幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習慣

1、幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習慣 現(xiàn)今，許多家長和老師常常會抱怨：孩子們的行為習慣不好，不夠乖巧。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！标慂Q琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谟變航逃泄倘灰獛椭⒆訉W習生活、學習知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、學習品質。為了孩子的健康成長和終身的幸福，孩子們習慣的培養(yǎng)確實很重要。人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。這一時期容易養(yǎng)成好習慣，即使有了不良習慣，糾正也比較容易，而長大了要改正壞習慣就難了。 一、概述 幼兒良好的行為習慣，主要指幼兒的自我服務能力。其中包括生活行為習慣，衛(wèi)生行為

2、習慣，禮貌行為習慣，愛學習、愛勞動的好習慣，禮貌交往、文明舉止等等. 二、幼兒良好的行為習慣的內(nèi)容 （一）生活行為習慣 1、守時：按時起居、按時進餐、不挑食，愛惜糧食 2、物品玩具分類擺放，用后歸還原處。 （二）衛(wèi)生行為習慣 1、早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。 2、堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。 3、保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。 4、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。 （三）禮貌行為習慣 1、會在不同時間、不同場合、對不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、謝謝、對不起、沒關系?！辈徽f粗話。 2、尊敬長輩、愛護弱小，會讓吃讓坐

3、，幫他們做力所能及的事。 3、會禮貌做客，不隨意動別人的東西。 4、會禮貌待客，不打擾成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人分享。 5、不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。 （四）愛學習的行為習慣 1、對周圍事物的變化感興趣，好學多問。愛想象、創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實驗。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、小金魚、小松鼠。 2、愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。 下面，我來著重談談如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。 在幼兒園一日生活中，幼兒除了要學習簡單的基礎知識，再就是要學習如何培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。 三、角色游戲對培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的措施 “角色扮演”模式的學習屬于情境學習，幼兒站在

4、所扮演角色的角度來體驗、思考，從而構建起新的知識技能。其理論依據(jù)是幼兒的學習是認識活動與情感活動相互作用的發(fā)展過程，它需要在輕松愉快的教學環(huán)境下進行；幼兒的認識是從具體生動的表象開始，進而發(fā)展到理性認識。因此，家長和孩子通過對扮演內(nèi)容的情景復現(xiàn)、模擬等方式，使幼兒身臨其境，真切地感受角色的語言和情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學習知識的興趣，調(diào)動他們的情緒和情感，引發(fā)他們進行觀察和思考，從而掌握知識和發(fā)展能力，并促進他們形成正確的情感態(tài)度和良好的個性品質。下面就如何在家庭教育中如何運用“角色扮演”培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習慣談談自己的一些心得體會。 （一）“過家家”游戲角色扮演，培養(yǎng)良好生活習慣 “過家家”游戲內(nèi)

5、容大多是反映父母、老師對娃娃的關心和照顧，因此，每天回家后用游戲口吻引導幼兒將觀察到的內(nèi)容遷移到游戲中，慢慢地，幼兒知道怎么樣做爸爸，媽媽，在家中該做些什么事了。我們把生活情節(jié)分為七類：換洗，吃飯，上幼兒園，睡覺，打掃衛(wèi)生，看病，外出游玩，根據(jù)主題活動及游戲情節(jié)的發(fā)展、分類對幼兒進行指導。如：“上幼兒園”這一情節(jié)，我們先提問：爸爸，媽媽送你上幼兒園，要你和老師說什么，和爸爸，媽媽說什么？來接你時又要你和老師怎么說？家長在游戲的過程中適時指導，以學習生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應該給孩子一種感受，通過角色扮演和角色的榜樣示范作用，久而久之孩子就會養(yǎng)成良好的行為

6、習慣。 （二）故事角色扮演，培養(yǎng)良好的學習習慣 由于幼兒年齡小，認知水平低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生”這些泛泛的要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。我們不如運用故事角色扮演的形式將“要求”潤物細無聲的傳達給他們。比如：通過講故事豬八戒吃西瓜、瓜瓜吃瓜教育孩子果皮垃圾應入箱；通過兒歌自己吃飯正好（小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，自己吃飯真正好。）來鼓勵孩子自己吃飯；通過歌曲三輕歌教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲說話等等，同樣在拔蘿卜、小紅帽、狼和小羊等“角色扮演”中，孩子既掌握了故事內(nèi)容，又鍛煉了能力，真正地達到了寓教于樂，更有助于幫助你的

7、孩子從小就培養(yǎng)良好的學習習慣。 （三）增強角色意識，培養(yǎng)優(yōu)秀寶寶 孩子們都是愛聽好話的，所以家庭教育中家長要善于抓住幼兒瞬間表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性行為，加以肯定，加以贊賞，讓幼兒在寬松、自信的心理條件下得到發(fā)展。因為孩子年齡小，在游戲中有許多無意識的行為，如隨便亂扔東西、不顧別人感受、做危險的事情等等，這時家長除了嚴厲批評外，可以嘗試增強孩子的角色意識，例如：巧虎是怎樣做的，火帽子是怎樣做的，阿瞇虎是怎樣做的這樣做，既可以讓幼兒的情緒獲得滿足，也可以培養(yǎng)起幼兒的角色意識，從而培養(yǎng)我們心目中的優(yōu)秀寶寶。 （四）通過角色扮演教育孩子關心別人，共享快樂 現(xiàn)在的孩子在家庭中常?！耙宰晕覟橹行摹?，為了杜絕幼兒

8、不良性格和行為滋長，家長應通過角色扮演，讓孩子的良好習慣得到陶冶，如吃東西時知道謙讓，不能自私獨霸，同時通過角色扮演讓孩子與同伴交往時，要與他人友好相處，照顧好比自己小的同伴，能借玩具給同伴玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，懂得分享。讓孩子從小心就播下關心別人，與人共享快樂的種子。 幼兒的心靈世界里，既有天真的想法，也有成熟的思考，更有大膽的想象，而這些，只有在自由的“角色扮演”中，幼兒才會毫無保留地展現(xiàn)出來。我相信，只要給他們一個“角色”，耐心地傾聽他們心靈的聲音，就可以發(fā)現(xiàn)，同時我們也不斷變換自己的“角色”，就能為孩子創(chuàng)造全方位學習的機會，提高其日常生活中的辨別能力，促進幼兒心理和生理健康

9、的全面發(fā)展，為適應未來社會打下良好基礎。 四、角色游戲對培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣的作用 現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲?！庇螒蚴怯變旱奶煨?幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機。而角色游戲更是幼兒最喜歡的一種游戲,它對幼兒發(fā)展具有重要作用。游戲是幼兒的主要活動。游戲在幼兒園整個教育工作中占有極為重要的地位,是進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。 角色游戲是幼兒喜歡的游戲，帶有很大的自發(fā)性，然而游戲又是幼兒園的重要教育手段，要實現(xiàn)游戲的教育作用，并使游戲和其他活動結合起來，必須有教師的指導?！敖巧缪荨蹦Ｊ降膶W習屬于情境學習，幼兒站在所扮演角色的角度來體驗、思考，從而構建起新的知識技能。其理論依據(jù)是幼兒的學習是認識活動與情感活動相互作用的發(fā)展過程，它需要在輕松愉快的教學環(huán)境下進行；幼兒的認識是從具體生動的表象開始，進而發(fā)展到理性認識。因此，教師和孩子通過對扮演內(nèi)容的情景復現(xiàn)、模擬等方式，使幼兒身臨其境，真切地感受角色的語言和情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學習知識的興趣，調(diào)動他們的情緒和情感，引發(fā)他們進行觀察和思考，從