部編版六年級下冊道德與法治第一單元 學(xué)會寬容 課件（3課時）

1、人教部編版六年級下冊道德與法治 課件第2課 學(xué)會寬容 第一節(jié)0 10 30 20 4學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入課堂檢測延伸拓展0 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過具體事例體驗(yàn)寬容對通過具體事例體驗(yàn)寬容對己對人帶來的慰藉。己對人帶來的慰藉。2.理解寬容的意義。理解寬容的意義。3.初步形成寬容他人的良好初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。品質(zhì)。故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入 生閱讀關(guān)于寬容的故事并交流：生閱讀關(guān)于寬容的故事并交流： 古代故事：清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。古代故事：清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)鄰居是桐城

2、另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，于是，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。思考后交流：這個古代故事里發(fā)生了什么事？怎么解決的？思考后交流：這個古代故事里發(fā)

3、生了什么事？怎么解決的？0 2課文解讀1.寬容寬容美好生活的基礎(chǔ)美好生活的基礎(chǔ) 結(jié)合生活感悟，全班暢所欲言說說：結(jié)合生活感悟，全班暢所欲言說說：寬容是什么？寬容是什么？ 提示：寬容就是諒解別人、為他人提示：寬容就是諒解別人、為他人著想。著想。1.寬容寬容美好生活的基礎(chǔ)美好生活的基礎(chǔ) 讀讀P12活動園事例：活動園事例：“感謝他們的寬容感謝他們的寬容”。想一想，說一說：想一想，說一說： 事例一事例一“我我”與張南與張南，談?wù)勀闳绾慰创務(wù)勀闳绾慰创拔椅摇眿寢尩膶捜葑龇?。媽媽的寬容做法?提示：謝謝這位媽媽的寬容。如果這位媽提示：謝謝這位媽媽的寬容。如果這位媽媽不寬容，而是指責(zé)張南，甚至和張南的

4、爸媽不寬容，而是指責(zé)張南，甚至和張南的爸爸媽媽吵起來，就有可能損害兩個小伙伴的爸媽媽吵起來，就有可能損害兩個小伙伴的友誼。友誼。活動園活動園1.寬容寬容美好生活的基礎(chǔ)美好生活的基礎(chǔ) 讀讀P12活動園事例：活動園事例：“感謝他們的寬容感謝他們的寬容”。想一想，說一說：想一想，說一說： 事例二事例二“我我”與鄰居與鄰居，談?wù)勀闳绾慰创務(wù)勀闳绾慰创従拥膶捜葑龇?。鄰居的寬容做法?提示：謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容提示：謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容，而是指責(zé)我偷他家橘子，繼而大家都認(rèn)定，而是指責(zé)我偷他家橘子，繼而大家都認(rèn)定我是小偷，會給我造成終生的心理陰影。我是小偷，會給我造成終生的心理陰影

5、?；罨顒觿訄@園 1.寬容寬容美好生活的基礎(chǔ)美好生活的基礎(chǔ) 讀讀P12活動園事例：活動園事例：“感謝他們的寬容感謝他們的寬容”。想一想，說一說：想一想，說一說： 事例三事例三老人與車主老人與車主，談?wù)勀闳绾慰创?，談?wù)勀闳绾慰创囍鞯膶捜葑龇?。車主的寬容做法?提示：謝謝車主的寬容。他的寬容讓收廢品提示：謝謝車主的寬容。他的寬容讓收廢品的老人如釋重負(fù)。如果車主非要老人賠償損失的老人如釋重負(fù)。如果車主非要老人賠償損失，會讓老人本來就貧困的生活雪上加霜，讓老，會讓老人本來就貧困的生活雪上加霜，讓老人走投無路，甚至可能失去生活的勇氣。人走投無路，甚至可能失去生活的勇氣?；顒訄@活動園1.寬容寬容美好生活的

6、基礎(chǔ)美好生活的基礎(chǔ) 你曾遇到過類似于事例中寬容的事情嗎？請和小組同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰ι畹囊饬x。 意義：寬容讓人們彼此寬待、和睦相意義：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。礎(chǔ)。2.游覽游覽“寬容城寬容城” 許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)：許多名寺寶剎都有佛界的一幅對聯(lián)： “大肚能容，大肚能容， 容天下難容之事；容天下難容之事； 開懷一笑開懷一笑， 笑世間可笑之人笑世間可笑之人”。 你是怎樣理解這幅你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？對聯(lián)的？ 提示：寬容的人快樂多，健康多，朋提示：寬容的人快樂多，健康多，朋友多，財(cái)富多，寬容使我們內(nèi)心保持平友

