八年級體育說課稿集合七篇_第1頁
八年級體育說課稿集合七篇_第2頁
八年級體育說課稿集合七篇_第3頁
八年級體育說課稿集合七篇_第4頁
八年級體育說課稿集合七篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩33頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、it turns out that as long as the relationship is broken once, it really cant stand the toss again.整合匯編簡單易用(頁眉可刪)八年級體育說課稿集合七篇 八年級體育說課稿 篇1一、教學(xué)理念快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分,它是學(xué)習(xí)和掌握其他體育項目必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。本課在體育課程標準基本理念下,依據(jù)“以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學(xué),玩中練的方式來完成教

2、學(xué)目標,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標設(shè)計的。日常的教學(xué)中我們了解到大部分學(xué)生對單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)不感興趣,如果我們把技術(shù)教學(xué)容入到學(xué)生喜歡的游戲中,那就會極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因為興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的前提和動力,只有有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生自主積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂”的教學(xué)思想,讓學(xué)生在“玩中學(xué),玩中練,玩中指導(dǎo),游戲中提高”,讓學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意

3、識。二、教學(xué)目標1、認知目標:理解起跑后加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。2、技能目標:通過練習(xí)使學(xué)生較好的掌握起跑后加速跑的方法,發(fā)展學(xué)生的快速起動加速跑的能力3、情感目標:通過培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。三、教學(xué)重點、難點重點:掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點難點:快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調(diào)配合四、學(xué)情分析經(jīng)過多年的教學(xué)及訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn),八年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,容易被外界新鮮事物所吸引,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此,我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)的能力,培養(yǎng)練習(xí)學(xué)生的組織能力,在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維,選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習(xí)中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。以“游戲”為主線,組織集體練習(xí),來增強學(xué)生的合作意識,使學(xué)生能體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣,并在愉悅的氛圍中積極、主動地學(xué)習(xí),進一步明確在現(xiàn)實生活中,人與人之間相互學(xué)習(xí)、 相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。1、有利因素八年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高,只要引導(dǎo)得法,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實現(xiàn)。2、不利因素八年級學(xué)生注意力不易集中,易沖動,缺少協(xié)作意識等不良心理傾向,在教學(xué)中我采用多樣性的教學(xué)練習(xí)方

5、法吸引學(xué)生,還要及時表揚、鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團結(jié)協(xié)作意識。五、教法與學(xué)法針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況,遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用的教法與學(xué)法如下: 1、教法:根據(jù)學(xué)生生理、心理特點,我采用了設(shè)疑法、啟發(fā)法、講解法、示范法、游戲法。2、學(xué)法:采用分組練習(xí)法、討論法、合作探究等學(xué)法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)場地器材秒表一塊、口哨一個、田徑場一塊、籃球場兩塊1、由于班級人數(shù)比較多,因此第一個游戲“空襲、洪水、毒氣”應(yīng)用了兩個籃球場,分別用四個二分區(qū)作為“高地”和“防空洞”。2、后面的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和游戲中都用到了

6、一個5060米的跑道。七、教學(xué)程序本課教學(xué)采用“開始準備部分實踐基本部分實踐提高部分恢復(fù)身心結(jié)束部分”的四步結(jié)構(gòu)。1、開始準備部分:通過提出問題引發(fā)學(xué)生思考,進而在實踐模擬中使學(xué)生在游戲練習(xí)中初步體會加速跑,并引發(fā)出新的問題,使課堂一步步逼近主題,同時讓學(xué)生在游戲中樹立合作學(xué)習(xí)觀念,理解合作學(xué)習(xí)的重要性。2、實踐基本部分:師生共同圍繞在前面游戲中引發(fā)出的新問題進行探討,通過實踐證明探討得出的結(jié)論,使學(xué)生初步體驗成功的喜悅。3、實踐提高部分a、通過“挑戰(zhàn)8秒鐘”的練習(xí),使不同水平的學(xué)生都能夠體驗到達成目標的喜悅感,使所有學(xué)生都能在課堂上平等的學(xué)習(xí),通過不斷的挑戰(zhàn)并達成新的目標提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

