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文檔簡介
1、陽光體育下的大學(xué)體育文化研究 陽光體育視閾下的大學(xué)體育文化研究的概念解析 (一)體育文化體育文化在1818年德國學(xué)者G.A。菲特出版的體育史中被定義為:身體文化,他主要側(cè)重強調(diào)斯拉夫民族的沐浴與按摩等保健養(yǎng)生活動。而韋氏國際大辭典中也同意這一觀點,將其解釋為有關(guān)身體系統(tǒng)的保養(yǎng)。1974年,體育運動詞匯在廣義上講,是文化的組成部分,是通過提升人的生物學(xué)和精神潛力的各種保障措施,含制度和物質(zhì)設(shè)施等。筆者認(rèn)為,體育文化是人們對于體育的認(rèn)知、價值、道德和體育制度的闡述,也包含文化產(chǎn)業(yè)和物質(zhì)產(chǎn)品等,是文化的重要組成部分。(二)大學(xué)體育文化大學(xué)體育文化是在大學(xué)文化和體育文化的基礎(chǔ)上所提煉出來的具有大學(xué)文化
2、和體育文化雙重特征的概念,屬于交叉范疇。從傳統(tǒng)定義上看,大學(xué)體育文化的主體是學(xué)生,它將大學(xué)生的課外體育活動作為體育活動的核心內(nèi)容,講求以空間為主,重視精神層面的群體文化。它整合了政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等,是教師和學(xué)生之間通過社會化所創(chuàng)造的共同的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。筆者根據(jù)教學(xué)實踐情況,對大學(xué)體育文化進(jìn)行了具體的闡述,分為廣義和狹義之分。廣義上所指的大學(xué)體育文化是廣大師生在學(xué)校體育教育和學(xué)習(xí)過程中所共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神的所有的內(nèi)容。狹義上的大學(xué)體育文化則是強調(diào)了在學(xué)校育人環(huán)境中,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的地位下,各種體育運動所產(chǎn)生的相互作用而創(chuàng)造的學(xué)校文化形態(tài),具有社區(qū)性質(zhì)的體育群
3、體意識。(三)大學(xué)體育文化的特征1.時代性文化是隨著社會的變遷而不斷發(fā)生改變的,大學(xué)體育文化是時代發(fā)展的結(jié)果,與時俱進(jìn),任何形式的活動都有可能成為體育文化的核心。時代性賦予了大學(xué)體育文化的前沿地位。2.教育性大學(xué)仍然是培養(yǎng)高精尖人才的重要場所,鍛造可以為社會創(chuàng)造價值,積極改造社會的人才。大學(xué)肩負(fù)的文化建設(shè)必須為人才培養(yǎng)服務(wù),實現(xiàn)其教育的目的。3.系統(tǒng)性大學(xué)的體育文化是以國家和學(xué)校的教育目標(biāo)為基本導(dǎo)向,結(jié)合實際精心營造的豐富的體育活動。有助于體育鍛煉的開展和知識的獲得,對于培養(yǎng)學(xué)生的體育價值觀,規(guī)范學(xué)生的體育行為規(guī)范,積極培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有重要的意義。它是一個系統(tǒng)過程,割裂任何一個環(huán)節(jié),都會影響
4、到大學(xué)體育文化的效果。4.開放性大學(xué)體育文化面向高校師生全面覆蓋展開,它是與時俱進(jìn)的,而不是封閉不前的。要密切聯(lián)系社會實際,積極探索社會需要的人才模式,有選擇、有限度、有層次的開展多元化的體育活動。 陽光體育視閾下的大學(xué)體育文化研究策略 (一)以物質(zhì)文化為基礎(chǔ),提升大學(xué)體育文化的表層建設(shè)大學(xué)體育文化的表層建設(shè)是實現(xiàn)陽光體育運動順利開展的重要基礎(chǔ),是培育大學(xué)體育精神的物質(zhì)載體。在有形的物質(zhì)中培育無形的育人工作,這是陽光體育視閾下的大學(xué)體育文化研究的價值顯現(xiàn)。1.完善場館設(shè)施,是促進(jìn)陽光體育運動實施,提升大學(xué)體育文化的基礎(chǔ)體育場館的建設(shè)是大學(xué)標(biāo)志性的建筑物之一,是完成陽光體育運動能否順利實施的基礎(chǔ)
