【精品】《夢游天姥吟留別》教學(xué)反思70

1、喜 訊 2012年3月5日開始，我校十多名中青年教師分別在恩施市一中等重點(diǎn)中學(xué)參加了恩施州“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)科教學(xué)技能大賽。參賽選手各盡所能，均取得了較為滿意的成績。語文：譚紅梅 二等獎數(shù)學(xué)：趙運(yùn)洪 一等獎 柳洪菊 二等獎英語：任苗苗 二等獎物理：沈永強(qiáng) 一等獎化學(xué)：楊青山 二等獎生物：吳妙說 一等獎地理：陳堅(jiān) 一等獎?wù)危簭埿?二等獎 歷史：樊友奎 一等獎體育：喻浩洹 二等獎 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！ 屈原夢游天姥吟留別教學(xué)反思高二語文組 譚紅梅 李白的夢游天姥吟留別是中國古代詩歌散文欣賞第二單元的第二篇自主賞析文章。詩文較長，生難字詞較多。早自習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生通讀了全文，接下來對

2、生難字詞進(jìn)行了正音辨識，引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀時(shí)的情感變化，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過一個(gè)早自習(xí)的預(yù)習(xí)，全班學(xué)生基本能夠熟練朗讀全文，達(dá)到了預(yù)期的預(yù)習(xí)目的。 本課要講的內(nèi)容很多，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我大膽取舍內(nèi)容，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來講。在授課中基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。在此簡單總結(jié)這節(jié)課的得與失。（1）在授課途中我沒有按照傳統(tǒng)的導(dǎo)入作者簡介背景介紹這個(gè)模式，而是在介紹完作者以后直接解題，把背景介紹放在了最后一個(gè)問題有關(guān)“詩眼”的討論之前，便于學(xué)生真正理解“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”這一主題，這一點(diǎn)我感覺遵循了內(nèi)容為主題服務(wù)這一點(diǎn)。（2）作為詩歌教學(xué)，朗讀是很必須的，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了自由朗讀學(xué)生單

3、個(gè)朗讀集體朗讀單個(gè)朗讀集體朗讀的環(huán)節(jié)，做到了朗讀形式的多樣性。（3）在賞析詩歌之前我先讓學(xué)生思考并討論以理清思路，讓學(xué)生明白這一課的主要內(nèi)容是什么，以做到心中有底。（4）在賞析時(shí)主要以幾個(gè)問題貫穿，在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩次比較大型的分組討論，符合新課標(biāo)要求的合作探究原則，在此期間老師只是起到了一個(gè)領(lǐng)隊(duì)的作用，活動主體是學(xué)生，做到了還課堂給學(xué)生這一點(diǎn)。 總之，這一節(jié)課，我自己覺得還是比較符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的，當(dāng)然作為一名執(zhí)教一年半的青年教師，在這次課上也體現(xiàn)了一些不足之處，特反思如下，以指導(dǎo)以后的教學(xué)。（1） 粉筆字不是很好，位置擺放不是很恰當(dāng)。（2） 學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評語言比較枯燥單一。（3

4、） 剛開始的緊張，導(dǎo)致少部分語言表達(dá)不精練。 總之在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己，以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，做一名真正優(yōu)秀的高中語文教師。（注：本文為參加恩施州“課內(nèi)比教學(xué)”競賽課教學(xué)反思） （第六期）主辦：利川一中教研處 2012年3月29日顧 問：毛昌文 田 共 胡銀先主 編：毛昌義 副 主 編：吳賢龍責(zé)任編輯：姚華斌 編 委：魏銘煉 譚紅梅 陳文娟講評黃岡八測（二）課后反思 講評人：瞿顯榮 此試卷考查內(nèi)容主要是化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡和電化學(xué)知識，該內(nèi)容是高考的必考內(nèi)容，也是近幾年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。二一年和二一一年連續(xù)兩年都有一個(gè)大題專門考查此部分內(nèi)容。原因是化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

