“文件及其類型”教學(xué)案例——我與世博共成長

1、文件及其類型教學(xué)案例我與世博共成長 【教材分析】適用范圍：內(nèi)容模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第二章信息獲取第三節(jié)文件的下載第一課時內(nèi)容教材版本教育科學(xué)出版社適用年級高一年級建議學(xué)時一課時教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握信息獲取的一般過程和因特網(wǎng)信息的查找方法后的一節(jié)課，現(xiàn)代信息社會因特網(wǎng)已經(jīng)成為我們獲取自己想要的信息的主要來源，也就是要到網(wǎng)絡(luò)下載我們想要的文件。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解文件的屬性及其文件類型等基本知識，雖然教學(xué)內(nèi)容比較理論化，采用以學(xué)校舉辦的“我與世博共成長”活動為主題活動的方式布置層層遞進(jìn)的任務(wù)實踐進(jìn)行教學(xué)活動，把理論化進(jìn)行實踐活動化，同時也是學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)多途徑下載文件和下載效率的

2、提高的理論知識支撐，并為信息資源管理學(xué)習(xí)作下鋪墊?！緦W(xué)生分析】在日常生活中，很多同學(xué)經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的資料，不過網(wǎng)上海量的資料和名目繁多的文件類型給不少同學(xué)使用造成了很多的困惑，例如相同內(nèi)容的文字資料在不同網(wǎng)站上的保存類型就不同，有的是doc，有的是pdf，此時就需要使用不同的軟件打開。文件及其類型在初中只是簡單介紹，大部分同學(xué)可能是懵懵懂懂，他們對文件方面的知識只是停留在各個不同的“點”上，還沒有系統(tǒng)的“面”上掌握文件方面的知識，比如：文件的命名規(guī)則、文件的各種存儲路徑異同點、各種屬性的系統(tǒng)掌握等，而且他們由于本來計算機(jī)水平參差不齊的狀況下，更是沒有一種相對系統(tǒng)和容易掌握的方法，對高

3、中階段的學(xué)生來說顯然是不夠的。所以，在本節(jié)課中，要在學(xué)生原有不同的知識基礎(chǔ)上對文件及其類型相關(guān)知識進(jìn)行多方位地建構(gòu)，遵循了解熟悉基本技能綜合運用的學(xué)習(xí)過程，使全體學(xué)生對文件有一個完整系統(tǒng)的高度認(rèn)知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：掌握文件名的組成和命名規(guī)則；理解文件三種路徑的劃分和實際運用，熟悉文件的其他屬性；歸納文件的類型分類和常用常見文件的類型特點。過程與方法：通過對文件名的體驗過程，合乎規(guī)范地使用文件名的方法； 通過對文件的屬性的探究，熟練操作對文件屬性設(shè)置的方法；通過對文件類型特點劃分，感受多種文件類型，有效使用不同類型常見常用文件。情感態(tài)度與價值觀：通過過程體驗和感受，對文件相關(guān)知識形成一個

4、完整系統(tǒng)地認(rèn)識；形成和保持對信息技術(shù)的文化內(nèi)涵與信息技術(shù)的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情；【教學(xué)重點及難點】教學(xué)重點：文件的具體存儲位置；不同類型文件的特點與劃分。教學(xué)難點：不同類型的文件的特點。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入：學(xué)校開展“我與世博共成長向祖國獻(xiàn)禮”。走近世博展示2012 上海世博會中中國館、意大利館圖片。中國國家館：展示主題為“城市發(fā)展中的中華智慧”。中國館建筑外觀以“東方之冠”的構(gòu)思主題，表達(dá)中國文化的精神與氣質(zhì)。是世博會獨一無二的標(biāo)志性建筑群體。意大利館：展館建筑外觀設(shè)計方案靈感來源于 中國游戲：“游戲棒”。它們被隨意

5、撒出，會形成不同的組合。設(shè)計師從中受到啟發(fā)，用20個可任意組合的功能模塊組合出了取名為“人之館”的意大利館。展館采用新型材料透明混凝土，實現(xiàn)不同透明度的漸變，顯示建筑內(nèi)外部的溫度、濕度等。2、引導(dǎo)進(jìn)入：如何獲取到這些圖片？信息獲取網(wǎng)絡(luò)上獲取網(wǎng)絡(luò)文件下載。認(rèn)真觀看圖片，思考場館設(shè)計創(chuàng)意。 激情導(dǎo)入，通過世博場館設(shè)計創(chuàng)意體現(xiàn)出的人類智慧，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，能盡快地組織好學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。從而提高教學(xué)的課堂氛圍。任務(wù)實踐一1、引導(dǎo)布置任務(wù)：還想看嗎？用你們勤勞的雙手找一找計算機(jī)中還有哪些有關(guān)世博場館的圖片提供幫助：e:學(xué)習(xí)資料2、展示學(xué)生作業(yè)，提問：你是如何從如此多的

