性。美觀性。七、教學反思。如果說備課可以讓課堂教學結構嚴謹、層次清晰、知識準確的話，那么，反思則會使我們的課堂教學成為一個生機勃勃的動態(tài)過程。通過反思，對備課的效果作出檢驗和評價，為進一步指導和改進教學設計乃至整個教學提供了豐富的資料依據(jù)。這樣循環(huán)往復，螺旋上升，不斷地把教學水平和教育質量提高到新的階段。 塘沽縣初中教研室 塘沽縣初中語文課堂教學研討會材料（二）初中語文九年級教學建議九

7、年級要依據(jù)課程標準、中考要求，構建高效課堂的要求，重點培養(yǎng)學生語文能力，提升語文素養(yǎng)。 一、明確進度：本學期除去節(jié)假日，大約4個月的學習時間。按照中考復習安排的需要，本學期要完成九年級語文上、下兩冊的學習內容。期中考試前，完成九年級上冊；期末考試前，完成九年級下冊。二、做好計劃：九年級上學期的教學時間緊、任務重的特點，決定了在教學活動中必須做到心中有數(shù)，計劃性顯得尤為重要。這就需要教師統(tǒng)攬本學期的兩冊教材，對各課的內容了于指掌，根據(jù)學習任務的多少，對教材內容進行整合，依據(jù)實際情況制定出科學的、合理的、可操作性強的學期教學計劃。為了便于使用，教師要制定成日歷表式，做到計劃細化，以指導于日后的具體

8、教學活動。三、突出重點：面對繁重的教學任務，結合九年級的教材特點。九年級的教學要突出重點，適當兼顧中考因素，合理選擇教學內容。如這些年的中考試題，不涉及現(xiàn)代詩歌和戲劇，在教學中，可簡化處理。對于中考年年考的體裁，則多花氣力。在重點內容的學習上，要保證學習時間。四、務求高效：九年級的課堂教學，更要遵循高效課堂的要求。要求教師要在45分鐘內全面落實課程目標、高效地完成教學的各個環(huán)節(jié)，減少低效和無效環(huán)節(jié)，每一個教學和學習活動都要有目的性和有效性，使學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面確實發(fā)生積極的變化，促進學生發(fā)展，注重提高課堂的教學效率。其過程中要突出學生的主體活動，盡量給學生更多

9、的展示空間、引導他們去思考探究討論、發(fā)表自己的觀點。高效而富有活力的課堂，是教師的追求，也是九年級學生的追求。在課堂教學的要求上，我們希望九年級的課堂，是因高效而加分，而不是因低效而減分。我們希望是高漲的情緒，而不是低落的士氣。五、習慣養(yǎng)成： 經過七八年級，學生養(yǎng)成了一些學習的好習慣，但到了九年級，卻放松了要求，把好習慣丟掉了。九年級時間緊任務重的特點，很容易使學生產生懈怠的情緒，也容易使老師放松對學生的監(jiān)控力度。而這對九年級語文教學來說，有很大的危害。一些值得重點關注的不良傾向有：1、 不注重積累了。學生讀的少背的少，積累貧乏，語感較差。2、 課前語文活動不見了。學生缺少了一塊自主展示的空間，同時也不利于和諧愉悅課堂氣氛的營造。3、 學生上課不那么積極主動了。不愛動口，也不愛動手。不主動舉手回答問題，也不積極參與合作探究和展示交流。這些都不利于學習活動高效的展開。不利于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)。4