公開課聽課心得體會精選5篇

1、公開課聽課心得體會精選5篇 我們的教化觀點從最起先的注意教書對學(xué)生學(xué)問的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的變更，下面給大家共享一些關(guān)于公開課聽課心得體會，便利大家學(xué)習(xí)。 公開課聽課心得體會1 12月16日，一個好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小實行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展

2、示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。 下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會： 第一、吃透教材是最根本的。 聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)人物描寫一組時，她先以評書的味道朗誦了紅樓夢中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊許，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小

3、嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。 其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師望天門山時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。 第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 大部分老師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上掌聲這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲

4、響起的緣由;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。 第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，

5、有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。 第五、親切的評價語言。 幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來激勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。 通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的相識。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。 培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些實力的習(xí)得須要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書

6、，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。 第六、今后努力方向。 1、必需不斷地學(xué)習(xí)。 我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教化教學(xué)實踐中去，做一名新課程理

7、念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。 2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，須要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要同等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主子。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要

8、為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。 公開課聽課心得體會2 聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點： 一、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給

9、學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。幾位老師都能注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。 二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。 “質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不行缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思索。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思索，進(jìn)而解決提出的問題。 三、敬重學(xué)生的體驗 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以

10、老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”?“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以激勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生足夠的時間閱讀、思索、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生溝通各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。 當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同探討，探討，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。 步入老師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)閱歷，但是對于要成為一位成熟的老師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

11、眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。而一種快速的獲得教學(xué)閱歷的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要綻開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會： 首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、 難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的打算，老師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前打算。課前打算包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的打算老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨到。三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采納了“說”、“采

12、訪”、“畫”“嬉戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正須要的種種? 其次，務(wù)必要變更舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更須要學(xué)生與老師的自主互動，使課堂活躍起來。 總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我

13、的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的特長，透過聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是老師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。 公開課聽課心得體會3 我校于11月組織全校語文老師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了許多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題。 第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平常的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過自讀

14、課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過讀自己喜愛的自然段，匯報運用。特殊是三四年級老師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行競賽，然后，讓該生指出評論對象整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題。 其次、如何深度挖掘教材。課程提出：語文學(xué)問應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為老師，我們要在課前充分備課、仔細(xì)鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，學(xué)問還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我許多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組探討的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培育了學(xué)生

15、與人合作的實力，還讓學(xué)生從中獲得了勝利的體驗?？梢姡魑焕蠋熢趥湔n時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過一再推敲的。只有對教材相當(dāng)熟識，對所教的學(xué)問做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有仔細(xì)鉆研教材，深化挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，依據(jù)學(xué)生的狀況確定符合實際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣，我備課時應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么?須要達(dá)到哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些狀況?這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解，學(xué)生簡單理解嗎? 第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們

16、，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、精確、清楚的話語把問題講清晰。 以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在接著，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的特長，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。 公開課聽課心得體會4 近期，我校老師們參與了_課聽課學(xué)習(xí)活動，感受很深，收獲不少。實實在在的課堂讓老師們對課堂教學(xué)有了更深刻的相識。 來聽聽生物老師和化學(xué)老師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。 1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí) 在聽課過程中，我們看到了各位老師充溢幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和

17、清楚的教學(xué)思維。 經(jīng)過聽課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。 2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 在課堂上，老師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的愛好和欲望，使學(xué)生體會到學(xué)問就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行視察、實踐、驗證、推理與溝通等教學(xué)活動。 3、注意教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果 從授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精

18、煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有許多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。 老師們說聽課豐富了教學(xué)閱歷，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必需的幫忙，同時，也發(fā)覺了自我教學(xué)中的不足。聽課是老師成長的一種很好的方式，老師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。 公開課聽課心得體會5 這次展示課活動使我們每一位老師都受益匪淺。從這次活動中我學(xué)到了許多，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理，我有了一些新的相識。 各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂勝利的課，我們主動打算，虛心請教，相互學(xué)習(xí)，細(xì)心制作了課件，結(jié)合自身特點和學(xué)科特點、班級特

19、點開拓創(chuàng)新。 a老師在授課時引導(dǎo)和激發(fā)特別到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思索，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 b老師的幻燈片設(shè)計新奇獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增加了色調(diào)。 c老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)學(xué)問的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實際，實事求是，扎實有效。 d老師在對導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓(xùn)練，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)，也是效果頗佳。、 e老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的實際水平，剛好引領(lǐng)，奇妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。 我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時開好頭，特殊是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺到學(xué)生切實有所收獲。 總體來說，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導(dǎo)，c老師的到位點撥，d老師的鎮(zhèn)定自