5、性保證。“陽光”既反映出場館內(nèi)的建設(shè),也強調(diào)了課外體育運動,這對于高校體育課程的設(shè)置提出了新的更高的要求。這是滿足大學(xué)生日益增長的體育文化需求的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要保證。2.建設(shè)陽光營地,是促進(jìn)陽光體育運動實施,構(gòu)建多元體育文化的途徑陽光的真正含義是要走向自然,走到陽光下,做到真正意義上的陽光體育運動是開展校外體育運動的縮影,是關(guān)注學(xué)生素質(zhì)拓展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提升學(xué)生實踐能力的途徑。為了搭建學(xué)生實踐的平臺,促進(jìn)體育鍛煉的實施,堅持經(jīng)?;蜕罨囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與陽光體育鍛煉的好習(xí)慣,通過運動能力的提升,增強身體素質(zhì),崇尚體育運動,實現(xiàn)陽光體育運動的廣泛開展。江蘇省在2009年的時候結(jié)合實際,
6、建立了適合青少年發(fā)展的體育俱樂部和戶外體育活動營地,這是積極開展陽光體育運動的直接體現(xiàn),是課外體育運動的多元形式。遼寧省也在積極探索,預(yù)計明年于丹東建立野外生存、越野、登山等主要項目的體育戶外運動基地。(二)以制度建設(shè)為依據(jù),提升大學(xué)體育文化的中層建設(shè)盡管陽光體育運動計劃下發(fā)五年之久,但是高校對于體育文化建設(shè)仍然存在漏洞,不夠完善。為此,要不斷完善制度文化,以此為依據(jù),不斷提升大學(xué)體育文化的中層建設(shè)。良好的學(xué)校風(fēng)氣和制度保障,是學(xué)校特色和文化內(nèi)涵的整體體現(xiàn)。1.以競賽為平臺,積極搭建大學(xué)競賽體系大學(xué)教育較之高中教育具有松散性的特點。學(xué)生可以根據(jù)需要自行安排時間,尤其是實行選課學(xué)分制后,學(xué)生的時
7、間掌控在學(xué)生自己手里。這就給組織集體的體育運動時間造成一定的阻礙。要定期舉行體育競賽,在氛圍的影響下,對學(xué)生身體素質(zhì)水平摸清的情況下,組織各層級的體育競賽,并逐漸形成大學(xué)體育文化,成為豐富課余文化生活的重要組成部分。競賽可以分為競技類和趣味賽兩種,也可以將體育聯(lián)賽,校際間的聯(lián)合賽為依托組織大型的體育比賽,擴大體育競賽的覆蓋面,形成人人參與體育的氛圍。2.以體育社團為依托,豐富大學(xué)體育文化內(nèi)容社團是大學(xué)學(xué)生組織中影響力和凝聚力的重要群體。它是大學(xué)課題教育的有益補充。可以調(diào)動學(xué)生的積極性,在體育運動中扮演各種角色,以俱樂部等形式演繹社團的團隊精神和創(chuàng)新能力。(三)以精神文化建設(shè)為內(nèi)核,加強大學(xué)體育
8、文化的深層建設(shè)陽光體育運動的實施,使大學(xué)生走出壓力,走到陽光,宣泄自己的情感,接受體育運動,對于培養(yǎng)終身運動的目的起到推波助瀾的作用。1.以活動口號為窗口,深化體育精神體育口號是文化的載體,尤其特殊的功效。它能夠號召群眾團體和民眾積極參與到行動之中,起到綱領(lǐng)性的作用??梢酝ㄟ^體育文化藝術(shù)節(jié)、體育成果展等形式,深化體育口號,以“我選擇,我喜歡,我活動,我健康”等形式多樣的口號為窗口,宣傳體育精神,不斷增加其影響力,發(fā)揮體育競賽的魅力。2.以陽光體育運動為切入點,培養(yǎng)學(xué)生體育意識大學(xué)生對于體育的意識仍然淡薄,在主體觀念中處于次要地位。體育鍛煉被繁重的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力所取代。要在改變大學(xué)體育教學(xué)課程的
9、基礎(chǔ)上,喚醒大學(xué)生體育意識,使學(xué)生自愿走向操場,走向陽光,參與體育,最終實現(xiàn)終身體育的終極目標(biāo)。以陽光體育運動為切入點,每天鍛煉一小時,幸福工作五十年,健康生活一輩子,將積極的體育意識根植于學(xué)生心中,這是提升全民族體魄的最佳手段,也是培養(yǎng)人良好素質(zhì)的重要途徑。 陽光體育運動既是一種體育運動存在的形式,也是青春和活力的象征。它的存在,對于大學(xué)師生間的交流和融合,通過實施體育教學(xué)和體育活動,有序的創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富,對于參與高校文化建設(shè)起著非常重要的作用。當(dāng)下,高校實施的陽光體育運動中存在著偏頗,暴露出現(xiàn)實的問題。要積極結(jié)合學(xué)生的需要,結(jié)合高校的實際情況進(jìn)行自主創(chuàng)新,不斷加強高校的物質(zhì)文化提升,在完善高校體育文化和日常教
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