民族音樂在高校音樂教學(xué)的運(yùn)用

1、民族音樂在高校音樂教學(xué)的運(yùn)用 一、民族音樂在高校音樂教學(xué)中的傳承問題 1.教學(xué)方式單一。在我國(guó)各方面教學(xué)中均存在統(tǒng)一的問題，即教學(xué)方式單一，多以“填鴨式”教學(xué)為主，尤其在音樂教學(xué)方面，其至今仍未得到高校教學(xué)的重視。音樂教學(xué)中往往是由教師頻繁的為學(xué)生播放民族音樂，并讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行模仿，此種方式在培養(yǎng)學(xué)生樂感方面或許能夠起到不錯(cuò)的作用，但若長(zhǎng)期使用同一種方式，即會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)聽覺疲勞的現(xiàn)象，逐漸喪失對(duì)民族音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也會(huì)由于缺乏對(duì)民族音樂的介紹而使學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)知不足，對(duì)于民族音樂的傳承而言極為不利。2.學(xué)生缺乏對(duì)民族音樂文化的了解。時(shí)代在不斷的發(fā)展中出現(xiàn)了形式各異的音樂文化，

2、如目前最易引起學(xué)生共鳴的多為華語流行音樂、韓國(guó)音樂或是歐美風(fēng)音樂等，而民族音樂卻很少能夠被學(xué)生挖掘和喜歡。此種情況也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)民族音樂文化了解不足的原因之一，而另一個(gè)原因則在于高校音樂教師，其沒能夠?qū)⒚褡逡魳方虒W(xué)和傳承的任務(wù)重視起來，也沒有積極改變自身的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，在教學(xué)中也未充分向?qū)W生展現(xiàn)民族音樂的魅力。3.師資力量不足。我國(guó)師資匱乏的問題一直沒有得到徹底的解決，音樂教師的個(gè)人教學(xué)能力和個(gè)人素養(yǎng)也沒有明顯的提升。不難發(fā)現(xiàn)，在高校音樂教師隊(duì)伍中很難找到在民族音樂方面有所造詣的教師，或是能夠?qū)⒚褡逡魳返慕虒W(xué)和傳承做得有聲有色的教師，此種情況的存在也影響了民族音樂在

3、高校音樂教學(xué)中的傳承。另外，如今教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，越來越多的新型教學(xué)模式被應(yīng)用到高校音樂教學(xué)中，這也對(duì)教師的能力等各個(gè)方面提出了更高的要求，然而很多高校并為就此對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。 二、促進(jìn)民族音樂在高校音樂教學(xué)中傳承的相關(guān)措施 1.創(chuàng)新教學(xué)方式。在今后的音樂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，如目前備受青睞的多媒體教學(xué)，其即能夠在此方面發(fā)揮很好的作用。教師可以在教學(xué)中利用多媒體設(shè)施將自身認(rèn)為富有教學(xué)價(jià)值的民族音樂載入其中，并向?qū)W生進(jìn)行介紹和展示，之后鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)此類音樂，同時(shí)在教學(xué)中教師也可以利用多媒體教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力，如對(duì)當(dāng)前民族音樂的詞、曲、調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生

4、各抒己見的過程中教師不要急于否定，而是要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。2.優(yōu)化教師隊(duì)伍。高校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中要使音樂教師掌握更多有關(guān)于民族音樂方面的內(nèi)容，并不斷提升自身的教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在培訓(xùn)期間也要加強(qiáng)對(duì)教師的思想工作，使其能夠具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)際的教學(xué)情況來制定有針對(duì)性的教學(xué)方式，使教學(xué)方式不再單一、枯燥。另外，高校也可以積極邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卦诿褡逡魳贩矫嬗兴煸劦膶I(yè)人員，并邀請(qǐng)其作為兼職音樂教師，或在校園內(nèi)開展民族音樂講壇、活動(dòng)等。3.開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)如今在高校教學(xué)中被普遍應(yīng)用，其可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠豐富學(xué)校教學(xué)形

5、式。在音樂教學(xué)中教師可以在課堂中舉辦民族音樂對(duì)唱活動(dòng)，也可以在校園大型活動(dòng)中加入民族演唱節(jié)目等，或是在學(xué)校內(nèi)開辦民族音樂社團(tuán)等，多種多樣的民族音樂教學(xué)活動(dòng)一定可以改善目前的民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀。 三、總結(jié) 綜上所述，研究關(guān)于民族音樂在高校音樂教學(xué)中的傳承問題方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到我國(guó)高校音樂教學(xué)方面的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的自我發(fā)展和各方面能力的提升，更與民族音樂傳承方面息息相關(guān)。不難發(fā)現(xiàn)，在高校音樂教學(xué)方面，民族音樂的傳承存在著較大的問題，如其無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，或是在教學(xué)中存在教學(xué)方式單一的情況，嚴(yán)重影響了民族音樂的傳承，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究。 參考文獻(xiàn)： 1李德彪.地方高校音樂教育中融入民族傳統(tǒng)音樂的教學(xué)模式改革研究以左江流域民族音樂為例J.音樂時(shí)空,2015,(11)01:42-43. 2張應(yīng)華,許啟雪.中國(guó)少數(shù)民族音樂高校教育傳承概說及其問題分析以西南地區(qū)為例J.星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(02)01:9-16+86. 3石黎明.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討J.黃河之聲,20