語文單科考試個人總結

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！語文單科考試個人總結 考試后成果很不幻想。我們必需總結失分的緣由，實行措施，加以補救。下面是我為大家整理的關于語文單科考試個人總結，盼望對你有所關心，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔! 語文單科考試個人總結1 上學期期末考試成果不算滿足，與兄弟學校相比，還是有肯定差距?，F結合考試成果與平常同學現狀對上學期工作做以總結： 本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語言文字的工具性和人文性，根底學問考察比擬細致，尤其是字詞方面。既不失去與課文學問的聯絡，又能敏捷奇妙設計題目，很好;閱讀積累考察很全面，平常細致的同學簡單得分;閱讀分析貼近同學的力量，注重了語

2、言的分析運用考察。作文很貼近同學，讓同學有話可說，能表達出真情實感。在仔細分析同學的考卷后，我覺得這次同學的成果和答題反映出的幾個問題與期中時有相像之處，這說明這些問題的存在是長期的，不簡單轉變，需要師生堅持不懈地努力： 同學對根底學問積累精確性有所進步，但后面同學的答題狀況還不好，主要是這些同學的學習意識始終不好，對待根底學問不仔細。這次在根底學問上的轉變表達了我平常對根底學問重視的結果，同學在解詞方面答得很好，單字說明不好，選詞填空是對于根底學問的運用，許多同學都做得不好，可見他們對根底學問的敏捷處理力量比擬差。第五題對于修辭的解答不好，是有出題的因素的，應當把設問的答復出示出來，這樣是對

3、同學的誤導;問句子要讀出什么感情題目設計很好，敏捷有用，同學答得不好是因為對課文不夠深化理解，對句子的分析不夠透徹。 課內外閱讀積累局部同學失分較多。同學背誦時對標點不重視，對中心沒有把握好，所以造成肯定的困擾。答得不好。同學對水滸傳讀得不細，所以錯的特殊多。這次的閱讀題不但是對同學閱讀力量的考察，還是對同學警醒的一次情感訓練，很注重了人文性，也注重了語言的品位和分析，充分考察了同學的語言運用力量，題目也不算難，很合適同學答復，同學答復的也比擬好。 今后的教學，我要對根底學問連續(xù)努力抓精確，注重每一個字詞的根本含義，培育同學對字詞深追其意的習慣，多進展運用練習。潛心鉆研教材，真正到達備同學。設

4、計活的課堂，讓同學大膽的參加進步語言的運用力量。對同學連續(xù)嚴格要求，在教學中面對全體同學，注重培育前面的優(yōu)秀同學，進步優(yōu)秀率。連續(xù)關注后半局部同學的思想和學習，讓他們不掉隊。 語文單科考試個人總結2 翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，“山島竦峙睜著大眼卻寫成了“山鳥竦峙，更讓人不行思議的是最終一個閱讀題下有一個“6分的題目竟然沒觀察!除了靜默，我不知道還能做些什么! 考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，如今卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深看到這分數，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我靜默了，之后陷入深思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊

5、涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的! 只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了可是，我何嘗不想考一個令人滿足的成果啊! 今后我肯定要把握住時間，努力的一點一點追上別人，爭取考出好成果。 語文單科考試個人總結3 期末檢測完畢了，從同學的語文卷面來看，最使我欣慰的是，同學的寫字有了很大進步，習作方面比期中也有了很大的進步，一學期的辛苦磨練，最終有了收獲，也給我今后的教學樹立了信念，我感謝我的同學。今后的路子還長，我在這里盼望指導和教師們

6、能給我鼓舞，當然也感謝指導和教師們給我的支持。 不過從語文卷面上看還有許多缺乏的地方。比方： 1、在閱讀方面同學的分析問題和理解問題上還存在著許多的問題，問題最突出的是不可以很好的審題，沒有根據題目的要求去做，題目要求摘錄詞語，同學卻摘錄的是句子; 2、選做題目上要求“從語文課外讀本，選擇一篇你寵愛的文章：(1)寫出文章的題目;(2)寫出它的主要內容，結果同學把作文的題目寫了上去()，把作文的內容寫了上去。從這點上看，同學對審題存在著不仔細的現象，靠著自己的“閱歷上來就寫，造成大片失分現象; 3、習作上，題目要求寫“個人總結有些同學卻把“個人總結寫成了“下學期的方案; 4、還有一項題是教學上的

7、失誤，閱讀短文中有一題目要求說出畫出文中兩個句子在文里的表達意思，結果同學對此題目特別的模糊，此題大局部同學丟分。這也給我在語文教學上有個提示，在教句子的同時肯定要留意把句子的構造講清晰。 通過上述反思，我在下學期的語文教學上要改正缺乏之處，鉆研語文教學，發(fā)揚優(yōu)點，鼓舞同學學好語文，讓語文教學成為一種消遣，讓同學都喜愛上語文課。 語文單科考試個人總結4 一、試卷狀況： 本次檢測的試卷，能緊貼教材，既考察了同學對于課本學問的把握狀況，又布滿了人文的關心，關注了同學心靈的成長。既鼓舞同學自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了習題的拓展延長，學用身邊的語文資源等，表達了現代訓練的理念。題型構造的

8、支配，分數比例的安排也特別合理，除了對根底學問的把握，根本力量的培育考察之外，還注重了對同學敏捷運用學問，綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新力量的考察，份量適中，有肯定的梯度。 二、同學考試的根本狀況分析： 我班共有同學36人，參與考試人數36人，從試卷的題型來看，符合二班級孩子的特點。下面將從同學答題得分狀況主題分析如下： 語文： (一)根底學問及運用： 2題：我能看拼音寫詞語，該試題是對教材中生字表里的詞語進展常規(guī)的抽測，是同學應知應會的最根本的字詞學問，在測查“會與不會的同時，還測查了標準與否，即測查了同學是否養(yǎng)成了良好的寫字習慣。從同學答題狀況來看，得分率高，總分值許多。 8題：我會排序。局部同學排錯。緣

9、由是沒有認真讀句子，理解句意。 (二)閱讀理解： 局部同學自然段數的不認真。 (三)看圖寫話： 這個是本次考試中我深感欣慰的地方，這次的寫話內容比擬簡潔，孩子們寫的都很不錯，能把圖意寫完好。 語文單科考試個人總結5 我叫-，在-次考試中，我考了-分，全班平均分是-分，最高分是-，我的語文成果比最高分差-分，比平均分差-分，在班里位居-名。綜合分析，此次考試存在以下問題： 第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，應付應付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平常我的語文成果不錯，在班里居中上游。其次：從今次考試中，發(fā)覺自己的根底學問不扎實。在根底學問工程被扣-分，占全部被扣分數的-%。原以為自己的根底學問扎實，其實不然，給自己敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)覺自己上課沒有集中精神聽教師講課。因為許多教師講的內容出如今考試中，而自己沒有聽講，所以不會。由以上幾點，我打算在今后的學習中，做到： 第一：重視每一次考試，當成