小學(xué)語文《楊氏之子》優(yōu)秀試講稿新編

1、學(xué)校語文楊氏之子優(yōu)秀試講稿 202x年x月x日點(diǎn)擊查看更多：學(xué)校語文試講稿學(xué)校語文楊氏之子優(yōu)秀試講稿 敬重的各位評委老師，大家上午好，我是面試學(xué)校語文老師的x號考生，我今日抽到的試講題目是楊氏之子，下面開頭我的試講。 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上課之前呢，老師要先給大家講一個(gè)小故事，請大家認(rèn)真傾聽： 師：羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。 師：有一次，他的一個(gè)伴侶問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的打算。 師：羅斯福小聲問他的伴侶：你能保密嗎?他的伴侶回答：能保密。羅斯福接著說：我也能。 師：同學(xué)們，聽懂了這個(gè)故事嗎? 師：沒錯(cuò)，羅斯福就是如此奇妙的回絕了伴侶的要求。 師：這，讓你想

2、起誰來了呢? 師：沒錯(cuò)，就是我們昨天故事中的小仆人公楊氏之子。 師：那這節(jié)課，我們就連續(xù)來學(xué)習(xí)楊氏之子 二、初讀 字詞 師：首先，老師要先來檢查一下，大家對于上節(jié)課字詞的把握狀況。 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們合上課本，一起看ppt，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞撰寫到了ppt上，哪位同學(xué)情愿自告奮勇的站起來，為大家進(jìn)行示范朗讀。 師：你的手舉得最高，就你吧。 師：她讀完了，大家說他讀的怎么樣? 師：嗯，聲音洪亮，字正腔圓。 師：那具體朗讀的內(nèi)容有問題嗎? 師：嗯，我聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字我們應(yīng)當(dāng)讀為詣。 師：來，你再來讀一遍。這回記住了嗎?格外好，請坐。 師：同學(xué)們，那這個(gè)詣是什么意思啊?

3、師：沒錯(cuò)，就是拜見。 師：除此之外啊，本文中還有一個(gè)字的字形比較簡單，老師要再給大家強(qiáng)調(diào)一次，對，就是這個(gè)禽字。 師：誰來說說，你是怎么記住這個(gè)字的。 師：你的手都快舉到天花板上去了，快站起來吧。 師：嗯，這個(gè)記憶方法可真有用，沒錯(cuò)。禽就是一個(gè)人加一個(gè)離，在寫上面的部首人時(shí)，我們要寫的大一些，蓋住下面的離，這樣啊，才會寫出一個(gè)美觀的禽。 出處 師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家初步理清了文義，同時(shí)，對楊氏之子也有了一個(gè)大致的了解。 師：那楊氏之子這篇文章，你們還記得出自哪里嗎? 師：沒錯(cuò)，就是劉義慶的世說新語。 性格 師：那作者是怎么形容楊氏之子的? 師：沒錯(cuò)，就是甚聰慧。 師：這個(gè)甚字是什么

4、意思，你們還記得嗎? 師：你的眼神布滿了自信，就你吧。 師：嗯，他說是格外的意思，那連起來解釋就是?沒錯(cuò)，就是說楊家的兒子格外的聰慧。 師：一個(gè)九歲的黃口小兒，作者卻賜予他如此大的贊譽(yù)，這到底是由于什么呢? 學(xué)校合作爭辯 師：現(xiàn)在，老師就給大家格外鐘的時(shí)間，請大家以小組為單位合作爭辯，楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在哪里? 師：好，開頭你們的爭辯吧。 師：嗯，大家爭辯的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決的差不多了。 師：第一組已經(jīng)自覺的坐好。你們找到了什么呢? 師：哦，你們說楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在未聞孔雀是夫子家禽這句話中。 師：那你說說，未是什么意思?嗯，沒有，那聞呢? 師：是用鼻子聞?這好像就翻譯不通順了

5、。 師：聞啊，其實(shí)是個(gè)古今異義字，在現(xiàn)代指用鼻子聞，古代則是指聽聞。也就是說沒有聽說過孔雀是你家的禽類。 師：楊氏之子為什么會說這句話呢? 師：是的，由于前面孔君平說：此為君家果。 師：這個(gè)此指的是什么啊?沒錯(cuò)，就是楊梅。 師：那孔君平說楊梅是你家的水果。這并沒有什么不對啊? 師：哦，你說，這只是表層含義。 師：那它的深層含義是? 師：是的，楊梅的第一個(gè)字是楊，而楊家也姓楊，所以孔君平就信手拈來，開了個(gè)玩笑。 師：那這能看出孔君平是個(gè)怎樣的人呢? 師：對，幽默，風(fēng)趣。 師：那大家現(xiàn)在就發(fā)揮一下你們的想象力，想想當(dāng)時(shí)的孔君平應(yīng)當(dāng)會有著怎樣的神態(tài)? 師：嗯，笑著，就像長輩逗晚輩那種玩笑的樣子。 師

6、：那現(xiàn)在，大家再換個(gè)角度想一想。 師：未聞孔雀是夫子家禽這句話又是什么深意呢? 師：是啊，孔雀的第一個(gè)字是孔，你也姓孔，卻沒見你倆是一家。 師：在這里有一個(gè)細(xì)節(jié)不知道大家有沒有發(fā)覺。 師：楊氏之子在回答孔君平常，是思考了很久嗎? 師：哦?回答的很快速，這是從哪看出來的? 師：對，就是這個(gè)應(yīng)聲。說明他連思考都沒進(jìn)行，脫口而出就回答的如此精妙。 師：的確，他真的格外聰慧。 師：第三組，你們有什么想要匯報(bào)的呢? 師：哦，你們覺得楊氏之子除了聰慧外，也是個(gè)很懂得禮數(shù)的孩子。 師：這是怎么看出來的啊? 師：是啊，家里來了客人，9歲的小孩就想到拿出水果來款待客人，的確是個(gè)懂得禮數(shù)的孩子。 師：其實(shí)，在面對孔君平的玩笑時(shí)，楊氏之子也體現(xiàn)出了懂得禮貌的好習(xí)慣，由于他不但沒有表示出反感生氣，而且通過孔雀之名，既使孔君平無言以對，又避開兩家傷了和氣。 三、小結(jié) 師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們在上節(jié)課理清文義的基礎(chǔ)上，深化的體會了楊氏之子的聰慧。 師：其實(shí)，歷史上類似如此的孩童，還有很多。 師：課下，就請同學(xué)們搜集歷史上其他