6、資源中找出這些圖片的？或者是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)：從圖片的名稱可以判斷圖片存放的內(nèi)容3、師生共同小結(jié)：在信息社會里很多信息都是從網(wǎng)絡(luò)上獲取得到，而且這些信息通常是以文件的形式呈現(xiàn)，因此要獲取信息就是從網(wǎng)絡(luò)上獲取文件網(wǎng)絡(luò)中的文件。1、學(xué)生都十分迫切想看一看神奇的世博場館，都迅速地投入到本活動中。2、從活動過程中，歸納體會文件（file）基本定義。 把握好學(xué)生的好氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)中的文件開展。網(wǎng)絡(luò)中的文件1、展示學(xué)生學(xué)習(xí)資料中的各種各樣的有關(guān)世博會的文件。其中圖片文件格式：jpg、gif、bmp等文字格式：txt、htm、doc等。2、引導(dǎo)并總結(jié)歸納文件的定義。3、層進(jìn)式提問：這

7、些文件的文件名分別是什么？是怎樣組成？這些文件現(xiàn)在存放于哪里？是從哪里獲取的？我們要怎么樣才能將這些文件獲取到自己的電腦里？這些文件的內(nèi)容分別是什么？1、認(rèn)真聽講，思考文件的多樣性，推導(dǎo)出文件的概念。2、回答問題，并進(jìn)行進(jìn)一步思考，系統(tǒng)地認(rèn)知和建構(gòu)。 能從具體的實踐中歸納總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)中文件的有關(guān)知識。讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)分析，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯能力。文件三個重要屬性任務(wù)實踐二1、識別文件依據(jù)文件名，讓學(xué)生說出文件的命名規(guī)則，教師進(jìn)行補(bǔ)充。主名：見名知意擴(kuò)展名：標(biāo)明文件的類別2、文件的內(nèi)容依據(jù)文件主名命名時“見名知意”的原則，讓學(xué)生說一說幾個文件的內(nèi)容3、文件的存儲位置從剛剛的幾個文件中選擇世

8、博主題曲阿拉儂：better city better life任務(wù)布置：分別從以下各種方式中下載這首歌曲要求：時間為4分鐘，看哪一組最快最全，進(jìn)行過程性評價。從因特網(wǎng)上進(jìn)行獲取。（第1組）從學(xué)校里ftp里獲取。（第2組）從教師機(jī)共享上獲取。（第3、4組）3、分別讓小組代表總結(jié)歸納文件的獲取情況，并說說文件獲取的整個過程4、師生討論，展示文件的存儲位置url：unc路徑：網(wǎng)上鄰居教師機(jī)學(xué)習(xí)資料aln.mp3本機(jī)路徑：e:學(xué)習(xí)資料aln.mp31、細(xì)心查看學(xué)習(xí)資料文件夾里面的各種文件。2、小組內(nèi)協(xié)作性探究完成任務(wù)實踐二。3、討論總結(jié)任務(wù)成果，并查看文件內(nèi)容。從任務(wù)實踐中掌握網(wǎng)絡(luò)文件的獲取基本方法，

9、明確文件的內(nèi)容屬性，并引出文件的其它屬性，過渡到文件的相關(guān)屬性的教學(xué)。文件的其他屬性實踐任務(wù)三1、問題式教學(xué)：為什么從教師機(jī)共享上獲取到的歌曲顏色是淡顏色？引出隱藏屬性。我們在電腦的日子里藏著自己的一點小秘密，不想讓家人看到，最簡單的方法可以怎么做？引導(dǎo)學(xué)生上臺回答并演示具體操作。3、引導(dǎo)學(xué)生利用windows萬能鑰匙完成學(xué)案中的實踐活動三4、系統(tǒng)全面地整理歸納文件的屬性，對文件的屬性相關(guān)操作進(jìn)行講解：文件屬性存儲位置、文件的內(nèi)容、只讀、存檔、隱藏、大小、修改日期等。1、專心聽講，認(rèn)真思考。2、聽取同學(xué)上臺操作，并填寫文件屬性知識框圖。3、討論學(xué)習(xí)文件的各種屬性和特點。 從問題中發(fā)現(xiàn)知識，并進(jìn)