7、。b、通過集體合作游戲“攻占敵營”,使學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)“學(xué)以致用”的同時互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)提高,體驗到個人在集體練習(xí)中的樂趣、作用與價值,學(xué)會和同伴合作學(xué)習(xí),提高社會適應(yīng)能力。4、恢復(fù)身心結(jié)束部分:通過師生互評、自評,使學(xué)生認識到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解決問題的基本方法。同時在輕松愉快的氛圍中放松身心。八、教學(xué)效果預(yù)計使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法,并學(xué)會加速跑的基本要領(lǐng),能夠?qū)W以致用;預(yù)計課的平均心率為130135次/分,練習(xí)密度3035%,最高心率:160170次/分。八年級體育說課稿 篇2(鞠躬)各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo),您們好,我是_號,我說課的課題是籃球運動中的行進間上籃技術(shù)(板

8、書),本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社出版的八年級體育與健康籃球單元,下面我將從說本節(jié)課的指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情分析、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說場地設(shè)計、說安全保護措施、說教學(xué)過程九個方面來對本課進行說明。一、指導(dǎo)思想本節(jié)課是遵循體育與健康課程標準的精神,本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想,課堂上注重學(xué)生運動技術(shù)的教學(xué),充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參與性,發(fā)展學(xué)生自主探索能力,培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異,落實因材施教,區(qū)別對待的教學(xué)原則,使每個學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評價的

9、激勵與診斷功能,關(guān)注學(xué)生的個體差異與進步,使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,促進學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實踐能力,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生愉悅的心情,積極主動地完成本課學(xué)習(xí)。二、教材分析籃球運動是初中學(xué)生非常喜愛的一項體育運動。此項活動可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和團結(jié)拼搏精神,培養(yǎng)學(xué)生籃球活動的興趣,有助于學(xué)生終身體育意識的形成。三、學(xué)情分析本課的授課對象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運球技術(shù),并以比賽形式加以鞏固,同時學(xué)習(xí)三步上籃技

10、術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標依據(jù)教材和教學(xué)對象的分析,我確定本課的教學(xué)目標為:1.學(xué)生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí),能在課堂教學(xué)活動中,相互合作,自主探究學(xué)習(xí)。2.80%以上學(xué)生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術(shù),發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力,提高彈跳力。3.培養(yǎng)學(xué)生認識自身的價值與能力,學(xué)會欣賞他人,增強個人對集體的責任感。五、教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點:讓學(xué)生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)。2. 教學(xué)難點:提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。六、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用示范法,講解法,游戲競賽法,引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法,并通過教師的教學(xué)引導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)方式,形成一種互幫互學(xué),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵,放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。七、場地器材:籃球場地三個,籃球20個。八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。1、可能出現(xiàn)韌帶拉傷、拐腳等情況解決與預(yù)防方法:(1)在準備活動時要求盡量活動開來。(2)在練習(xí)的時候要求學(xué)生要適當而行,不盲目完成。2、可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性特別差的學(xué)生,在三步上籃時一、二、三跳銜接不起來。 解決與預(yù)防方法:應(yīng)該以集體為主,適當?shù)膯蝹€教學(xué),有時間可以在課后時間進行單獨指導(dǎo)。九、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)過程分為:激發(fā)興趣、熱身導(dǎo)入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復(fù)三個

12、階段。(一)激發(fā)興趣,熱身導(dǎo)入(開始及準備部分)1、上課常規(guī):體育委員整隊,師生問好,宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標,并強調(diào)安全意識,這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài),杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學(xué)生有目的進行學(xué)習(xí)活動,有利于課的順利進行。2、 徒手操、自選運球:通過徒手操和小組自選運球,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并使身體各部位活動起來,為后面的課做好準備。(二)師生互動,自我展示與評價(基本部分)1、運球接力比賽:嘗試行進間快速運球,通過接力比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作能力,啟發(fā)學(xué)生思維,探究控球方法,提高控球能力。2、 三步上籃練習(xí)自由結(jié)組練習(xí)三步上籃,體會三步上籃技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,

