滲透式語(yǔ)言教育讓幼兒“能說(shuō)會(huì)道”

1、滲透式語(yǔ)言教育，讓幼兒“能說(shuō)會(huì)道”何琴芳【專題名稱】幼兒教育導(dǎo)讀（教師版）【專 題 號(hào)】g511【復(fù)印期號(hào)】2011年05期【原文出處】?jī)和c健康2010年11期第69頁(yè)【作者簡(jiǎn)介】何琴芳浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)中心幼兒園碧海明珠分園【關(guān) 鍵 詞】eeuu幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期。在這一時(shí)期，幼兒的聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)器官的發(fā)育逐漸完善，正確發(fā)音的條件已經(jīng)具備。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)關(guān)系到孩子今后的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園一日生活是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保教活動(dòng)，包括日常生活和其他活動(dòng)。幼兒園的一日生活實(shí)際上應(yīng)該成為幼兒在園的生活世界，幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)向幼兒的生活世界回歸。在幼兒的一日生

2、活中，幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與教師及同伴的交流應(yīng)該是頻繁的，它貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，讓幼兒在自然、自由、寬松的環(huán)境中充分發(fā)展語(yǔ)言能力。一、花樣點(diǎn)名，讓幼兒愿說(shuō)新綱要指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！秉c(diǎn)名是幼兒園每天必做的工作?？墒牵瑔螁谓幸幌滦∨笥训拿?，時(shí)間一長(zhǎng)，不說(shuō)孩子們覺(jué)得無(wú)味，就是我們老師也感覺(jué)沒(méi)趣。于是，我利用點(diǎn)名活動(dòng)給孩子們創(chuàng)造新穎、和諧的環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。心動(dòng)不如行動(dòng)。點(diǎn)名時(shí)刻到了，我用神秘的語(yǔ)氣告訴孩子們：今天我們點(diǎn)名要用一種新方法，那就是當(dāng)老師點(diǎn)到你的名字

3、時(shí)，你可以說(shuō)“到”，也可以說(shuō)“我在這里”，還可以說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲，自己喜歡的水果的名稱，然后再告訴大家你想讓大家知道的事。比如：你早上吃了什么，你的鞋子是什么顏色的等等。點(diǎn)名不再是枯燥的“到到到”，這下孩子們可來(lái)勁了：“到，嘰嘰嘰！”“到！我的好朋友是！”“我在這里，我今天穿了一件新衣服！”“我在這里，今天早上我吃了一個(gè)雞蛋！”在這樣的活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也日漸增強(qiáng)，膽量也提高了，還增進(jìn)了老師和孩子們之間的感情。二、清新晨談，讓幼兒會(huì)說(shuō)晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)教師與孩子進(jìn)行的集合式或個(gè)人的談話活動(dòng)。充分合理地利用這段時(shí)間，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)大

4、幅度提高。我有針對(duì)性地開(kāi)展了以下活動(dòng)：（一）早間新聞“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！庇變菏巧鐣?huì)的人，社會(huì)是幼兒成長(zhǎng)的大環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)中各種事件、問(wèn)題通過(guò)電視、報(bào)紙甚至互聯(lián)網(wǎng)都會(huì)影響到幼兒的生活。幼兒是社會(huì)中的一員，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多了解一些周圍的事，講一些自己的見(jiàn)聞。如：春節(jié)剛過(guò)，孩子們講講自己春節(jié)去哪玩，都看到了什么，聽(tīng)到了什么。再如有的孩子說(shuō)：“今天，我看見(jiàn)好多人都下車了。”“美國(guó)換總統(tǒng)了，叫奧巴馬。”“昨天的動(dòng)畫城真好看！”“綠泡泡、紅果果、小咕咚都換新衣服了！”（二）心情預(yù)報(bào)最貼近生活的東西最容易被人忽視，但同時(shí)也只有最生活的東西才是孩子們最容易感知和體

5、會(huì)的。天氣預(yù)報(bào)天天有，我從孩子熟悉的事物入手，讓孩子們播報(bào)天氣。如：“大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天天氣是陰轉(zhuǎn)小雨”在幼兒學(xué)會(huì)了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)后，為了保持新鮮感，我通過(guò)談話活動(dòng)“心情預(yù)報(bào)”讓大家了解心情預(yù)報(bào)的好處。接著大家又學(xué)著播報(bào)心情預(yù)報(bào)，如：“今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝收看，再見(jiàn)！”“今天，的心情是晴天，的心情是陰天”每天都有新內(nèi)容，心情預(yù)報(bào)成了大家的“情緒晴雨計(jì)”。三、多領(lǐng)域滲透，讓幼兒樂(lè)說(shuō)（一）語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)1.故事故事對(duì)孩子具有無(wú)窮的魅力，故事中形象真切的人物與動(dòng)物深深感染著孩子。我們選擇一些有趣的文學(xué)故事，例如三只小豬大公雞

