《走進(jìn)博物館》優(yōu)秀教案

1、走進(jìn)博物館優(yōu)秀教案單元課 時(shí)1課題走進(jìn)博物館學(xué)情分析1、內(nèi)容：博物館是一種重要的公共社會(huì)資源，它的主要功能就是保存并且展示人類的文化與藝術(shù)遺產(chǎn)。認(rèn)識(shí)到博物館的功能和價(jià)值并且學(xué)會(huì)利用它，對(duì)于我們更好地認(rèn)識(shí)人類的歷史、文化與藝術(shù)有著重要的幫助。本課首先介紹博物館的社會(huì)功能，即保護(hù)和展示歷史、文化、藝術(shù)資源的功能，以及我們從博物館中能夠獲得什么樣有價(jià)值的東西。其次，本課介紹國(guó)內(nèi)外幾個(gè)重要的博物館及藏品，尤其是兩岸故宮的文化的同根同源和藏品的互補(bǔ)性。最后，通過(guò)案例分析了如何才能更好地利用博物館，建議學(xué)生課余就近實(shí)地參觀博物館。2、學(xué)生：本課教學(xué)安排了兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容主要通過(guò)教師講授和師生討論來(lái)

2、完成，讓學(xué)生了解文化上同根同源的兩岸故宮的特點(diǎn)，以及兩岸故宮藏品作為一個(gè)整體的互補(bǔ)性，使課堂教學(xué)由博物館及美術(shù)作品的介紹導(dǎo)向民族文化認(rèn)同和愛(ài)國(guó)情感激發(fā)。3、條件：本課的學(xué)習(xí)是從宏觀到微觀的過(guò)程，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)、層層深入、循序漸進(jìn)的過(guò)程。首先，從熟悉的美術(shù)作品入手，引出博物館的功能進(jìn)而介紹世界十大美術(shù)館（博物館）。在眾多的美術(shù)館中，本課介紹了其中的代表盧浮宮及其“三寶”。教學(xué)目標(biāo)1、情感審美：幫助學(xué)生樹(shù)立起尊重文物、尊重歷史的觀念，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)本土文化的認(rèn)同。2、知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生理解博物館的功能，尤其是博物館在保護(hù)人類的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值；了解參觀博物館的看法；

3、了解中國(guó)博物館事業(yè)發(fā)展的概況和兩岸文化的同源性。3、過(guò)程表現(xiàn)：通過(guò)課前對(duì)相關(guān)資料的網(wǎng)絡(luò)查詢，了解國(guó)內(nèi)外重要博物館及藏品概況；課堂上通過(guò)典型案例的分析、探討博物館的功能和參觀方法；課后通過(guò)實(shí)地參觀強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用多種途徑調(diào)查博物館的種類、功能；有針對(duì)性的參觀博物館，在參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值和學(xué)習(xí)意義的問(wèn)題。如何思路清晰、條理明確的撰寫參觀總結(jié)報(bào)告；如何深入到小學(xué)去宣傳參觀博物館的重要性。媒材準(zhǔn)備： 教具：課件、幻燈機(jī)、投影、畫冊(cè)或者多媒體播放工具。學(xué)具：作業(yè)紙、筆。教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)（附另頁(yè)）備忘及反思： 教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的情感內(nèi)涵，并且把這種情感內(nèi)涵的把握跟形

4、式分析緊密聯(lián)系起來(lái)。形式分析是一種非常理性的行為，而對(duì)畫面情感內(nèi)涵的把握卻更多地需要依靠直覺(jué)。教師應(yīng)該把直覺(jué)把握放在第一位，逐步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行畫面的形式。教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入設(shè)計(jì)方式：?jiǎn)栴}：引用畫家陳丹青的一段話：“你怎樣認(rèn)識(shí)世界？看世界地圖？讀歷史書？讀世界新聞？讀參考消息？讀雜志上關(guān)于世界的報(bào)導(dǎo)？不是，你要真正能夠感性地、全面地、實(shí)實(shí)在在地了解世界，應(yīng)該走進(jìn)美術(shù)館（博物館）?！杯h(huán)節(jié)二：探求新知方式：以學(xué)生熟悉的幾個(gè)美術(shù)作品向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題：這些作品在那兒可以看到它們的原作？由此引出博物館的功能：保存并且展示人類的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)。于是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：這些博物館都在哪里

5、呢？這時(shí)教師向?qū)W生介紹世界十大美術(shù)館（博物館）的名稱和分布，并重點(diǎn)介紹盧浮宮及其“三寶”薩莫色雷斯的勝利女神、米洛斯的阿芙洛蒂忒和蒙娜麗莎。（這里可以簡(jiǎn)略介紹一下玻璃金字塔入口及其設(shè)計(jì)者貝聿銘先生。）這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)急于想知道中國(guó)博物館事業(yè)的發(fā)展情況。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)設(shè)置：分組討論 如何使用博物館，國(guó)內(nèi)外都有比教成功的例子1、 分組并討論1、世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家，博物館作為第二課堂已得到廣泛地運(yùn)用。老師和學(xué)生可以針對(duì)某一專題去博物館面對(duì)相關(guān)的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。2、有些博物館甚至允許美術(shù)愛(ài)好者臨摹原作，這比起臨摹印刷品來(lái)，更容易學(xué)習(xí)到名作的精髓。參觀博物館，尤其是在較短的時(shí)間內(nèi)如何既能參觀一些有

6、代表性的作品，又不至于走馬觀花。首先要大致了解這些博物館的藏品主要屬于哪些領(lǐng)域，這包括事先的簡(jiǎn)單了解以及到博物館之后通過(guò)導(dǎo)覽資料進(jìn)一步的了解，選擇其中最具代表性的作品來(lái)進(jìn)行欣賞；其次是選擇合理的路徑，這個(gè)欣賞路徑不一定要按照博物館藏品時(shí)間上的順序來(lái)確定，而要選擇一條比較合理、省時(shí)、高效率的路徑來(lái)完成欣賞。環(huán)節(jié)四：實(shí)踐評(píng)價(jià)完成課后練習(xí)“思考與建議”2001年3月21日3月30日，“摩爾在中國(guó)上海美術(shù)館之旅系列活動(dòng)”在上海美術(shù)館成功舉辦，這一活動(dòng)通過(guò)“了解摩爾”、”接觸摩爾”、”體驗(yàn)?zāi)枴薄案形?摩爾”、“說(shuō)解摩爾”、“走進(jìn)摩爾”“認(rèn)知摩爾”等系列活動(dòng)使廣大師生參與到美術(shù)館教育中來(lái)。小結(jié)：走進(jìn)博物館，走進(jìn)人類歷史、文化的藝術(shù)長(zhǎng)廊，在短短的四十分鐘時(shí)間里我們?cè)跁r(shí)空與文明中穿梭、與偉大的藝術(shù)大師對(duì)話