小學(xué)開展優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動的實施意見

1、關(guān)于在全鎮(zhèn)各小學(xué)開展優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動的實施意見各小學(xué)：為貫徹、落實蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會上的講話精神，根據(jù)高新區(qū)文化教育局關(guān)于在全區(qū)各初中和各鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項目實驗活動的指導(dǎo)意見，結(jié)合我鎮(zhèn)教育發(fā)展的實際情況，自2012年10月起在全鎮(zhèn)各小學(xué)開展“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動。現(xiàn)提出如下實施意見：一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的緊迫感和責(zé)任感“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”是我市在全國各大城市中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，后經(jīng)有關(guān)專家論證的教改項目，于2009年10月24日正式啟動，這是繼我市“目標(biāo)教學(xué)”、小學(xué)“快

2、樂教育”、初中“創(chuàng)新教育”教改項目之后提出并開展的又一項重大教改項目。我們在上級教育部門的正確指導(dǎo)下，積極的研究、探索、試點、實驗這一教改項目，是促進(jìn)我鎮(zhèn)教育快速發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量的新的增長點。課堂是實施素質(zhì)教育和推行課程改革的主陣地。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)雖發(fā)生了可喜的變化，但仍不能較好的適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢，還不同程度地存在著教學(xué)目的不明確、教學(xué)主體錯位、教學(xué)過程粗放、教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后、教學(xué)質(zhì)量偏低等問題。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要征求意見稿中指出：“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)

3、校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。”優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂愈來愈成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，各小學(xué)要切實增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的緊迫感、責(zé)任感和使命感。要充分認(rèn)識優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂是實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展、辦人民滿意教育的重要舉措，是推進(jìn)新課程實施、提升教師隊伍素質(zhì)的迫切需要。我們要通過開展“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法，提高課堂效益，推進(jìn)新課改的深入實施。二、構(gòu)建高效課堂，要以面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點高效課堂是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生在單位時間內(nèi)積極主動學(xué)習(xí)思考，從而高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。高效發(fā)

4、展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生愿意學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展理念為指導(dǎo)，以規(guī)范和具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以扎實的教學(xué)

5、內(nèi)容為載體，以多元的學(xué)習(xí)方式為中介，以扎實有效的過程為基礎(chǔ)，以積極的課堂氣氛為依托。優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂要從落實學(xué)生主體地位、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、調(diào)動師生情感等方面積極實踐，全力探索。（一）發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，構(gòu)建民主課堂構(gòu)建民主課堂就是要賦予學(xué)生參與課堂的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。教師要從講學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)者，要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造展示機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，盡量做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。（二）改善師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂構(gòu)建和諧課堂就是堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生自我成長。和諧課

6、堂必須建立良好的師生關(guān)系。首先，師生關(guān)系要平等，師生之間要充滿尊重，教師要善于傾聽學(xué)生的意見，欣賞學(xué)生的優(yōu)點，同時也要寬容學(xué)生的缺點，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。其次，努力營造寬松的課堂氣氛。課堂上，要消除學(xué)生的緊張感、壓抑感和焦慮感，讓學(xué)生在寬松民主的氣氛中彰顯個性。最后，要公平公正。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生，給他們創(chuàng)造平等的發(fā)展空間，使不同程度的學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。（三）調(diào)動師生情感，構(gòu)建活力課堂課堂教學(xué)既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下對知識的識記、理解、應(yīng)用的過程，又是師生之間情感交流的過程。構(gòu)建活力課堂，要求教師要不斷豐富自己的學(xué)識，善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)新穎生動的教學(xué)情景，使用生動形象的

7、教學(xué)語言，以自己的博識和智慧來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生。三、強(qiáng)化措施，為優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動扎實開展提供保障“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。各小學(xué)要制定切實可行的措施，保障這項活動早出成果、多出成果。（一）加強(qiáng)活動領(lǐng)導(dǎo)各校要把“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動放在突出位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按照教育組統(tǒng)一安排，成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真調(diào)研，制定出科學(xué)可行的實施方案。各校校長是“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任是推導(dǎo)員；要根據(jù)實際確定實驗班級、學(xué)科，該學(xué)科的任課教師就是實驗教師。第一責(zé)任人和推導(dǎo)員要帶頭鉆研課堂教學(xué)，充分信任教師、依靠教師、發(fā)

8、展教師，發(fā)揮一線教師在優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動中的作用，努力為教師的教育教學(xué)改革創(chuàng)造條件。（二）完善教師培養(yǎng)機(jī)制，健全聽課、評課制度廣大教師是優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動的主力軍。各校要制定教師專業(yè)成長的規(guī)劃，認(rèn)真實施教師讀書工程，高度重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長的作用，激勵教師自學(xué)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。各校要實行推門聽課制度。學(xué)校要對校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師的聽課數(shù)量，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，定期統(tǒng)計，并予以公布。聽課之后，要及時進(jìn)行評課。每位教師每學(xué)期至少要上1次公開課。學(xué)校要將聽課、評課以及舉行公開課情況納入教職工年度考核，要在績效考核中占有一定的比例。學(xué)校還要設(shè)立課堂開放日，邀請學(xué)生家長和其他社會人