7、多，財(cái)富多，寬容使我們內(nèi)心保持平和、安定。和、安定。2.游覽游覽“寬容城寬容城” 請欣賞課本請欣賞課本P13“ “寬容城寬容城” ”三個特別的文三個特別的文化景點(diǎn)。想象一下，化景點(diǎn)。想象一下，“ “寬容城寬容城” ”中三處特別中三處特別的文化景點(diǎn)對的文化景點(diǎn)對“ “寬容城寬容城” ”生活的作用。生活的作用。 提示：靜心、包容、禮讓給提示：靜心、包容、禮讓給“寬容城寬容城”帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，使人帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，使人們生活得健康、愉快。們生活得健康、愉快。2.游覽游覽“寬容城寬容城” 請欣賞課本請欣賞課本P13“寬容城寬容城”三個特別的三個特別的文化景點(diǎn)。想象一下，假

8、如文化景點(diǎn)。想象一下，假如“寬容城寬容城”中中沒有了沒有了“寬容寬容”，人們的生活會變成什么，人們的生活會變成什么樣呢？樣呢？ 提示：人們煩惱多，開心少；敵人多提示：人們煩惱多，開心少；敵人多，朋友少；孤獨(dú)多，援助少；疾病多，健，朋友少；孤獨(dú)多，援助少；疾病多，健康少康少 2.游覽游覽“寬容城寬容城” 讀教材P13“閱讀角”寬容健康的“維生素”，談?wù)勛约旱母形颉?提示：寬容讓我們生活得健提示：寬容讓我們生活得健康、愉快?？?、愉快。0 3課堂檢測3.寬容他人寬容他人我踐行我踐行 小組內(nèi)講一講關(guān)于寬小組內(nèi)講一講關(guān)于寬容的典型故事。容的典型故事。 提示：如我們敬愛的周總理一向被人們稱作禮貌待人的楷模

9、。有一次，周總理提示：如我們敬愛的周總理一向被人們稱作禮貌待人的楷模。有一次，周總理請一位姓朱的理發(fā)師給他刮臉，剛刮到一半，周總理忽然咳嗽了一聲，朱師傅沒請一位姓朱的理發(fā)師給他刮臉，剛刮到一半，周總理忽然咳嗽了一聲，朱師傅沒提防，刮了個小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說：提防，刮了個小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說：“我工作沒有做好，真對不起我工作沒有做好，真對不起總理?？偫怼！敝芸偫砦⑿χ鴮捨克f：周總理微笑著寬慰他說：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽沒和你打招呼。還怎么能怪你呢！全怪我咳嗽沒和你打招呼。還幸虧你刀躲得快。幸虧你刀躲得快?！笔潞?，周總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧慮。事后，

10、周總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧慮。拓展拓展3.寬容他人寬容他人我踐行我踐行 小組內(nèi)結(jié)合關(guān)于寬容的典型故事，小組內(nèi)結(jié)合關(guān)于寬容的典型故事，并交流體會。并交流體會。 寬容是一種美好的境界。不僅帶寬容是一種美好的境界。不僅帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，使人們生活得健康、愉快。使人們生活得健康、愉快。拓展拓展2.游覽游覽“寬容城寬容城” 情景演示：在班級里，情景演示：在班級里， 兩個學(xué)生因擠占桌兩個學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，椅而發(fā)生矛盾， 互不相讓的事?；ゲ幌嘧尩氖隆＃?）由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。）由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。 （2）學(xué)生自