10、行延伸到文件的其它屬性，利用windows萬能鑰匙掌握文件的全部屬性。文件的類型小組搶答：（看哪一組既快又準(zhǔn)確）1、mp3最常用的文件格式是什么？另外還可以是哪些音樂聲音文件格式？請說出4種以上。2、數(shù)碼相機(jī)拍出來的相片一般是什么格式？圖片主要文件格式有哪些？請說4種以上。3、mp4最常用的文件格式是什么？另外還可以是哪些文件格式？4、手機(jī)的視頻主要是什么格式？一般的計算機(jī)視頻文件主要有哪些？5、為什么在計算機(jī)上播放電影視頻時可以一邊播放一邊觀看？這些文件主要是什么格式的文件？1、學(xué)生小組內(nèi)充分做好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真聽問題并進(jìn)行快速地?fù)尨稹?、專心聽講并思考。以小組為單位進(jìn)行搶答，參與欲望強(qiáng)烈，課

11、堂氣氛熱烈。通過搶答式教學(xué)活動，提高了學(xué)生的積極主動性，并引出文件的類型的教學(xué)內(nèi)容。文件的類型1、師生討論總結(jié)搶答中的各種文件類型。2、講解文件的分類和依據(jù)：可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件。3、課件呈現(xiàn)經(jīng)常用到的各種文件格式和擴(kuò)展名，并進(jìn)行分類和講解。4、提問：文件的擴(kuò)展名有什么意義？我們還可以怎么樣對文件進(jìn)行分類？ 在圖形用戶界面下，計算機(jī)根據(jù)擴(kuò)展名使用同一種圖標(biāo)來表示某一類型的文件，這樣我們看起來就一目了然了。1、識記常用文件格式和特點。2、專心聽講并思考。3、討論小結(jié)，并進(jìn)行練習(xí)。 在眾多的文件中進(jìn)行對文件的類型的歸納總結(jié)，進(jìn)而講解文件的分類，并以練習(xí)的形式突破教學(xué)重點。任務(wù)實踐四布置任務(wù)：（可借

12、助windows萬能鑰匙完成任務(wù)）1、打開e盤學(xué)習(xí)資料文件夾，新建6個文件夾，文件夾的名稱分別為：應(yīng)用程序、文字、圖像、動畫、音頻、視頻2、將e盤中的數(shù)據(jù)文件按類型分別移動到這6個文件夾中3、師生討論總結(jié)1、認(rèn)真聽清任務(wù)要求。2、小組內(nèi)成員配合完成作業(yè)任務(wù)。3、上傳作業(yè)。提高學(xué)生學(xué)以致用意識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。課堂評價與小結(jié)填寫學(xué)生學(xué)案中的自我評價，在評價過程中總結(jié)一節(jié)課所學(xué)到的知識。1、針對自己的實際進(jìn)行評定和總結(jié)。2、從自我情況反饋中進(jìn)行總結(jié)和反思。在總結(jié)中使學(xué)生從零散到系統(tǒng)完整性掌握文件的知識?！窘虒W(xué)反思】文件及其類型本節(jié)課是第二章第三節(jié)里面的第一個知識點，理論性的知識比較多，雖然學(xué)生平

13、時經(jīng)常在使用文件，但是涉及到理論性的知識，學(xué)生掌握得不是很多，基本上就是會用不會說，但是理論性的知識如果教師純粹地來講的話會枯燥無味，所以開始以學(xué)校正在開展的活動的激情導(dǎo)入，提高了教學(xué)氣氛，并以上海世博會主題的探究為主線，在課前事先準(zhǔn)備好了關(guān)于世博會的各種文件，有動畫、音樂、視頻、圖片、文本，讓學(xué)生邊欣賞邊學(xué)習(xí)，設(shè)置層進(jìn)式的實踐活動，通過完成不同的小活動來達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不僅能提高教學(xué)有效性，也更大地活躍了教學(xué)課堂，提高學(xué)生上信息技術(shù)課的樂趣和興趣。在整個教學(xué)過程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，突出自主協(xié)作探究學(xué)習(xí)。老師角色不再是知識的施以者、演示者，在極具個性化的教學(xué)狀態(tài)中，老師成為活動的組織者、服務(wù)者，求知過程的合作者和向?qū)?。本?jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程順利，環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性高，這種師生互動、學(xué)生