科學(xué)活動教案八篇

1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）科學(xué)活動教案八篇 科學(xué)活動教案 篇1活動目標(biāo)：1、感受紅、黃、藍(lán)的色彩美，體驗集體活動的快樂.2、通過活動，鞏固對三原色的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒探索認(rèn)知顏色的變化.活動準(zhǔn)備：1、大星星標(biāo)志一個，小標(biāo)志貼在板子上的若干.2、彩條色紙若干，紅、黃、藍(lán)“星星家”各一個.3、三種顏色玩

2、具若干，三色箱子各一個.4、透明星星若干.5、音樂磁帶小星星、輕音樂。活動過程：一、導(dǎo)入：跟“星星媽媽”去做游戲，聽音樂歌曲一閃一閃亮晶晶跳舞進(jìn)入場地。二、展開：1、 摘星星，幼兒扮星寶寶。師：“你是什么顏色的星寶寶?他是什么顏色的星寶寶?”(幼兒互相觀察身上星星的標(biāo)志顏色)跟旁邊的小伙伴互相說一說。2、 撕貼“星寶寶”，請他住到星星房子里。科學(xué)活動教案 篇2活動目標(biāo)1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準(zhǔn)備1、在活動區(qū)游

3、戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈?；顒舆^程1、以猜謎語形式猜水2、提問：你在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？實驗要求：仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。1）水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？2）溶解組：把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？4）流動組：為什么小籃子裝不住水？5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？5、1）唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都

4、發(fā)現(xiàn)了什么？請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)： 加熱 加熱冰-水-水蒸汽提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦？b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。）2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。4）流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力

5、量。通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等?；顒臃此荚诮虒W(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力?？茖W(xué)活動教案 篇3活動目標(biāo)：1、通過實驗知道油不溶于水。2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、

6、油畫顏料、蠟筆等)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯2、桌底：一盆清水、一個空盆3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到

7、后，將水灑出。活動過程：一、鞏固已有知識經(jīng)驗1、出示水提問：水是什么顏色的?隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結(jié)。設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實驗所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛

8、到小杯中。看看誰的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。二、融合小實驗。1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了 。同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。請幼兒新詞

9、匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?通過觀察知道花生油是黃色、透明的。師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。幼兒動手操作、攪拌。由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。設(shè)計

10、意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。四、活動延伸師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。五、探索活動尋找

11、我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利?？茖W(xué)活動教案 篇4設(shè)計思路：小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視，認(rèn)為是在瞎玩。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專題計劃科學(xué)區(qū)域中探究式活動的適宜模式緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又

12、長的紙條”展開活動，把撕紙活動與科學(xué)探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。活動目標(biāo)：1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”。2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。2餐巾紙每人2-3張?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰

13、有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）幼兒1：給它穿上衣服幼兒2：讓它重新長出羊毛（評析：情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進(jìn)入活動氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。）（二）第一次操作：引導(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。1.了解羊毛的形態(tài)。師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）幼兒1：羊毛白白的幼兒2：羊毛細(xì)細(xì)的幼兒3：羊毛長長的師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì)、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索

14、撕羊毛。2.自主探索撕“羊毛”。師：你撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛了嗎？師：教師對撕出細(xì)長條的幼兒：你是怎么撕出細(xì)長條的？3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細(xì)細(xì)長長長的面條，突破了活動的重難點。）（三）第二次操

15、作：引導(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細(xì)細(xì)的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）（四）第三次操作：引導(dǎo)幼兒撕出細(xì)細(xì)的“羊毛”。師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細(xì)細(xì)的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細(xì)？（請一幼兒示范）師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細(xì)細(xì)的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧?。ㄔu析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能

16、力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）（五）結(jié)束活動。師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細(xì)細(xì)長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！活動延伸：1科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！2提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。（評析：教學(xué)活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動的終結(jié)，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)孩子探究其

17、他類型紙張的欲望）活動反思：一、以興趣為前提興趣是最好的老師，如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動充滿趣味，調(diào)動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學(xué)活動的首要前提。本次活動的主要目標(biāo)是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復(fù)的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。二、以求真為原則有