6、和漏嘴巴懶狐貍等，以這些文學(xué)作品中生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象來(lái)感染和影響孩子，培養(yǎng)孩子想說(shuō)的意識(shí)。提問(wèn)是教師拓展幼兒思路、指導(dǎo)幼兒想象的主要方法。我改變了以前“對(duì)答式”“填充式”的提問(wèn)方法，而采用開(kāi)放式的提問(wèn)，力求做到一個(gè)問(wèn)題多種答案，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。如聰明的小鴨子中狐貍要吃掉小鴨子，小鴨子該怎么辦？孩子們各抒己見(jiàn)：可以請(qǐng)大象來(lái)，用長(zhǎng)鼻子把狐貍卷起來(lái)，扔到很遠(yuǎn)的地方去，請(qǐng)刺猬來(lái)，用刺扎疼狐貍：請(qǐng)大獵狗來(lái)嚇跑狐貍；騙狐貍說(shuō)“哎呀，你家著火了”編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的一種好途徑。我說(shuō)故事的開(kāi)頭，提供線索，讓幼兒編故事，如貓醫(yī)生過(guò)河小兔子為什么遲到等。再者，

7、我們制作不確定的畫面給予幼兒充分的想象空間，增強(qiáng)幼兒的編講興趣，新鮮的故事就在你一言我一語(yǔ)中出爐了。2.看圖講述看圖講述是使用圖片來(lái)幫助幼兒提高語(yǔ)言能力的一種常用教學(xué)形式。幼兒有意注意的時(shí)間較短，我改變以往的一味采用的集體式的觀察或逐幅圖片遞進(jìn)式講述，因?yàn)檫@樣既剝奪了幼兒自主觀察、自由講述的機(jī)會(huì)，也不利于其個(gè)性的發(fā)展。如誰(shuí)丟了一雙鞋，我首先讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一幅圖進(jìn)行充分的觀察講述。幼兒有選小貓這一張的，有選公雞這一張的，也有選蝙蝠這一張的。這時(shí)幼兒可以自由觀察、自言自語(yǔ)；教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒抓住講述重點(diǎn)；注意傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)講述中的“閃光點(diǎn)”；鼓勵(lì)幼兒講給旁邊的小朋友聽(tīng)，使每

8、個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。然后，集體展示圖片。由于其他的圖片是幼兒沒(méi)有觀察的，所以對(duì)觀察始終保持較強(qiáng)的興趣。再請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示按順序講述，使幼兒能較有條理地說(shuō)一段話，提高于幼兒的看圖講述能力，而且語(yǔ)言組織能力也進(jìn)步了。5.詩(shī)歌詩(shī)歌通俗易懂，瑯瑯上口，可分為學(xué)習(xí)做人、認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)、多做游戲、熱愛(ài)生活、美景趣事、親人親情等。反復(fù)誦讀，可幫助幼兒展開(kāi)想象、增長(zhǎng)知識(shí)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如三個(gè)和尚：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。圓圓歌：什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤；什么圓圓響咚咚，小鼓圓圓響咚咚。繞口令翻跟斗：小妞妞，圍兜兜，兜兜里頭裝豆豆；吃了豆豆翻跟頭，左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆

9、；右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆；問(wèn)你翻了幾個(gè)大跟頭，漏了幾顆小豆豆。（二）其他領(lǐng)域活動(dòng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。1.藝術(shù)活動(dòng)幼兒的世界到處充滿色彩。在美術(shù)活動(dòng)中，要求幼兒用語(yǔ)言講述自己繪畫的內(nèi)容，如畫奇妙的果樹(shù)之前，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)哪些水果？它們是什么顏色的？像什么？吃過(guò)的味道如何？幼兒越說(shuō)越興奮，氣氛異常活躍。音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系。那一串串音符、節(jié)奏及旋律變化的背后，幼兒都會(huì)編出七彩的故事。如在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以讓

