科學活動教案四篇（精編）

1、you must do what others dont want to do today, so that tomorrow you can have things that others cant.同學互助一起進步（頁眉可刪）科學活動教案四篇 科學活動教案 篇1活動目標：1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。2、能將不同形狀的圖形分類。活動準備：教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁?；顒舆^程：1、幼兒自取任意形狀的一個物品。教師問：正方形、正方形在哪里？拿正方形物品的幼兒可以回答 ：正方形、正方形在這里。教師問：三角形、三角形在哪里？拿三角形物品的

2、幼兒可以回答 ：三角形、三角形在這里。教師問：圓形、圓形在哪里？拿圓形物品的幼兒可以回答 ：圓形、圓形在這里。2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說圓形、圓形跳三下，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。教師說三角形、三角形眨眨眼，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師：三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢？（見幼兒用書）活動建議：也可以請幼兒帶領大家玩這個游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。科學活動教案 篇2活動名稱：我從哪里來（科學）活動目標：1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，

3、能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感?；顒訙蕚洌?、課件我從哪里來。2、教學掛圖。3、陳老師懷孕前后的照片。4、音樂感恩的心。活動過程：一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什么不一樣？你從哪看出來的？2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？二、播放課件我從哪里來一，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼

4、兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。2、師：原來爸爸媽媽結婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。三、播放課件我從哪里來二，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？2、師：開始的時候他有多大?后來慢慢的長出了什么？眼睛會睜開嗎？3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了？他會在媽媽的肚子里生活幾個月？4、師：原來小寶

5、寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。-師：這時的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？-師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。2、出示第二幅圖片后提

6、問。-師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什么樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？-師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。3、出示第三幅圖片后提問。-師：你看見小寶寶的什么了？-師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。4、出示第四幅圖片后提問。-師：你看見小寶寶又有什么變化了？-師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。5、出示第五幅圖片后提問。-師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣？-師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！6、出示第六幅圖片后提問。-師：小寶寶怎樣了？-師：小寶寶在媽媽的肚子

7、里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。五、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣？為什么？2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。-出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？-師：有了小寶寶之后，陳老師的身體有什么變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？-出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。-出示陳老師看

8、見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。3、師：小朋友都說的很好，陳老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。5、播放音樂感恩的心，讓幼兒表演。-師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感

9、謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情?？茖W活動教案 篇3活動目標1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的知識經驗。2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現?；顒訙蕚?、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片布置在活動室墻上?；顒舆^程（一）玩一玩1、看看摸摸猜口袋教師：你

10、們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜）2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾只并說出蛋的名稱3、找找蛋寶寶讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶?。浚ǘ┰囈辉?、引發(fā)吃蛋的愿望教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？3、幼兒討論交流4、歸納小結（三）嘗一嘗1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。（四）延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的

11、蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望活動反思本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。科學活動教案 篇4教學目標：1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌壕€條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份?；顒舆^程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”

12、（請個別幼兒進行表達。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們

13、看，線條圖現在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過來看像老爺爺的鼻子和胡子豎著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像_”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像_”表述自己的發(fā)現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根

14、毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？幼b：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼c：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。幼d：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。師：現在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