人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)《杯子的設(shè)計(jì)》教案2

1、杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。 難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。 教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段 使用教材的構(gòu)想 課標(biāo)中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)

2、意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .杯子的設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。 逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你

3、在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子） 師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題） 二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究 （分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）1、合作學(xué)習(xí) 小組探究 問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？） 學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子.教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學(xué)生行為：杯體盛水，

4、杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵2、小組分析 問題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能） 問題設(shè)計(jì)： 同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪？ 第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。 問題設(shè)計(jì)：1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？2、是什么材質(zhì)的？3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對嗎？4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)） 學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及

5、杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？ 教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯， 問題設(shè)計(jì)：1、為什么要用玻璃材質(zhì)？ 學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度） 學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？ 學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。 第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的

6、杯子是個可以伸縮的， 問題設(shè)計(jì)：1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢？2、適合什么情況下使用呢？3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個小盒子呢？ 學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。 第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子 問題設(shè)計(jì)：1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器） 學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。 第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）

7、我們組的杯子是個小孩喝水的杯子 問題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、為什么要設(shè)計(jì)兩個把呢？ 學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。 第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子 問題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢？2、你覺的這個杯子適合誰用啊？ 學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑落.無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。 板書：實(shí)用的功能。 問題設(shè)計(jì)：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個杯子，都有個共同點(diǎn)，你找到了嗎？ 問題設(shè)計(jì)：你

8、說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考） 師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。 學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。 教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是 以人為本的設(shè)計(jì)， 是嗎？ 問題設(shè)計(jì)： 方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就夠了嗎？我們在設(shè)計(jì)時還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子） 學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色.師：就是讓它們更加美觀，對吧 板書：美觀 你們考慮的真周到，我

9、們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案4、 欣賞設(shè)計(jì)開拓思路 （分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開拓思維思路，） 師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾 這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(ku pn)杯、玉云形杯 唐朝這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？ 這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得

10、不為這個設(shè)計(jì)師豎起大拇指。 我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子 師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。 實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。 三、教師示范 （分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)） 問題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時總希望無論何時都能喝到溫

11、水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)嗎？ 學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱師：你的想法很新穎很獨(dú)特 很有見解，真是英雄所見略同， 你的想法真實(shí)用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范） 同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么??？ 學(xué)生行為：指出顏色，樣子師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白 再給他來點(diǎn)裝飾 這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個方便有美觀的杯子。

12、并注意環(huán)境衛(wèi)生。2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 五、展示評價 教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品， 好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計(jì)。 師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。 學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見 我設(shè)計(jì)的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃?教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計(jì)，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計(jì)大師。謝謝大家 希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計(jì)作為一種生活的方式 ，體驗(yàn)其中的樂趣，設(shè)計(jì)出快樂生活、幸福的人生，同時

13、也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家板書設(shè)計(jì)： 杯子的設(shè)計(jì)實(shí)用 美觀 圖案 裝飾 色彩 以人為本 杯子的設(shè)計(jì) 教學(xué)反思杯子的設(shè)計(jì)是一節(jié)二年級的“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課，旨在讓學(xué)生通過欣賞、評述，了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識，滲透設(shè)計(jì)意識，了解設(shè)計(jì)要素，掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，同時加強(qiáng)關(guān)注生活，熱愛生活的德育教育，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用與生活的緊密聯(lián)系，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我以走進(jìn)“杯子博物館”，走進(jìn)“杯子商店”，走進(jìn)“杯子設(shè)計(jì)室”三個部分展開，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能

14、等方面的知識，在進(jìn)一步認(rèn)識到功能與形象之間的關(guān)系，達(dá)到能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又有觀賞性的杯子。 通過杯子的設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，我對“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”這一美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識和理解，現(xiàn)結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐展開教學(xué)反思：反思1:將藝術(shù)作品的美觀性充分展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)中，我運(yùn)用課件向?qū)W生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的杯子，現(xiàn)代生活中功能各異、千奇百怪的杯子，學(xué)生對這些杯子充滿好奇和驚嘆，接著通過學(xué)生欣賞和評述，進(jìn)一步感受杯子作品中所體現(xiàn)的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，讓學(xué)生意識到，在生活不經(jīng)意的使用中，我們還享受到了杯子的藝術(shù)美。學(xué)生結(jié)合自己已掌握的美術(shù)知識和技能，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮

15、自己想象，畫出豐富多彩的杯子，有可愛的動物造型、優(yōu)美的貝殼、扇子、書籍的造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現(xiàn)學(xué)生對美的認(rèn)識和理解，表達(dá)著學(xué)生對生活美的感受。反思2：在“設(shè)計(jì)”的課堂中強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識和理念。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以“如何體現(xiàn)杯子的功能性”進(jìn)行提問，讓學(xué)生對杯子的實(shí)用、作用展開探討，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)杯子設(shè)計(jì)中一些巧妙之處，對人性化的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的分析、評述。學(xué)生創(chuàng)作中也體現(xiàn)了一部分對杯子功能的關(guān)注。但相對而言，學(xué)生更多傾向與對杯子美觀性的表現(xiàn)。作為美術(shù)課中的“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)以圍繞一定的目的和用途而進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生理解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)活動。這就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中大量滲透設(shè)計(jì)的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)、分析設(shè)計(jì)、表現(xiàn)設(shè)計(jì)，在美術(shù)創(chuàng)作中體