11、由談對這件事的看法和建議。）學(xué)生自由談對這件事的看法和建議。 提示：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出解提示：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出解決矛盾的辦法。（決矛盾的辦法。（1）難過、傷心、委屈）難過、傷心、委屈 ；（；（2）寬容帶來和諧、友善；不）寬容帶來和諧、友善；不寬容影響友誼，影響健康，生活不愉快寬容影響友誼，影響健康，生活不愉快。2.游覽游覽“寬容城寬容城” 小組合作，我來幫幫你：你曾和班小組合作，我來幫幫你：你曾和班上的哪位同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生過矛上的哪位同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生過矛盾，你準(zhǔn)備怎樣化解這種矛盾？盾，你準(zhǔn)備怎樣化解這種矛盾？ 提示：寬容同學(xué)，和睦相提示：寬容同學(xué)，和睦相處，共同成長。處，

12、共同成長。課堂總結(jié)課堂總結(jié) 通過具體事例，體驗(yàn)寬容對己對人帶來的通過具體事例，體驗(yàn)寬容對己對人帶來的慰藉，明確寬容的意義及重要性，學(xué)習(xí)寬容待慰藉，明確寬容的意義及重要性，學(xué)習(xí)寬容待人做事的方法，指導(dǎo)自己的生活和行為，培養(yǎng)人做事的方法，指導(dǎo)自己的生活和行為，培養(yǎng)自我反省的習(xí)慣和能力，初步形成寬容他人的自我反省的習(xí)慣和能力，初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。良好品質(zhì)。0 4延伸拓展板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)寬容讓生活更美好寬容讓生活更美好 意義：美好生活的基礎(chǔ)意義：美好生活的基礎(chǔ) 作用：使社會生活環(huán)境作用：使社會生活環(huán)境和諧、友善和諧、友善 使人們內(nèi)心平和、安定，生活健康、愉快使人們內(nèi)心平和、安定，生活健康、愉快

13、課堂練習(xí)課堂練習(xí)一我知道一我知道1.寬容是我們和諧、美好生活的（ ）。2.寬容讓我們生活得（ ）。二二.選擇題選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。） 1.“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！边@告訴我們發(fā)展友情需要以寬容之心對待朋友，但這種寬容不能表現(xiàn)為 ( )A.發(fā)生爭執(zhí)時，允許朋友保留自己的意見 B.當(dāng)朋友無意傷害到自己時，能在事后原諒朋友的過錯 C.朋友取得進(jìn)步，超過自己時，能為朋友感到高興 D.對朋友的缺點(diǎn)，最好不要提出批評，以免傷了朋友之情2人與人之間存在各種各樣的差異。因此，在交往中需要相互寬容，需要彼此尊重

14、個性。那么寬容合作的基礎(chǔ)是（ ）A.“和而不同”，求同存異 B.寬厚與容忍 C.心胸開闊，與人為善 D.體諒、尊重他人的感受重要基礎(chǔ)重要基礎(chǔ)健康、愉快健康、愉快DA人 教 部 編 版 六 年 級 下 冊 道 德 與 法 治 課 件第2課 學(xué)會寬容 第二節(jié)0 10 30 20 4學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入課堂檢測延伸拓展0 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得寬容在日常交往中的重要性。懂得寬容在日常交往中的重要性。2.初步學(xué)會寬容他人的基本方法。初步學(xué)會寬容他人的基本方法。3.激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。建立良好的人際關(guān)系。游戲?qū)胗螒驅(qū)?請

15、兩位學(xué)生上臺做請兩位學(xué)生上臺做“ “二人三足二人三足” ”游戲游戲，其他同學(xué)觀看是否成功，然后全班，其他同學(xué)觀看是否成功，然后全班交流成功或失敗原因。交流成功或失敗原因。 歸納：只有相互配合，才能成功歸納：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。功。0 2課文解讀1.寬容的心寬容的心 讀讀P14活動園活動園“公交車上擁擠公交車上擁擠”事例事例，交流：如果是你，會怎么辦？說說，交流：如果是你，會怎么辦？說說你的想法和做法。你的想法和做法。 提示：（提示：（1）我會想：別人也不是故）我會想：別人也不是故意的。（意的。（2）我會做到：小心不讓別人踩）

16、我會做到：小心不讓別人踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳；必要時，提醒別人注意不踩到我的腳。到我的腳。活動園活動園1.寬容的心寬容的心 情景表演：在班集體生活中，我們難情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內(nèi)討論：（內(nèi)討論：（1）會出現(xiàn)哪幾種情況）會出現(xiàn)哪幾種情況? 并并上臺演示出來（注意：每小組展示一種上臺演示出來（注意：每小組展示一種情況即可）。情況即可）。 提示：提示：A兩人怒目而視各自責(zé)怪對方。兩人怒目而視各自責(zé)怪對方。B東東責(zé)怪丁丁，丁丁連忙致歉

