小學五年級語文《二泉映月》教案 -

1、學校五班級語文二泉映月教案 - 學校五班級語文二泉映月教案 作為一位杰出的老師，通常需要預備好一份教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W校五班級語文二泉映月教案，供大家參考借鑒，期望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。 學校五班級語文二泉映月教案1 教學要求： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文。 2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。 3、通過朗讀訓練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求奇特抱負的精神。 教學重難點：在第五自然段創(chuàng)

2、設(shè)音樂情境，讓同學在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。 教學預備：課前布置同學查找搜集有關(guān)二泉映月及仆人公阿炳的有關(guān)資料。 教學流程： 一、介紹課題及、觀賞名曲二泉映月。 1、板書課題：二泉映月;指名讀題。 2、二泉映月是一首的曲子，是誰創(chuàng)作的?你對阿炳有些什么了解? 3、阿炳是個苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的二泉映月代表了阿炳的水平，你們想聽嗎?(板書：聽) 4、師：我們來一起傾聽這首不朽的二胡名曲。你預備用什么來聽?(播放二胡名曲二泉映月，) 5、告知老師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什么?(板書：苦難、凄涼、抗爭、懷念)。 二、整體感知課文。

3、1、同學們，一首名曲我們認真去感受的時候，我們聽到了苦難、凄涼、抗爭和懷念。阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。 2、師：剛才同學們都認真去朗讀了課文，讀得特殊好。這篇課文有很多生字詞。(出示詞語燈片，)生疏嗎，誰來讀讀? 月光如銀、雙目失明、委婉連綿。 月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。 靜影沉璧、經(jīng)受坎坷、步步昂揚。 月光照水、寵愛音樂、舒緩起伏。 水波映月、憧憬光明、舒適激蕩。 3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀? 4、這些詞語中，有不理解的嗎?不理解的提出來。(對不理解的詞語盡量讓同學自己答，最終再次有感情地朗讀) 三、學習課文其次、三、四自然段。 1、拿

4、出筆來，快速掃瞄課文，從課文中找出帶有“聽”的句子。 2、課文其次段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把其次節(jié)來讀一讀?(出示其次節(jié)投影) 3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到很多奇異的聲音?！?“奇異”是什么意思?(奇異而奇異)阿炳多么期望自己快快長大啊!早點兒聽到那奇異的聲音。十多年過去了，小阿炳長成大了，他聽到了奇異聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊) 4、你們認為這樣的聲音奇異嗎?為什么阿炳沒有聽到奇異的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)系阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)

5、詞語句子。 5、“雙目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學們，你們把眼睛閉起來。(此時師調(diào)沉郁地獨白：一片黑暗，沉醉在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，他看不見秀麗富有的家鄉(xiāng)，看不見月光似水、靜影沉璧的二泉，看不見照射清泉的月光，全部的奇特的一切阿炳再也看不見了。) 請同學們睜開眼睛，同學們，你們明白了阿炳為什么聽不到奇異的音樂，而是：漸漸地、漸漸地 6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的? 師：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇異的聲音，卻聽到了漸漸地、漸漸地 但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒? (但是生活的窮困和疾病的熬煎，泯滅不了阿炳對音樂的寵愛和對光明的憧

6、憬。)指導有感情地朗讀、齊讀。 四、學習課文第五自然段。 1、他多么期望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜?！彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢? 2、我們一起把這一段讀出來。(播放二泉映月) 指導朗讀， 起初：琴聲委婉連綿，表達：懷念、思考。 高潮：升騰跌宕，步步昂揚，表達：抗掙、憧憬。 3、同學練習朗讀。 五、總結(jié)課文。 1、他愛那秀麗富有的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛照射清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給了他安定幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。就

7、這樣，一首不朽的樂誕生了這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民寵愛，在國際樂壇也享有聲譽。 2、享有怎樣的聲譽呢? (幻燈片打出：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔當中心樂團的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏二泉映月他感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽?！? 小澤征爾認為應(yīng)當怎么聽二泉映月?對某一個人，某一件事無比崇拜的時候才會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。 3、(布滿激情地)布滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運抗爭、對光

8、明憧憬(板書)的這種不屈的精神!今日的我們該怎樣去聽二泉映月?認真，讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的二泉映月。(播放二泉映月。 苦難原來給人們帶來了什么?哀思、哀傷、哭泣。但是對一個生活的強者，對于敢于和命運抗爭的人來說，苦難是一筆巨大的財寶。同學們讓我們英勇地面對苦難吧!下課。 學校五班級語文二泉映月教案2 一、背景： 語文可以促進你對音樂的感受，音樂可以促進你對語文的理解。在學校六班級的語文書上有一篇與音樂緊密結(jié)合的課文二泉映月，課文文筆很美，娓娓敘述了二胡名曲二泉映月誕生的經(jīng)過，描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無與倫比的深邃意境，表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂家寵愛生活，寵愛音樂，追

9、求奇特抱負，敢于同坎坷命運不屈抗爭的精神。我在給同學上這一課時，播放了阿炳的二胡名曲二泉映月，關(guān)懷同學背誦課文第五自然段，增加同學寵愛、敬重、走近世界經(jīng)典藝術(shù)的奇特情懷。 二、品嘗名曲，感受不朽： 師：又是一個中秋夜，阿炳來到泉邊，這一次，他不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊，聽著聽著，他的心顫抖起來，他禁不住拿起了二胡以下，課文用極秀麗、極富有特色的語言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請大家反復朗讀第5自然段，你從中感受到了什么? 生：二泉映月表達了阿炳對師傅的懷念。 生：二泉映月表達了阿炳坎坷的人生道路。 生：二泉映月不光是一首曲子，他是阿炳的內(nèi)心情懷，表達他與命運抗爭、憧憬奇特生活的一種精神。 師：是啊，這不僅僅是一首曲子，是阿炳用“琴聲”表達“心聲”。讓我們好好地讀讀這段話，感受阿炳的內(nèi)心情懷，表感受他與命運抗爭、憧憬奇特生活的精神。 師：起初，琴聲委婉連綿，你仿佛看到什么?聽到了什么?(播放二泉映月相關(guān)片段) 生：我仿佛看到二泉秀麗的景色。 生：我仿佛聽到阿炳懷念師父的輕聲傾訴。 師：隨著旋律的升騰跌宕、步步昂揚，你又聽到了什么?看到了什么?播放二泉映月相關(guān)片段) 生：我聽到了阿炳與命運抗爭的吶喊。 生：我看到阿炳對奇特將來的無限憧憬。 師：讓我們跟著樂曲讀讀這段文字，讀出感情，讀出意境。(播放二泉