13、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會自我評價,為今后的自主探究學(xué)習(xí),創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。 分層次練習(xí)三步上籃1)運一次球三步上籃2)三分線自己運球三步上籃3)不同方向運球三步上籃4)接住球后三步上籃讓學(xué)生根據(jù)自身能力選擇層次進行自主探究學(xué)習(xí),學(xué)會自我評價,進行不同層次練習(xí),激發(fā)練習(xí)興趣。自我展示三步上籃3、通過自我展示,讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高,感受運動樂趣。4、教師巡回各組進行指導(dǎo),與學(xué)生交流。適當?shù)膮⑴c各組練習(xí),給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范,加深師生的感情,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié),針對一些出現(xiàn)的問題,教師小范圍上點拔,糾正和指導(dǎo)。(三)身心恢復(fù)階段(結(jié)束部分)1、放松練習(xí)2、.課后小結(jié)3、安排課后

14、練習(xí),宣布下課4、回收器材通過放松練習(xí)消除疲勞,加快身心恢復(fù),師生交流學(xué)習(xí)的心得,讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么,悟出什么道理。最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。本節(jié)課到此結(jié)束,各位評委您們辛苦了?。ň瞎┮?、教材分析:鉛球是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動,又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位,對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點:一、全面鍛煉學(xué)生身體;二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,掌握基本技術(shù),發(fā)展基本技能;三、向?qū)W生進行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式進行

15、系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材,它既能授予學(xué)生新知識,又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣,有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織,管理能力,使之成為老師的好幫手,也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一,同時,還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(1)知識目標:初步體會握、持球的方法和“推”球的動作要領(lǐng)。(2)能力目標1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強四肢力量;提高運動能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、說教學(xué)重

16、點和難點:用力順序和協(xié)調(diào)用力四、說對象八年級學(xué)生年齡都在14歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。五、說教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強,而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當學(xué)生掌握到一定程度時,再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。堅持循序漸進和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法,設(shè)疑引課題,解疑指迷津既體現(xiàn)教學(xué)的整體性和

17、知識的聯(lián)系性,又充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和想象創(chuàng)造力,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。力求教學(xué)氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學(xué)中教,教中學(xué),在教學(xué)的全過程中,盡力減少因動作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的,不是別人強加的;學(xué)習(xí)過程是自己實踐的,不是他人包辦代替的,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,不是機械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。自己是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動,真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。六、說學(xué)法八年級學(xué)生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展,本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合,運用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評等教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)

18、,讓學(xué)生通過一看二想三悟的思維活動過程,達到了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理,弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律的目的和使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中,教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的身心特點,在教師的主導(dǎo)作用下,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生主體作用和自主性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,以最大限度提高課堂效率。七、說教學(xué)過程:1、在課的開始部分,應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,讓學(xué)生動腦思考,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。2、采用了雙人徒手操和針對原地側(cè)向推鉛球動作的專門練習(xí),即調(diào)動

19、了學(xué)生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄誶崴傻幕肪誠陸?。?、課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向推鉛球為主,加入接力往返跑來豐富課的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣,并適時滲透思想品德教育。首先教師先提出鉛球的起源,鉛球是世界田徑賽場上的傳統(tǒng)項目。在大約在公元1340年,希臘開始出現(xiàn)了火炮。而炮彈是用圓形鉛制成的。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷,以提高軍隊的戰(zhàn)斗能力,希臘人就在日常訓(xùn)練中讓士兵用同炮彈重量大小相當?shù)氖^練習(xí),并進行比賽。后來又用廢棄的鉛制炮彈代替石頭進行模擬訓(xùn)練,這是現(xiàn)代鉛球的直接起源。再之后,這一訓(xùn)練從部隊流人民間,慢慢地變成了投擲鉛球的游戲,并很快得以傳播,成為

20、廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年,鉛球成為第一屆現(xiàn)代奧運會上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起,它就一直是大力士的寵兒,它使得各國大力士能一展自己的雄風(fēng)原地側(cè)向投推鉛球的內(nèi)容看似比較簡單,而要教學(xué)的知識是較多的,例如握持球的方法、蹬腿轉(zhuǎn)髖的動作和撥指的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體的動作,首先教會學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領(lǐng),學(xué)生直觀的感受動作形象,又加強巡視指導(dǎo)正確的方法,為以后學(xué)習(xí)完整技術(shù)打下基礎(chǔ)。然后,教師講解演示原地側(cè)向推鉛球的動作,學(xué)生跟著教師做徒手模仿練習(xí)投擲動作,體會投擲的姿勢和轉(zhuǎn)體動作,加強對正確的投擲姿勢的理解。整個動作由五個部分組成:蹬(