10、幼兒邊聽(tīng)邊感受，然后說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到什么。一聽(tīng)到舒緩輕柔的音樂(lè)，孩子們說(shuō)想到了睡覺(jué)，想到了藍(lán)色，想到了媽媽的懷抱，聽(tīng)到熱烈奔放的音樂(lè)，想到了熱鬧，想到了紅色2.社會(huì)活動(dòng)社會(huì)活動(dòng)有利于幼兒在人生早期與周圍的成人和同伴等建立良好的人際關(guān)系，融入社會(huì)。如我家的親屬和親戚讓幼兒說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、叔叔、姑姑等，及自己與他們的關(guān)系。三八節(jié)前開(kāi)展媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽活動(dòng)討論：你是怎樣愛(ài)媽媽的？幼兒各抒己見(jiàn)：我給媽媽搬椅子，我請(qǐng)媽媽吃草莓，我給媽媽捶捶背，我給媽媽一個(gè)吻，我給媽媽擦擦汗，我給媽媽唱支歌在討論中幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展，濃濃愛(ài)意在升華。3.科學(xué)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言信息交流主要通過(guò)描述

11、和討論兩種形式。教師要給予幼兒充分描述、討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言表達(dá)，描述有關(guān)的發(fā)現(xiàn)。如認(rèn)識(shí)聲音時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音怎么來(lái)的，怎么傳播，怎樣制造聲音，讓幼兒知道聲音是可以傳播的等。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)沒(méi)有太多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，但需要有快速的反應(yīng)能力、敏捷的思維能力和精確的語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句完整、用詞精練，讓人一聽(tīng)就明白。如碰球游戲：“嗨，嗨，我的1球碰幾球，嗨，嗨，你的1球碰x球等?！?.健康活動(dòng)幼兒的健康活動(dòng)往往是通過(guò)游戲的形式體現(xiàn)出來(lái)的。在游戲中滲透兒歌，使游戲變得生動(dòng)，不但鍛煉了幼兒的身體，而且發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。如斗斗蟲(chóng)：斗斗蟲(chóng)，蟲(chóng)啊米，小蟲(chóng)關(guān)屋里，大蟲(chóng)高

12、山吃麥米，咕飛了去；馬蘭開(kāi)花：小汽車，嘀嘀嘀，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六四，悠然散步，讓幼兒能說(shuō)為了開(kāi)拓幼兒的視野，使他們言之有物。午餐后，我常帶幼兒融入大自然、大社會(huì)，幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己所觀察到的自然情景和社會(huì)生活。（一）美麗的校園我們沿著鵝卵石小路散步，看看玉蘭花，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲。經(jīng)過(guò)冬青樹(shù)旁時(shí)，樂(lè)樂(lè)竟意外地在冬青樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了蝸牛。她的驚嘆聲引來(lái)了好多同伴的好奇，小朋友的興趣都轉(zhuǎn)移到了那只慢騰騰的蝸牛身上。大家屏住呼吸觀察，“老師，蝸牛的身體軟軟的，像我吃的果凍?！薄八赖煤寐?！”“咦，它爬過(guò)的地方有一條黏黏的線?！薄拔伵Ｏ矚g吃什么呢

13、？”（二）熱鬧的馬路我們幼兒園的后面就是一條大馬路，我先把幼兒帶到馬路邊的樹(shù)蔭下站好，確定好主題，引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)地觀察，幼兒的講述非常生動(dòng)：寬寬的大馬路，有各種各樣的車輛，紅的、黑的、綠的轎車，黃色的公交車，藍(lán)色的大卡車。它們有的開(kāi)得慢，有的開(kāi)得快。自行車、三輪車，叮鈴鈴、叮鈴鈴；小轎車，嘀嘀嗒、嘀嘀嗒。大馬路，真熱鬧。五、快樂(lè)游戲，讓幼兒多說(shuō)我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子生來(lái)好動(dòng)，是以游戲?yàn)樯??！?6歲是幼兒掌握詞匯最迅速的時(shí)期。開(kāi)展適合幼兒生理、心理特點(diǎn)的游戲，有利于幼兒基本詞匯的積累，有利于幼兒積累富有情感的語(yǔ)言，更有利于幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用。在幼兒期發(fā)展語(yǔ)言能力的重要任務(wù)是提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而聽(tīng)說(shuō)游戲是以其游戲的形式，讓幼兒在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)表達(dá)能力，有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。（一）正反對(duì)對(duì)碰游戲過(guò)程本身就是積累的過(guò)程。游戲中幼兒根據(jù)別人的意圖作出言語(yǔ)反應(yīng)。如正反對(duì)對(duì)碰：高低，大小，多少，胖瘦（二）你問(wèn)我答教師提出一個(gè)問(wèn)題，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題作出不同的回答。如什么東西是圓的？孩子們說(shuō)的內(nèi)容真可謂豐富多彩：眼珠是圓的，蛋糕是圓的，西瓜是圓的，我們的桌子是圓的，電風(fēng)扇的中間是圓的，茶杯口是圓的，紅綠燈是圓的，輪胎是圓的等。（三）詞語(yǔ)開(kāi)花幼兒根據(jù)老師提供的圖片，能結(jié)合日