9、士進(jìn)入課堂聽課。（三）強(qiáng)化調(diào)研和指導(dǎo)，加大檢查督導(dǎo)力度各校要將“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動作為中心工作；要采取多種措施，推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”工作的開展；要經(jīng)過探索、調(diào)研、討論后確定適合校情、班情、教情、學(xué)情的課堂教學(xué)模式，制定具體可行的活動實施方案。各校的校長和推導(dǎo)員要密切關(guān)注優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動的開展情況，及時掌握進(jìn)展情況，經(jīng)常及時對實驗教師的工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和鼓勵，根據(jù)工作推進(jìn)情況隨時組織各種現(xiàn)場會和評議會，及時對好的經(jīng)驗進(jìn)行推廣；要將優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的理念滲透到優(yōu)質(zhì)課的評選中；要及時對優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動進(jìn)行總結(jié)，并對做出突出成績的教師予以表彰獎

10、勵，確保各校此項教改實驗活動取得突出成績，積極促進(jìn)我鎮(zhèn)“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動在第一階段取得突出成果。四、實施步驟總體思路：“全面探索，重點培植；分層推進(jìn)，逐步深化”。鎮(zhèn)教育組以市、區(qū)教研室、橫水一中、北郭初中、高新中學(xué)、高新一小的有關(guān)專家和名師做為我鎮(zhèn)教改項目試點的技術(shù)力量支撐和學(xué)習(xí)、交流、探討的基地，以旭光小學(xué)（區(qū)級試點學(xué)校）為重點培植對象，鼓勵、號召全鎮(zhèn)其余12所小學(xué)積極開展“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”活動。各校要充分挖掘、開發(fā)、利用校本教育資源，積極發(fā)揮教學(xué)能手、新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢，激勵教師積極投身教改實驗研究之中。結(jié)合各校實際可選定一個或多個班級、一個或多個學(xué)科

11、、一個或多個實驗教師，開展“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”的探索、研究和實驗。階段安排：（一）理論學(xué)習(xí)階段（2012年10月）1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)寶雞市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”有效教學(xué)教改項目指導(dǎo)手冊、蘇永興局長在全市“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改項目觀摩研討會上的講話、寶雞為何強(qiáng)推高效課堂等有關(guān)資料，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識。2.健全組織，制定方案。一是各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)校優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂活動實施方案、確立高效課堂的學(xué)科實施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。（二）試點探索階段（201

12、2年11月2013年1月）1.確定試點學(xué)校。確定旭光中心小學(xué)為首批區(qū)級試點學(xué)校，明星小學(xué)、燃燈寺小學(xué)、永清小學(xué)、郭家崖小學(xué)為首批鎮(zhèn)級試點學(xué)校。2.認(rèn)真組織實施。各試點學(xué)校要按照相應(yīng)的要求落實物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施，按照市教研室提出的“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”的總體操作要求，努力探索，認(rèn)真實踐，刻苦研究，歸納總結(jié)，形成適合校情、班情、教情、學(xué)情的預(yù)設(shè)教學(xué)模式，在預(yù)設(shè)教學(xué)模式下確定實驗班級、科目、人員，進(jìn)行學(xué)生分組，在“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的主導(dǎo)教學(xué)理念下創(chuàng)造性的開發(fā)“一案三單”，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，同時做好觀摩、交流、評價、推導(dǎo)、反思、總結(jié)，不斷探究，調(diào)整方案，反復(fù)實踐，直到自己預(yù)設(shè)的

13、這種教學(xué)模式實現(xiàn)了“教的有效，學(xué)得愉快，考得滿意，發(fā)展充分”的教學(xué)效果；經(jīng)過多次成功實踐，把這種預(yù)設(shè)教學(xué)模式歸納提煉形成固定的模式，廣泛應(yīng)用于教學(xué)。3.加強(qiáng)研究反思。試點學(xué)校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。校長要帶頭參與教改試點工作，教導(dǎo)主任上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師上好達(dá)標(biāo)課。要求教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，為其他學(xué)校提供借鑒。本階段結(jié)束后，各試點學(xué)校要形成試點學(xué)科、班級的階段性成果報告。（三）全面跟進(jìn)階段（2013年2月5月）1.借鑒試點學(xué)校的成功經(jīng)驗。非試點學(xué)?？梢耘深I(lǐng)

14、導(dǎo)、老師到試點學(xué)校學(xué)習(xí)，嫁接試點學(xué)校的成功經(jīng)驗，觀摩試點學(xué)校優(yōu)質(zhì)示范課，也可以請試點學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座、示范引領(lǐng)。通過名師帶動、同伴互助，達(dá)到自主發(fā)展的目的。2.上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3 節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。3.反思、總結(jié)和提升。要求教師堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出至少1篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。本階段結(jié)束，所有學(xué)校要寫出至少一個班級、學(xué)科的階段性成果報告。（四）反思深化階段（2013 年6月1 日起）1.總結(jié)反思。各校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等有關(guān)社會人士參與的座談會，宣傳學(xué)校教改的做法和效果，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2.形成長效機(jī)制。匯