5、是化工生產(chǎn)條件選擇的最重要理論依據(jù)，電化學(xué)內(nèi)容和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高科技及日常生活緊密相聯(lián)，符合高考考綱要求，學(xué)生要能運(yùn)用化學(xué)知識指導(dǎo)解釋工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)此部分內(nèi)容又能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和化學(xué)計(jì)算能力。本試卷命題新穎，能力要求高，綜合運(yùn)用化學(xué)知識解決問題及化學(xué)計(jì)算能力都對學(xué)生進(jìn)行了考查。從考試成績統(tǒng)計(jì)可知，該班學(xué)生在全年級比較，此內(nèi)容掌握較好，但仍存在如下一些問題需要在以后的復(fù)習(xí)備考教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練。1.答題不規(guī)范。在教學(xué)中要要求學(xué)生準(zhǔn)確答題，做到語言文字、元素符號、化學(xué)式、化學(xué)用語書寫等規(guī)范。規(guī)范答題是學(xué)生提高化學(xué)成績的措施之一。2.部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，選擇題

6、得分偏低，學(xué)生審題不仔細(xì)，出現(xiàn)問題較多。個(gè)別題如選擇題第1、第10題錯誤率高達(dá)60% 。3.學(xué)生計(jì)算能力較差，如第19題分值為4分，平均得分僅為1.6分；第24題分值為10分，而學(xué)生平均得分僅為3.2分。在講評試卷上如何打造高效課堂，我認(rèn)為應(yīng)做到：1.考試評卷后教師要認(rèn)真對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，找到學(xué)生普遍存在的問題，在課堂上進(jìn)行重講。選擇題部分題目講評，同時(shí)對高考必考內(nèi)容多講，使學(xué)生能考，講有所獲。這就要求我們老師在課下要多花時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n，心中有學(xué)生存在的問題，在課堂上進(jìn)行精講，節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)提高。劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，卻可以散放出

7、比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數(shù)倍的熱量。一句精辟的名人格言，也是如此。它富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深醒，給人以啟迪，有時(shí)甚至讓人銘刻在心，終身受益。他們是楷模他們是榜樣他們是教師中的明星聽聽他們的心聲教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。 第斯多惠： “如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。” 蘇霍姆林斯基2.重點(diǎn)解決學(xué)生普遍存在的23個(gè)問題，千萬不能從頭到尾逐題講評，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，教師也很辛苦，學(xué)生收獲也很小，且大部分學(xué)生也是反對的。力的合成教學(xué)反思 高一物理組 李剛 力的合成這節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中物理中

8、占有相當(dāng)重要的地位，它前面連接的是物體的受力情況，后面在力的合成的基礎(chǔ)上進(jìn)行力的分解，及后面牛頓第二定律的應(yīng)用，是整個(gè)動力學(xué)的基礎(chǔ)部分，因此它在高中物理教學(xué)中有著舉足輕重的地位。 這堂課我主要采取誘導(dǎo)式及探究式教學(xué)方式，在學(xué)生初中學(xué)過同一直線上二力的基礎(chǔ)上逐步引入不在同一直線上二力的合成，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例逐步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟互成夾角的二力與合力的等效替代關(guān)系，在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上納入新知，符合學(xué)生成長的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時(shí)在理解合理與分力基本概念的基礎(chǔ)上逐步深入，通過實(shí)驗(yàn)探究合力與分力在大小和方向上的關(guān)系，這也體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在獲取新知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對物

9、理學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)上取得了一定的成功，但是課后思考之余也逐漸意識到這堂課的不足之處，主要有以下幾點(diǎn)： 1、課程教學(xué)的過程中在引導(dǎo)學(xué)生理解合力與分力的等效替代關(guān)系時(shí)，我利用一個(gè)學(xué)生提水與兩個(gè)學(xué)生抬水的例子來說明，但是這樣引導(dǎo)學(xué)生理解合力與分力的關(guān)系時(shí)就容易使學(xué)生誤認(rèn)為合力與分力是兩個(gè)同時(shí)存在的力，并且作用在不同物體上，所以這一點(diǎn)應(yīng)值得深思。2、在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)處理能力上仍需要加強(qiáng)，多給學(xué)生鋪設(shè)臺階，另外可叫兩個(gè)學(xué)生到前面去操作，在這個(gè)過程中再進(jìn)行指點(diǎn)，這樣會更有利于學(xué)生領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)。 提高音樂課堂教學(xué)效率的體會丁文 一年多的音樂課堂教學(xué)讓我有了或多或少的一些體會，現(xiàn)將其總結(jié)如下：首先，加強(qiáng)樂理