17、。東東責(zé)怪丁丁，丁丁連忙致歉。 C丁丁責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微丁丁責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。笑面對。D兩人互說抱歉相處和諧。兩人互說抱歉相處和諧。拓展活動拓展活動 1.寬容的心寬容的心 情景表演：在班集體生活中，我情景表演：在班集體生活中，我們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾們難免會有磕磕絆絆。這天，課間疾走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉走時的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。小組內(nèi)討論：（了。小組內(nèi)討論：（2）為什么會出）為什么會出現(xiàn)不同的情況？現(xiàn)不同的情況？ 提示：提示：A中的情況是我們不愿意看到的；中的情況是我們不愿意看到的；B中的丁丁講文明懂禮貌；中的丁丁講文明懂禮貌；C中

18、的東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計(jì)較，中的東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計(jì)較，為人隨和。為人隨和。D中的兩人彼此寬待，和諧美好。中的兩人彼此寬待，和諧美好。拓展活動拓展活動 1.寬容的心寬容的心 在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你心里是怎么想的？ 提示：有。當(dāng)時我想：要換位思提示：有。當(dāng)時我想：要換位思考，以心換心，合理溝通，解釋清考，以心換心，合理溝通，解釋清楚就可以了。楚就可以了。寬容心寬容心2.游覽游覽“計(jì)較城計(jì)較城” 閱讀教材P15活動園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計(jì)較城”會看到什么樣的景象。提示：提示： 情景一：他們會看到后桌同學(xué)罵前情景一：他們會看到后桌同學(xué)罵前 桌同學(xué)，桌

19、同學(xué)，為了報(bào)復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地為了報(bào)復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)的文具盒摔到地下。下。 情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。，后來兩家人互不來往。 情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，情景三：擁擠的市場里就會充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)打架傷人事件。嚴(yán)重的還會出現(xiàn)打架傷人事件。活動園活動園“計(jì)較城計(jì)較城”2.游覽游覽“計(jì)較城計(jì)較城” 啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條在心中的三條“蟲子蟲子”。小組合作探究。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到

20、寬容他人呢？做到寬容他人呢？提示：提示： 假如因?yàn)橛械诩偃缫驗(yàn)橛械?條蟲子，讓我很憤怒而無法條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計(jì)較他寬容他人，我會：平息心中的憤怒，不計(jì)較他人的無心之失，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人的無心之失，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。人。 假如因?yàn)橛械诩偃缫驗(yàn)橛械?條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他，條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他，我會這樣想：報(bào)復(fù)不是解決沖突的方法，反而我會這樣想：報(bào)復(fù)不是解決沖突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。 蟲子：蟲子：1.心中有怒氣心中有怒氣2.想要報(bào)復(fù)對方想要報(bào)復(fù)對方3.不愿意原

21、諒對方不愿意原諒對方2.游覽游覽“計(jì)較城計(jì)較城” 啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條在心中的三條“蟲子蟲子”。小組合作探究。小組合作探究：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？做到寬容他人呢？提示：提示： 假如因?yàn)橛械诩偃缫驗(yàn)橛械?條蟲子，讓我不愿意條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會想：原諒他人，我會想：“金無足赤，人無完金無足赤，人無完人人”，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯，別人會犯錯誤，我們同樣也會犯錯誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯誤的自己。，其實(shí)也是原諒可能

22、犯錯誤的自己。 蟲子：蟲子：1.心中有怒氣心中有怒氣2.想要報(bào)復(fù)對方想要報(bào)復(fù)對方3.不愿意原諒對方不愿意原諒對方2.游覽游覽“計(jì)較城計(jì)較城” 讀教材讀教材P16名言，談體會。名言，談體會。提示：提示： 嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。 韓愈原毀3.寬容的限度寬容的限度生讀課本生讀課本P17案例，想一想：案例，想一想：（1）案例）案例1中，班主任的做法是否中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以寬容嗎？嚴(yán)的行為可以寬容嗎？提示：提示：