18、時候，為了讓科學(xué)活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細(xì)細(xì)品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學(xué)真實的提問、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。1.真問題。在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗

19、試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進(jìn)行探索，這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題。當(dāng)孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發(fā)孩子的進(jìn)一步思考和嘗試。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。2.真探索。整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進(jìn)行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標(biāo)、很感興趣的。當(dāng)孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我

20、以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終，孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達(dá)成的，因為手工更多的是動作技能的練習(xí)，而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 三、以拓展為追求好的科學(xué)活動結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此，在本次活動結(jié)束時，我進(jìn)行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，

21、讓活動止而探索不止?？茖W(xué)活動教案 篇5一、設(shè)計意圖：利用五彩的顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變?nèi)f化，為此借鑒了這個適合小班幼兒年齡的玩色活動。我將傳統(tǒng)的小班科學(xué)活動玩色與我們現(xiàn)在所嘗試的繪本教學(xué)進(jìn)行了一次結(jié)合。繪本教材變色鳥這個故事給了我們最基本的顏色概念，通過故事里的小鳥吃果子變顏色形象生動的告訴孩子色彩變化的原理，讓孩子感受到顏色的奇妙變化。這個故事反映出來的內(nèi)涵恰恰與我們以往開展的“玩色”游戲不謀而合，共同體現(xiàn)出來的教育價值使得將兩者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。二、活動目標(biāo)：1在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受文學(xué)作品的美。2通過欣賞、玩色等，感知三原色混合所

22、產(chǎn)生的色彩變化及帶來的美感。三、活動準(zhǔn)備：課件、電腦、紅、黃、藍(lán)顏料、小碟子，小調(diào)羹，裝有水的礦泉水瓶四、活動過程：一、談話1師：小朋友們今天穿得真漂亮，誰愿意來說說你穿了什么顏色的衣服？（請小朋友到前面來介紹，以便其他人看到他衣服上的顏色）2小結(jié)：你們的衣服五顏六色的，真漂亮。二、欣賞故事1激發(fā)幼兒聽故事的興趣師：有一只小白鳥，也想和你們一樣有件漂亮的衣服，我們一起來聽一聽，看一看，它是怎么做的。（灰色的天空上飄著幾朵白云，一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，它又吃了幾顆黃果子，好香好甜呀?。?熟知故事前半部分內(nèi)容師：你們猜猜它吃了黃

23、色的果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）師：你們猜猜它吃了藍(lán)色的果子會怎么樣？（長出一些藍(lán)羽毛）3引導(dǎo)回憶故事。師：一開始小鳥是什么顏色的？它吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（引導(dǎo)幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛）三、玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化1、老師這里也有一只特別的鳥，你們想想用什么辦法能給他穿上漂亮的衣服？2、教師示范，我這里準(zhǔn)備了許多的果子，我們?yōu)樗砸活w，看看有什么變化？3、教師講解操作步驟：張開嘴巴吃一顆果子把嘴巴閉攏小鳥吃了果子真開心一起跳跳舞4、讓幼兒觀察小鳥的變色5、幼兒第一次操作6、總結(jié)：你們給小鳥吃什么顏色的果子，小鳥變成了什么顏色？7、幼兒第

24、二次操作。（小鳥還想吃另外一種顏色的果子，仔細(xì)觀察吃了另外顏色的果子有什么變化）8、拿著瓶子回到位子總結(jié)：你們給小鳥吃了哪兩種顏色的果子，小鳥變成了什么顏色。四、講述故事結(jié)尾部分師：故事中的變色鳥還在繼續(xù)吃呢，我們來看看它有什么變化。（變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！變色鳥吃了各色的果子，變成了一只黑鳥。黑鳥向前飛，飛呀！飛呀！黑鳥在空中唱歌，唱出彩色的音符，赤橙黃綠青藍(lán)紫，好漂亮的一條彩虹！黑鳥在樹枝上唱歌，紅色的音符往下撒，讓大地開了許多紅花。黑鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了）引導(dǎo)幼兒說：許多黃花。（黑鳥在空中唱歌，藍(lán)色的音符到處飄