21、腿)轉(zhuǎn)(髖)挺推(肘)撥(指)。分以下步驟完成:1)、示范講解原地側(cè)向推鉛球的用力順序2)、示范講解腳的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)3)、示范講解蹬地轉(zhuǎn)髖練習(xí)4)、示范講解原地側(cè)向推鉛球的完整動作5)、兩人一組徒手進行完整動作練習(xí),按教師講解的要領(lǐng)進行自評自練6)、原地側(cè)向推鉛球練習(xí)在身體素質(zhì)的的練習(xí)上,我安排了持球跑的接力游戲。在場地的布置上,繼續(xù)沿用鉛球的場地,這樣可以減少隊伍的調(diào)動,使學(xué)生集中注意力進行下面的素質(zhì)練習(xí)。一方面以激發(fā)學(xué)生的集體主義情感,另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。4、優(yōu)美的旋律,寬松的氛圍

22、,優(yōu)美、放松的旋律響起,同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí),教師及時地進行肯定總結(jié)。在輕松、自由的氣氛中,一堂課結(jié)束。教學(xué)設(shè)計:整隊游戲(音樂伴奏)、雙人操教:提問、要求、巡視主教材 (原地側(cè)向推鉛球)學(xué):聽、練、論、創(chuàng)、演。輔教材 教:傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。(身體素質(zhì)104往返跑)學(xué):圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。整理 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。下課 回收器材。場地器材田徑場、鉛球20個、錄音機一臺。1)預(yù)計練習(xí)密度:5456%2)平均心率:120次/分130次/分高峰期在第35分鐘左右,約為155次/分八年級體育說課稿 篇3我今天要說的是體育與健康籃球課的第二課時,本次課的主要內(nèi)容

23、是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹:一、指導(dǎo)思想:依據(jù)體育與健康課程標準理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不一樣需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培育合作意識和社會適應(yīng)能力,形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、教材特點本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外,還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析我所任教的是高一年級,班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自

24、農(nóng)村,在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多,因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少,但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇,但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥,開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上,有的學(xué)生在爭搶籃球,有的學(xué)生抱著球各處跑,有的學(xué)生急急忙忙去投籃另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少,不能做到人手一個籃球,教學(xué)也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是:在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培育,重視課堂的組織性。四、教學(xué)目標認知目標:學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。技能目標:讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作,鞏固和提升運球技術(shù)。情感目標:培育學(xué)生密切配

25、合,團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。五、教學(xué)重點、難點重點:雙手胸前傳接球準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點:雙手胸前傳接球上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。六、教法和學(xué)法常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。學(xué)習(xí)和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。放松和結(jié)束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價法,學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。七、場地:籃球場一片;2、籃球40只,。八、預(yù)計教學(xué)效果:預(yù)計平均心率為:130-135次/分。最高心率為145次

26、/分,出現(xiàn)在四十分鐘。運動密度約為40%,運動負荷為中等。九、教學(xué)實踐部分本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分:常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分常規(guī)部分體育委員整隊;報告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù),提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。熱身部分這部分每一位學(xué)生手拿一球,繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)習(xí)和活動部分做好準備,并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。教學(xué)游戲名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運球,要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球,在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法本部分是課

27、的核心,為使學(xué)生更好地掌握和提升這兩項技術(shù),教師依據(jù)由易到難,由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范,給學(xué)生一個完整的動作概念,然后教師分解講解動作要領(lǐng),學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。這部分約4分鐘組織練習(xí)兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)三人傳球練習(xí)。(8分鐘)砸籃板練習(xí)。(6分鐘)教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正,個別錯誤個別糾正,普遍錯誤集體糾正放松與結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生進行放松活動,之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點和不足之處,達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提升的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約3分鐘。本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序,主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教

28、學(xué)中的體驗。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實,技術(shù)提升慢、不規(guī)范。另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運動技能。八年級體育說課稿 篇4一、說教材: 本課的教材內(nèi)容為排球的墊球和運輸球的接力游戲。均選自人教版中水平四的教學(xué)內(nèi)容,球類運動是是學(xué)生都喜愛的體育項目。它具有良好的綜合健身的作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,積極進取的拼搏精神。水平四的排球墊球教學(xué)貫穿整個排球教學(xué)內(nèi)容,作為一個基本技術(shù)在整個教學(xué)中的比重