23、班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。寬容是有限度、有原則的。度、有原則的。3.寬容的限度寬容的限度生讀課本生讀課本P17案例，想一想：案例，想一想：（2）案例）案例2中，如果董軒的家人不中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。為，可能會導(dǎo)致什么樣的后果。提示：提示： 如果他繼續(xù)玩火，可能會導(dǎo)致竹林著如果他繼續(xù)玩火，可能會導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會造成周圍居民的財(cái)產(chǎn)損失火，嚴(yán)重的會造成周圍居民的財(cái)產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，。寬容不

24、是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。而是有限度、有原則的。3.寬容的限度寬容的限度拓展活動：拓展活動：“寫紙條傾訴困惑寫紙條傾訴困惑”。（1）在日常生活中我們可能也會有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日）在日常生活中我們可能也會有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會時的困惑傾訴在紙條上，然常交往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會時的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)小盒子里。后將紙條放進(jìn)小盒子里。（2）讀來信悟方法。教師從小紙盒任意抽取一張紙條，然后將這位同）讀來信悟方法。教師從小紙盒任意抽取一張紙條，然后將這位同學(xué)的困惑講給同學(xué)們，請同學(xué)們都來幫幫他或她。

25、學(xué)的困惑講給同學(xué)們，請同學(xué)們都來幫幫他或她。拓展活動拓展活動 0 3課堂檢測課堂總結(jié)課堂總結(jié) 同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因?yàn)橛辛四愕膶捜荩瑫庖煌瑢W(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因?yàn)橛辛四愕膶捜?，會化解一段矛盾、消除一場誤會、打開彼此的心結(jié)。讓這棵心愿樹扎根在我們每段矛盾、消除一場誤會、打開彼此的心結(jié)。讓這棵心愿樹扎根在我們每個人的心中，快樂做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來個人的心中，快樂做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來結(jié)束我們今天的心理之旅。在多媒體展示，學(xué)生深情朗讀：結(jié)束我們今天的心理之旅。在多媒體展示，學(xué)生深情朗讀：寬容寬容 寬容是帆寬容是帆 載你在驚濤

26、駭浪中奮勇搏擊載你在驚濤駭浪中奮勇搏擊寬容是海寬容是海 包容你所有的憂傷與煩惱包容你所有的憂傷與煩惱寬容是橋?qū)捜菔菢?溝通你與他人心靈的交流溝通你與他人心靈的交流 寬容是花寬容是花 在多雨季節(jié)送你青山白云在多雨季節(jié)送你青山白云0 4延伸拓展課堂練習(xí)課堂練習(xí)一我知道一我知道1.寬容能讓我們（ ）。2寬容不是（ ）地縱容和姑息遷就，而是有（ ）、有（ ）的。二二.選擇題選擇題（請你將正確答案的序號寫到題后的括號里，每小題只有一個答案是正確的。） 1.以下哪種情況不能被“寬容” ( )A.同桌不小心弄壞了我喜愛的文具盒 B.好朋友因?yàn)樯∈Ъs與我C.新聞上有人拐賣小孩被逮捕 2以下哪位古人是寬容的典

27、范（ ）A.周瑜 B.廉頗C.藺相如心胸開闊心胸開闊無限度無限度限度限度原原 則則CC人教部編版六年級下冊道德與法治 課件第2課 學(xué)會寬容 第三節(jié)0 10 30 20 4學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入課堂檢測延伸拓展0 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得世界的差異性，知道與他人和諧相處、懂得世界的差異性，知道與他人和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。尊重他人的不同，是寬容的必修課。2.學(xué)會用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧學(xué)會用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧相處。相處。3.培養(yǎng)寬容意識。培養(yǎng)寬容意識。0 2課文解讀新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入 討論交流名言，說說你的理解。討論交流名言，說說你的理解。 提示：這句

