引導作文600字四篇

1、only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time. the harder they work, the luckier they will be.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）引導作文600字四篇 引導作文600字 篇1人，因充滿美德而美麗。祖國，因充滿美德而和諧。中華美德，人人皆知。“一諾千金”“曾子殺豬”等故事就可以體現(xiàn)出中華五千年歷史的美德。中華美德數(shù)不勝數(shù)如：尊敬師長；尊老愛幼；刻苦學習；愛國愛民.。我想大家都知道尊敬師長是什么意思。我身為學生在學校里經(jīng)?？吹剑?/p>

2、有的學生見到老師不問好，當作沒看見；有的學生把老師的話當做空氣；還有的學生和老師對著來等等。尊老愛幼大家也都知道是尊敬老人愛護幼兒的意思。這種事在公共場合經(jīng)常能看到。但有些人卻不這么做。記得有一次我和媽媽去電腦公司修電腦，要乘坐公共汽車，好不容易占到了位置，我可不想再站起來了。就在這時上來了一位老人，我打量著這位老人，雪白的頭發(fā)，灰暗的面孔，走路的時候還要抓住杠子慢慢地一步一步的向前挪，他看了看四周沒有一個人為他讓座，只好一個人靜靜的站在那里。這時我聽到我媽在呼喚我，我看了看我媽說：“干嘛啊。”媽媽小聲地對我說：“站起來給那位老人做你做我身上。”我只好讓座和那位來人說了一聲；只見那為老人不停的

3、對我說：“謝謝，謝謝.”我都被他說得不好意思了。我想大家都認識雷鋒吧。雷鋒叔叔，他永遠值得我們崇敬，因為他身上有許多我們所沒有的中華美德。中華美德人人都可以擁有，關(guān)鍵是看你想不想擁有，團結(jié)同學你就擁有了中華美德；謙虛好學你就擁有了中華美德；尊敬師長你就擁有了美德；尊老愛幼你也就擁有了美德.我相信中華美德會在這打地上留下足跡，讓我們弘揚美德，引導幸福吧！引導作文600字 篇2語文是小學的基礎(chǔ)學科，孩子在小學階段學好了語文，具備了聽、說、讀、寫的基本能力，就能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，每一位家長都應(yīng)認真地研究一下怎樣才能幫助孩子學好語文。現(xiàn)在的小學生家長，大都是在紅旗下長大的，具備一定的文

4、化程度。但是，對于目前孩子使用的小學語文課本，恐怕有許多家長并不熟悉。一是由于自己離開小學時代已經(jīng)很多年了，那時候所學的課本內(nèi)容，有不少都遺忘了。二是現(xiàn)在新編的小學語文課本，無論是教學內(nèi)容、教學要求，還是在編排體系上，都與過去有所不同，而要輔導孩子，不熟悉教材，不了解課本的內(nèi)容和要求是不行的。因此，要幫助孩子學好語文，家長必須身體力行，親自鉆研一下孩子的語文課本，我們知道，要教會孩子游泳，家長必須得首先下水，掌握游泳的基本要領(lǐng)。一些家長不熟悉教材，又不肯花費時間去認真地鉆研一下，結(jié)果想輔導孩子，就會感到心有余而力不足，正像看著孩子在江水里撲騰，自己站在岸上干著急一樣。也許有的家長文化程度比較高

5、，會認為小學語文課本，內(nèi)容比較簡單，自己不用熟悉教材，也完全能夠輔導孩子。這種想法可能有些過于武斷?，F(xiàn)行的小學語文課本凝聚了許多專家、學者的心血，經(jīng)過多次試用、修訂而成。從表面看，似乎很淺顯易學，但深入鉆研，其中的奧秘無窮。不少家長在認真鉆研了孩子的課本之后，就會體會到，現(xiàn)行的教材比以前的課本，知識面廣、科學性強、容量大、難度深。也許有的家長認為自己的工作很忙，回家又有許多家務(wù)事，時間很緊，沒有精力再去鉆研孩子的教材。但是，為了孩子再忙也得抽出一些時間來。況且，與孩子一同學習，自身的語文水平也會有所提高。比如，對漢語拼音知識，對一些字的讀音、寫法，對一些詞的理解、使用，對一些語法修辭和作文知識