25、，把天空染成了）引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色。(藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林。有彩色的遠(yuǎn)山，看起來比什么都美麗?。┙處熯咟c，邊和幼兒一起說:變色鳥不停的吃各種顏色的果子最后變成了一只什么顏色的鳥？科學(xué)活動教案 篇6活動設(shè)計背景喜歡動物是孩子的天性，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在小動物是怎樣過冬主題活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能2、培養(yǎng)幼兒觀察及表達(dá)能力3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感。教學(xué)重點、難點重點：初步了解動物尾巴的形狀難點：掌握動物尾巴的特殊功能活動準(zhǔn)備兒歌郊游、動物找尾

26、巴、動畫故事小壁虎借尾巴多媒體課件動物找尾巴、自制動物尾巴和身體若干。活動過程一、開始部分幼兒隨音樂郊游走進(jìn)教室坐好。二、基本部分1、出示課件動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物。2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的形狀，并試著說出其功能，之后教師給予指導(dǎo)。3、播放動畫故事小壁虎借尾巴。4、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導(dǎo)幼兒說出尾巴的作用）5、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的??？它們的尾巴又什么用呢？6、師：師總結(jié)常見動物尾巴功能。7、（幼兒隨兒歌比尾巴走到教室后邊），進(jìn)行找尾巴的游戲。三、結(jié)束部分1、幼兒戴好動物頭飾去找相應(yīng)的動物尾巴，鞏固對

27、動物尾巴的認(rèn)識。2、和老師一起進(jìn)行游戲，提醒幼兒既要保護(hù)自己的尾巴，又不能被同伴抓走。價值分析：通過游戲進(jìn)一步萌發(fā)幼兒探索動物奧秘的愿望。四、延伸部分：在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒按動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴?？茖W(xué)活動教案 篇7一 活動目標(biāo)1 認(rèn)識幾種常見的電池。了解各種電池的用途。2 培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。二 準(zhǔn)備：各種電池，裝有電池，手電筒，手機(jī)，電池回收箱。三 活動過程：一 認(rèn)識各種電池1 觀察電池的形狀出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電筒為什么亮了？（原來電筒理有電池） 今天，電池大家族來到了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問

28、：小朋友現(xiàn)在睜大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？ 請個別幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細(xì)，有的高，有的矮，有的大，有的小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有的是原形的。原來這些電池長得都不一樣。我們小朋友都有自己的名字，電池也有它們自己的名字，你們想知道他們的名字嗎？（想），讓我們一起看看他們都叫什么？2 介紹電池的名字出示一，五，七號電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀相同，個子高矮，身體粗細(xì)不同的電池，我們把它們個兒最大的電池叫一號電池，我們平時玩具里裝的是五號電池，比五號電池小的叫七號電池，準(zhǔn)知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電池，我們再看看這種電池，（重復(fù)各種

29、電池的名稱）二 了解幾種電池的用途1 電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老師帶來了許多東西，這些東西工作時都需要電池，現(xiàn)在小朋友看看，哪些電池都要上班了?！拔逄枴彪姵匾习嗔?，瞧，他在哪兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號電池，鈕扣電池。說出它們各在什么對應(yīng)的東西上上班。：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃娃們謝謝大家！2 幼兒動手操作。三 發(fā)散思維（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時生活帶來了哪些方便？（錄音機(jī)唱歌，計算機(jī)算賬，手機(jī)傳遞信息，手電照明，遙控器換頻道）（2）那你們想一想，我們平時用過的什么東西還需要電池？如：玩具汽車用的是五號電池，電子表用的是紐扣電池，手機(jī)用的是鋰離子電池，手電筒用的是1號電池，空調(diào)遙控器用的是七號電池等等。（鼓勵幼兒大膽想象，并把話說完整）四 保護(hù)電池，保護(hù)環(huán)境（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給