28、話的含義是指，君子在提示：這句話的含義是指，君子在與他人交往時能和諧融洽地相處，但與他人交往時能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上卻有自己獨(dú)特的在具體問題的看法上卻有自己獨(dú)特的見解，不必附和別人，人云亦云。見解，不必附和別人，人云亦云。君子和而不同。君子和而不同。 論語論語子路子路1“不和諧音符不和諧音符”提出問題提出問題 讀讀P18活動園事例，找出六（活動園事例，找出六（2）班的）班的“不不和諧音符和諧音符”。（1）六（）六（2）班的）班的“戰(zhàn)火戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁炊鵁饋硪驗(yàn)槭裁炊鵁饋?？這對班級的和諧有什么影響。？這對班級的和諧有什么影響。 提示：因?yàn)樯贁?shù)同學(xué)對于玩游戲是否有提示：因?yàn)樯贁?shù)同

29、學(xué)對于玩游戲是否有利于學(xué)習(xí)產(chǎn)生歧義，會不相讓、互相貶損而利于學(xué)習(xí)產(chǎn)生歧義，會不相讓、互相貶損而燒起了燒起了“戰(zhàn)火戰(zhàn)火”。這不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，。這不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)。甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)。活動園活動園1“不和諧音符不和諧音符”提出問題提出問題 讀讀P18活動園事例，找出六（活動園事例，找出六（2）班的）班的“不和不和諧音符諧音符”。 （2）你在班集體生活中是否遇到過類似的）你在班集體生活中是否遇到過類似的事情？請舉例說說。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自事情？請舉例說說。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自己的不一致時，我們應(yīng)該怎么做？是否定它的己的不一致時，我們應(yīng)該怎么做？是否定它的存在還是尊重他人的

30、做法？存在還是尊重他人的做法？ 提示：有。例如打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)、提示：有。例如打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)、參加學(xué)校運(yùn)動會時都遇到過于他人看法或觀參加學(xué)校運(yùn)動會時都遇到過于他人看法或觀點(diǎn)不一致的情況。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自點(diǎn)不一致的情況。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自己的不一致時，我們應(yīng)該做到尊重他人，耐己的不一致時，我們應(yīng)該做到尊重他人，耐心聽取他人的看法或觀點(diǎn)，交流溝通，協(xié)商心聽取他人的看法或觀點(diǎn)，交流溝通，協(xié)商解決。解決?；顒訄@拓展活動園拓展2.主題班會主題班會分析問題分析問題 讀教材讀教材P19活動園，參與六（活動園，參與六（2）班）班“營建營建和諧寬容的班級生活和諧寬容的班級生活”的主題班會，思考分

31、的主題班會，思考分析問題，參與討論。析問題，參與討論。（1）六（）六（2）班為什么會出現(xiàn)這樣的不和諧）班為什么會出現(xiàn)這樣的不和諧現(xiàn)象呢？現(xiàn)象呢？ 提示：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕提示：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件滋長著他們寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個班集體驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，缺乏和諧相處往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，缺乏和諧相處、寬容他人的意識和能力。、寬容他人的意識和能力?；顒訄@活動園2.主題班會主題班會分

32、析問題分析問題 在班集體中，你的寬容心如何？我們來做一個測試。是的在括號里打在班集體中，你的寬容心如何？我們來做一個測試。是的在括號里打，不是的在括號里打不是的在括號里打 。1.你能原諒對你態(tài)度很壞的人嗎？你能原諒對你態(tài)度很壞的人嗎？ ( )2.你認(rèn)為有必要對傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)嗎？你認(rèn)為有必要對傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)嗎？( )3.你喜歡對別人百般挑剔不顧他人情緒的人嗎？你喜歡對別人百般挑剔不顧他人情緒的人嗎？( )4.當(dāng)你辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞，你是否會大發(fā)雷霆？當(dāng)你辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞，你是否會大發(fā)雷霆？ ( ) 拓展提高拓展提高2.主題班會主題班會分析問題分析問題

33、 全班交流歸納：在班集體生活中，你是怎么全班交流歸納：在班集體生活中，你是怎么做到與同學(xué)和睦相處的？做到與同學(xué)和睦相處的？ 提示：做到和而不同，寬容他人。提示：做到和而不同，寬容他人。3.和而不同和而不同解決問題解決問題 小組探究：對于那些不寬容的觀點(diǎn)，小組探究：對于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們該怎么說服他們呢？我們該怎么說服他們呢？ 提示：提示：別人與自己不同，自己也與別人不別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。同，不可能要求人人相同。每個人都有可能每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。，可以有多種看法存在。每個人的觀點(diǎn)可能每個人的觀點(diǎn)可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的