10、基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充。根據(jù)目前我國中學(xué)音樂教育普及情況肯，大部分學(xué)生缺乏或不具備音樂素養(yǎng)，對音樂理論知識知之甚少。在我所教的高二年級有一些同學(xué)不會唱簡譜，一部分同學(xué)不識五線譜，即使設(shè)計(jì)到調(diào)式、調(diào)性曲式等方面簡單的知識，學(xué)生也不知所云。這樣單薄的樂理基礎(chǔ)如何讓學(xué)生欣賞音樂？其次，高中音樂欣賞課需要補(bǔ)充新鮮的血液。最近我從網(wǎng)上獲得消息，周杰倫的歌曲蝸牛被納入愛國主義歌曲，金庸的長篇小說天龍八部被選入高中語文教材，在這些鮮活的事例面前，我們高中音樂鑒賞課就顯得有一些死板了。音樂教育主要功能在于寓教于樂，關(guān)鍵是學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識能與實(shí)踐相結(jié)合，并能運(yùn)用于實(shí)踐。在漫長的歷史長河中，音樂的起源與形成早于

11、語言與文學(xué)。最后，要確保音樂教學(xué)資源和音響資料的完整。現(xiàn)在我們音樂教師擁有的教學(xué)資料只有一本教師用書和一套cd，與教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍不成正比，音樂是聽覺的藝術(shù)，但音樂課堂僅靠聽和唱是不能引起學(xué)生的興趣的，我們可以提高網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合教材下載影片、mtv歌曲，給學(xué)生欣賞。總之，音樂教學(xué)的道路真的還很漫長，在日后的教學(xué)工作中我會認(rèn)真思考，力求在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠真正學(xué)有所獲。正午太陽高度的變化教后反思 高一地理組 向錚 正午太陽高度的變化是中圖版高中地理必修一第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義中的第一個(gè)問題。在引入新課時(shí)，首先出示某一小區(qū)照片，然后舉出現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，目的在于將學(xué)生置身

12、于生動、直觀、具體的生活實(shí)際中，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理的新課標(biāo)的要求。這節(jié)課基本上使學(xué)生達(dá)到了課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是同樣有很多方面值得深思。首先是這節(jié)課雖然有創(chuàng)新但是還是一堂傳統(tǒng)意義的地理課，沒有真正的把課堂交給學(xué)生，沒有從根本上使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。其次感覺自己的語言豐富性不夠，不能夠很好地表達(dá)自己的所思所想，沒有真正地有的放矢。最后是細(xì)節(jié)處理有待提高，比如板書板畫的規(guī)范性，這個(gè)需要在今后的教學(xué)過程中不斷累積和提升。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對新課改有了更加深刻的認(rèn)識。地理新課程改革要求我們每一位地理教師更新教育思想，樹立現(xiàn)代地理教學(xué)基本理念

13、，即樹立以人為本的教學(xué)觀，以教給學(xué)生們終身發(fā)展受用的地理知識和技能、方法為己任，同時(shí)要變革教學(xué)方式，在教法上要堅(jiān)決摒棄填鴨、說教式的教學(xué)模式，要通過好的方式吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我樂學(xué)”，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓其產(chǎn)生興趣，再深入講解使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探求，進(jìn)而到自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的境界。教師的作用主要是引導(dǎo)和調(diào)控，教師成功引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)z0c3f7iamdpgskvnyq$t*x-a1d5g8jbneqitlwo#r%u(y+b3e6h9lcofrjumyp!s&w)z0c4f7iamdphskvnzq$t*x-a2d5

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