29、較大,本次課是排球教學(xué)的第2節(jié)課,根據(jù)七年級學(xué)生的生理和心理特點及學(xué)生的認知,技能水平特點,確定本課墊球的重點:墊球時的擊球部位的固定:難點:兩臂伸直,夾緊,提肩。本課的教學(xué)目標:1。認知目標:1了解本次課的練習(xí)方法,明確排球墊球的技術(shù)原理及作用。(2)90%以上的學(xué)生明確本次課的目標。2。技能目標:(1)通過本次課的學(xué)習(xí)使85%以上的學(xué)生正確掌握排球墊球的用力順序,60%以上的學(xué)生能夠較好的進行連續(xù)的墊球。(2)發(fā)展學(xué)生的靈敏性,協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力。3。情感目標:(!)培養(yǎng)學(xué)生的積極進取,頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的個性,提高學(xué)生的心理素

30、質(zhì)。(2)95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。二、學(xué)情分析:我所認教的是七年級的學(xué)生,學(xué)生的年齡特點是正處在接受新事物快,熱點切換快,身體發(fā)育快的三快特點中,他們對排球有很強的新鮮感,好奇心。但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到枯燥,容易轉(zhuǎn)移注意力。所以本次課時的教學(xué)中盡量的抓住有效的時間內(nèi)讓學(xué)生融入到新授內(nèi)容中。由于已經(jīng)有過一次排球的接觸,學(xué)生對墊球的基本手型和擊球的點都有了很好的把握,本次課解決的重難點就是在于抬肩,頂肘,壓腕動作的強化,因此本次課圍繞排球展開了三個環(huán)節(jié)的教學(xué)。三、說教學(xué)法,教法本課主要采用了:講解示范法,預(yù)防和糾正錯誤法,積極評價法,分層遞進法,教師在教學(xué)過程中會經(jīng)常用這些方法,她是體育

31、教學(xué)中常用的基本教學(xué)法,這節(jié)課我主要采用了分層次的教學(xué)法,在學(xué)生的墊球教學(xué)中,讓學(xué)生在逐步進行的時候,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生有不同的要求,學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況,可以采用不同的方式和練習(xí)形式進行,對待學(xué)生的練習(xí)難度的掌握上也可以根據(jù)不同的學(xué)生有不同的要求。學(xué)生主要采用了:1。游戲法:在課的開始部分導(dǎo)入游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣。2。自主教學(xué)法:本次課借助5小組學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間相互觀察,指正,讓學(xué)生主動的進行探究思考,啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。3。團結(jié)(合作)練習(xí)法:本節(jié)課基本上以小組的形式展開的活動比較多,這種教學(xué)方法的一個突出的特點是能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過小組學(xué)習(xí),一方面可以互相促進

32、技能的提高,另一方面提高課堂教學(xué)的運動密度,促進學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)。四、說教學(xué)過程:本課的結(jié)構(gòu)上采用了依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特點,采用了愉悅身心促技強身恢復(fù)身心三個板塊來展開教學(xué)。首先在愉悅身心板塊上采用了叫號報團的游戲,來吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的參與激情,集中注意力,在學(xué)生的情緒得到有效的調(diào)動后,帶領(lǐng)學(xué)生做準備操六節(jié),最后做誘導(dǎo)練習(xí):上步徒手墊球動作,做4_8拍。目的:為培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣,同時,對上節(jié)課的動作進行強化讓學(xué)生形成有效的動作概念,為接下來的動作做準備。準備活動做好了以后。接下來的促技強身板塊中,分成兩大塊,板塊一:讓學(xué)生以教師為圓心的圓圈中進行自墊5分鐘,要求:墊3050個

33、球,一拋一墊的練習(xí)。目的:強化學(xué)生的墊球動作,以及對學(xué)生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導(dǎo),一拋一墊的練習(xí)中重點強調(diào)墊球的時機和擊球部位,解決本次課的重點。然后以奧運五環(huán)的形式分成相等的五個小組。在各自的小組長的帶領(lǐng)下,進行自墊和對墊的練習(xí),練習(xí)時間大概5到8分鐘,目的:分到各個小組進行練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會在小組中進行相互之間的幫助和指導(dǎo),從而主動自覺的約束自己,認真的進行墊球練習(xí)。一定的時間以后進行逐一的糾正,。然后,采用小組為單位,進行連續(xù)的個人自墊比賽,激發(fā)學(xué)生墊球的積極性和參與的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。目的:在進行小組之間看誰墊的好和看哪個小組墊的多來進行小組比賽,達到本課的技能目標