6、，許多家長因為各種原因，并沒有真正掌握。那么，花費一些精力，學會它、掌握它，既提高了自己的文化素質(zhì)，又輔導了孩子，一舉兩得，何樂而不為呢？引導作文600字 篇3中國是詩的國度，唐詩是中國文學史上一顆璀璨的明珠。它能引領(lǐng)我欣賞到大江南北奇尼的自然風光，讓我油然生出許多向往和崇敬之情。華夏五千年，人才輩出驚世絕，諸子百家齊爭鳴。不必說夏時的古老傳說，不必說商代的甲骨文，光是古代的著作文化就足以讓我們驕傲良多，名表，詞賦，雜說，詩歌在這萬古奇研中，唯有詩詞是萬萬不倒的青松，是千萬魅力的亮點，長存于世，永不消逝詩，是唐朝的一珠柳，搖蕩在古風河畔：詩，是宋時的一尾魚，游戈在清澈柔波：詩，是遠時一首曲，傳

7、頌在天山草原；：詩，是明月的一股風，悠揚在深深如同：詩，是清時的婉紗女，在河邊唱著絕代的歌?？?，大漠孤煙直，長河落日圓，是何等的氣派何等的壯擴！大漠沙如雪，燕山日似溝，何等的細膩何等的清亮！忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，是何等的奇特何等的純凈！如果不是因為戰(zhàn)爭或者離別，如此美景，怎么不讓人留戀忘返。聽，明月松間照，清泉石上流那娟娟細流碎的流水聲，緩緩傾入心脾“人閑桂花落，夜靜青山空。日出驚山鳥，時鳴青簡中。”是何等的清靜，身處其境，心靈會變純凈，心胸會淡泊得無欲無求，在物欲橫流的今天，任何人的心靈都用用此受到一次徹底的洗禮。唐詩講究借景抒情。他們生存的環(huán)境不同，自然有不同的情感：憂傷的，憤怒

8、的，無賴的，歡喜的，沉痛的，幽怨的。如果我們拋開其中的自然景觀，會感受到山河的無窮魅力，生出無窮的樂趣。我愛唐詩，它引領(lǐng)我神游神州大地，享受華夏的大好河山。我愛詩中的美景，還有生長美景的祖國大地，它們讓詩人留下了這樣許多生花的妙筆。我更愛生活的時代，它讓我有心情來欣賞這些美妙的詩句以及詩句中描繪出的各種景物。引導作文600字 篇4教師必須引導學生從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)作文的源頭活水，從而寫出各具個性的作文。閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。（葉圣陶、朱自清國文教學）在寫作之前，引導學生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時積累閱讀。教師根據(jù)學生的興趣愛好，指導學生閱讀某一類

9、作品，如學習王朔的幽默語言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閱讀有個性的作品才能保證寫出有個性的作文。二是現(xiàn)場搜索閱讀。在作文前一節(jié)課，將學生領(lǐng)進閱覽室，讓他們搜索能派得上用場的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。在指導學生作文過程中，必須注意養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力。教師應(yīng)該注意結(jié)合生活中的具體事例引導學生動腦筋思考問題，可以結(jié)合日常學習、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個同學、我最喜歡的一堂課等，讓學生帶著這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養(yǎng)學生全面細致的觀察能力。要使他們學會分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘事物的深刻含義，進而寫出客觀、辯證的優(yōu)秀作文。教師還必須引導學生從現(xiàn)實生活中去開掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀察力的培養(yǎng)有全面正確的認識；還可給學生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等