基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考

1、 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考 摘要：在新課改的不斷推進(jìn)下，我們接收到的根本任務(wù)是要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也被明確的指出來，要求在具體的教學(xué)中要將學(xué)生全面發(fā)展作為基本的培養(yǎng)目標(biāo)，要確保學(xué)生樹立優(yōu)良的品格和取得適合社會需求的綜合性的能力。具體到高中化學(xué)教學(xué)中也是如此，高中化學(xué)教師要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為基本要求，在確保學(xué)生掌握高中化學(xué)知識的同時，獲取全面的發(fā)展。教師要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文針對如何在科學(xué)核心素養(yǎng)下實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了研究，給出了具體的培養(yǎng)方向，希望為相關(guān)研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：科學(xué)；核心素養(yǎng)；高中生

2、，化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)前言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高，這是基于發(fā)展和應(yīng)對挑戰(zhàn)的需求，因此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為前提，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在整體知識體系以及全方位應(yīng)用能力的提升，為學(xué)生今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，參與相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師就要對自己的教學(xué)方法和模式進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展，以確保不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)對于學(xué)生以及教學(xué)效果的要求。一、注重概念性教學(xué)，提高學(xué)生宏觀辨識素養(yǎng)和微觀探析素養(yǎng)具體到化學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)，其中很重要的組成部分是學(xué)生的微觀探析素養(yǎng)以及宏觀辨識素養(yǎng)。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這兩個方面科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生站

3、在微觀的角度理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及組成間的聯(lián)系，還可以幫助學(xué)生對物質(zhì)變化進(jìn)行分類。比如：我們可以采取建立xsepr模型以及p&pi軌道模型的方式，將分子軌道的運(yùn)行科學(xué)直觀的傳達(dá)給學(xué)生，從而達(dá)到微觀探析的目標(biāo)。二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)和創(chuàng)新意識素養(yǎng)在高中化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體化學(xué)教學(xué)中十分重要的一個教學(xué)部分。能夠真正幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以親自動手進(jìn)行操作，在自己的操作和實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)化學(xué)的原理，深入的理解化學(xué)知識原理，對于具體的高中化學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。教師在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要著重對學(xué)生創(chuàng)新意識和探究能力的培養(yǎng)。教師在科學(xué)的組織學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)操

4、作的過程中，要對學(xué)生的動手能力進(jìn)行鍛煉，還要在實(shí)驗(yàn)期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識才會被激發(fā)，實(shí)驗(yàn)探究能力才能得到提高。這就要求高中化學(xué)老師在具體的教學(xué)中對教學(xué)實(shí)驗(yàn)給予一定的重視，在課程安排中合理的穿插化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)行合理的課程安排和內(nèi)容設(shè)計。此外，在具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)時，教師還要聯(lián)系課堂教學(xué)的化學(xué)理論知識來進(jìn)行講解，真正的讓學(xué)生將理論知識和實(shí)際操作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生動手能力和科學(xué)綜合素養(yǎng)的前面提升，要做到有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。比如在設(shè)計al(oh)3實(shí)驗(yàn)室制取方法實(shí)驗(yàn)時，教師在實(shí)驗(yàn)開展之前，要先對實(shí)驗(yàn)中需要注意的一些事項(xiàng)進(jìn)行講解，然后再安排學(xué)

5、生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生按照教師的教學(xué)安排和教師布置的實(shí)驗(yàn)步驟，逐步進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)。具體的實(shí)驗(yàn)步驟為：1.alcl3+氨水至過量，2.alcl3+適量的naoh溶液觀察現(xiàn)象繼續(xù)加過量的naoh溶液觀察現(xiàn)象(待用)，通過分析比較得出最佳方案；再設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)：3.將2所得溶液分成兩份：(1)一份滴加鹽酸至過量觀察現(xiàn)象，(2)另一份通過塑料吸管用嘴巴向溶液中吹氣觀察現(xiàn)象。通過這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，既增強(qiáng)了對比性，又增加了趣味性。又如在進(jìn)行銅和稀硝酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，教師可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)反應(yīng)容器，利用注射器作為反應(yīng)容器，在氧氣吸入的同時，no2生成的整體現(xiàn)象也會呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。最后可以利用注射器將實(shí)驗(yàn)生成的硝酸銅

6、注射到氫氧化鈉的溶液里，最大程度減少對環(huán)境的污染。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了不解和疑問，教師要及時的給予正確的指導(dǎo)以及幫助，要保證學(xué)生操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓^得到順利推進(jìn)。除此之外，教師在對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)的時候，還要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于不同的學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的時候要采取不同的教學(xué)方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)的對化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行挖掘，要摒棄以往照本宣科的教學(xué)方法，采取趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們積極主動的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中來，堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將課堂交還給學(xué)生，讓他們自主自發(fā)的對化學(xué)知識進(jìn)行探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識以及實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)的提高。三、聯(lián)

7、系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)和社會責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任素養(yǎng)以及科學(xué)精神素養(yǎng)對于學(xué)生求知的態(tài)度和學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)都有著十分重要的意義。因此，高中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中要不斷的完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在新課改的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對學(xué)生社會責(zé)任素養(yǎng)以及科學(xué)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以在教學(xué)中引入煙花制作小實(shí)驗(yàn)，教師首先要確保實(shí)驗(yàn)的安全性，主備好實(shí)驗(yàn)用具，例如：導(dǎo)火線、木炭粉、硝酸鉀等等，為了實(shí)現(xiàn)煙火五彩繽紛的實(shí)驗(yàn)效果，教學(xué)生對不同的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)性配比，比如利用四克氯酸鉀、兩克木炭粉、十一克硫粉來配比，帶領(lǐng)學(xué)生完成這些配置過程，將它們研磨好，進(jìn)行均勻混合，裝到紙筒中，然后壓緊裝好導(dǎo)火線，最后點(diǎn)燃來呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

8、效果。通過對燃放后的氣味進(jìn)行感受，學(xué)生可以進(jìn)一步理解到它對空氣的危害。又如在制備hcl的實(shí)驗(yàn)中，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)尾氣的處理，要讓學(xué)生理解到氯氣對于環(huán)境的危害，即便是實(shí)驗(yàn)過程中要注重環(huán)境的保護(hù)。如此一來，學(xué)生的實(shí)踐能力會得到極大的強(qiáng)化，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識緊密的同生活實(shí)際聯(lián)系起來，可以強(qiáng)化學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意愿，能夠讓他們在今后的生活中有意識的對生活中的危害環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行抵制，這對于學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)以及社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。結(jié)語：總之，在具體的教學(xué)中，高中化學(xué)教師要特別注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，不僅要確保學(xué)生很好的掌握相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。教師要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，利用教學(xué)內(nèi)容潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生分析和解決社會以及生活問題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的理論聯(lián)系實(shí)際。通過多種教學(xué)方法來提高學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)得到全面的提升，以便于他們應(yīng)對社會上、生活上的各類問題以及挑戰(zhàn)。讓他們切實(shí)的感受到高中化學(xué)學(xué)科的魅力，意識到化學(xué)學(xué)科的學(xué)科價值，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)