34、和情感目標。本板塊的第二個形式是以本課的第二個目標內(nèi)容:運球接力賽,具體的方法是讓學(xué)生在各自的環(huán)內(nèi),采用不同的線路(或者同一線路)把自己小組里的球當奧運火炬一樣,把它在各大洲之內(nèi)環(huán)游一圈, 最后回到自己的洲內(nèi),目的:這個內(nèi)容的設(shè)計是為了解決本次課的難點,抬肩,頂肘,壓腕動作的有效形成,在強調(diào)學(xué)生做這個練習(xí)的時候一定要把手臂伸直,這是本節(jié)課設(shè)計的亮點,這樣可以大大的加強了學(xué)生對伸臂動作的強化,能夠建立有效的肌肉感覺。同時也達到了我們的情感目標,把學(xué)生之間的齊心協(xié)力和團結(jié)互助在此教材內(nèi)容里表現(xiàn)的淋漓盡致。最后,請不同類型的學(xué)生在前面進行墊球示范,要求:仔細觀察,認真分析動作,然后進行評價,最后老師

35、總結(jié)。目的:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自我評價的能力,審美能力。本課的最后一個板塊恢復(fù)身心階段,經(jīng)過了緊張激烈的拼搏以后,學(xué)生的身心進入了一個相對興奮的狀態(tài),讓同學(xué)們以簡單自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心,放飛心情來結(jié)束本次課。五說教學(xué)特色:教師通過讓學(xué)生小組之間的協(xié)作來進行教學(xué),使不同層次的同學(xué)有了不同的體驗參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本課結(jié)合了奧運會在我國召開的大背景來布置場地了教學(xué)內(nèi)容,不僅讓學(xué)生有新鮮干,也能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,這是本次課的最大亮點。五、場地器材分析本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球45個,粉

36、斗等。六、課的預(yù)計預(yù)計本課的平均心率:130150次/分,最高心率165次/分。估計練習(xí)密度40%45%左右。八年級體育說課稿 篇5一、指導(dǎo)思想隨著體育教育改革的不斷深入,體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展。而是朝著“育人為本、健康第一、以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念發(fā)展。正是在這種理念的驅(qū)動下,本課以“體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線,重點突出探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí),力求創(chuàng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,既有教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練,又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的主動思維能力。充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運用,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性,使學(xué)生在快樂、

37、輕松、自主的氛圍中掌握途中跑的基本技術(shù)動作,提高了途中跑的能力,發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì),使學(xué)生的身心得到了有效的鍛煉。二、教材分析跑是人體基本活動能力,也是人們在生活、運動中不可缺少的基本活動技能。而途中跑又是各種跑的基礎(chǔ),是初中年級田徑教學(xué)的主要教材,因此,進行途中跑教學(xué)是非常必要的。在生理上,初二年級學(xué)生的身體發(fā)育日趨成熟,運動、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)都有了明顯的完善和提高,為途中跑教學(xué)的實施提供了客觀的學(xué)習(xí)條件。學(xué)生通過途中跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和奔跑能力,而且可以培養(yǎng)青少年頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神,對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。本課時是在初一年級快

38、速跑技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)教學(xué),學(xué)生有一定的技術(shù)和能力基礎(chǔ)。本課的重點是提高學(xué)生的腿部蹬擺協(xié)調(diào)能力,嘗試改進和提高途中跑的技術(shù)動作,以“發(fā)展途中跑能力,掌握途中跑技術(shù)”為學(xué)習(xí)目的而開展的研究性教學(xué)。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生,全班共有四十個學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生,生理和心理日趨成熟,認識和理解能力也大大提高,能夠接受難度高一點的體育技能教學(xué)。盡管同學(xué)們的身體素質(zhì)和模仿能力等指標都不盡相同,但他們的學(xué)習(xí)意識較強,興趣較高,有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此,在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣,形成良好的師生互動關(guān)系,采用不同的教學(xué)方法,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生樂而不疲,變枯燥為

39、趣味,進而在快樂活動中發(fā)展學(xué)生的途中跑能力。另外,初二學(xué)生在初一年級就已經(jīng)進行過快速跑技術(shù)教學(xué),對如何開展學(xué)習(xí)研究有了一定的認知基礎(chǔ),應(yīng)當充分利用這一資源,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作,提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)目標1、認識目標:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生了解和掌握途中跑技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。2、技能目標:通過學(xué)習(xí),使85的學(xué)生能改進途中跑技術(shù),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,提高協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。3、情感目標:培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強拼搏的品質(zhì),感受合作互助的快樂和集體的榮譽感,并逐步建立和諧的人際關(guān)系。五、教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點:腿部的蹬、擺配合。教

40、學(xué)難點:腿部蹬擺的充分性、協(xié)調(diào)性。六、教學(xué)的手段和方法(1)語言法(2)直觀法(3)完整法和分解法(4)重復(fù)練習(xí)法(5)變換練習(xí)法(6)游戲法和比賽法(7)合作探究法1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動練習(xí)積極性。在準備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法,調(diào)動起學(xué)生的情緒,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、反復(fù)、單一的練習(xí)形式,采用多種練習(xí)形式,激發(fā)少年人的好奇、好勝的心理,轉(zhuǎn)移生理疲勞的注意力,使學(xué)生忘記疲勞而全身心地投入到練習(xí)中去。不僅課堂有一個教學(xué)情境,而且調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。2、抓住主題,循序漸進,因材施教,突破重難點。本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù),發(fā)展學(xué)生的奔跑

41、能力。圍繞這個中心,從課的準備活動就開始著手,活動中以腿部蹬擺為主要活動內(nèi)容,使學(xué)生在無意中就已經(jīng)開始接觸途中跑的部分技術(shù)內(nèi)容了?;静糠珠_始后,通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式,循序漸進,突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習(xí)法去完善、鞏固、提高途中跑技術(shù),發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,實現(xiàn)課的目標。3、以人為本,教書育人,陶冶情操,發(fā)展和諧的人際關(guān)系。從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍,并采用多種有趣的練習(xí)方法,互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)、互相鼓勵,加強了同學(xué)間的相互交流,減輕教學(xué)傳授壓力,使練習(xí)變枯燥為有趣,從而達到愉樂身心目的。用競賽法練習(xí),不僅提高了學(xué)生們的斗志,而且加強了學(xué)生間的

42、凝聚力,增強了同學(xué)們的集體觀念。用身體練習(xí)去磨練學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì),形成積極向上的精神面貌。七、教學(xué)程序一、準備階段:1、心理的準備:通過課堂常規(guī)達到收心聚意作用,闡述課的內(nèi)容、目標使學(xué)生從心理上做好學(xué)前準備。2、生理上的準備:采用花樣跑、雙人操的方式,調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機能,激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和興奮性,為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的準備。二、學(xué)習(xí)階段a循序漸進教學(xué),由走、跳逐漸過渡到跑,由腿部單周期的蹬擺練習(xí)發(fā)展到連續(xù)完整的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學(xué)發(fā)展到激烈的比賽教學(xué)上。b通過反復(fù)練習(xí)、觀摩、對比,采用趣味游戲的練習(xí)形式,調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)潛力和積極性,達到鞏固、完善、提

43、高途中跑技術(shù)。三、結(jié)束階段1、生理和心理上的放松:通過意念引導(dǎo)、物理性質(zhì)、娛樂活動達到放松身、心的目的。2、教學(xué)評價:通過學(xué)習(xí)老師評、學(xué)生評,對本課技術(shù)教學(xué)和情感教學(xué)做一個總結(jié)。八、教學(xué)場地和器材田徑場、錄音機、4面異色旗、4只筆、4個教案夾、12張圖片九、教學(xué)效果預(yù)計:1、練習(xí)密度:45;2、平均心率:125-130次/分。八年級體育說課稿 篇6跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動,是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位,對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。一、教學(xué)

44、目標(1)知識目標:初步體會蹬擺相結(jié)合的技術(shù)。(2)能力目標:1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)重點:蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合。,要求做到“兩快、三直”(即擺臂快、蹬地快;髖、膝、踝關(guān)節(jié)伸直)三、教學(xué)難點:落地前前伸小腿說對象五個班學(xué)生年齡都在14-15歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。說教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強,而理性較差,宜多做

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論