《蒹葭》參考課件

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。 2 2、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟 詩歌的意境美。詩歌的意境美。 3 3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。 蒹葭蒹葭選自十五選自十五國國 風(fēng)風(fēng) ，屬秦國民歌。，屬秦國民歌。 “秦風(fēng)秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本 詩卻神韻縹緲，引人遐想詩卻神韻縹緲，引人遐想, ,也是一首優(yōu)美也是一首優(yōu)美 的懷人詩作。的懷人詩作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ， 皆生于水邊。皆生于水邊。 秦風(fēng)秦風(fēng) “蘆葦蘆葦” 蒹葭蒼蒼蒼蒼，白露為

2、霜為霜。所謂伊人，在水一方一方。 溯洄從之，道阻且長長。溯游從之，宛在水中央水中央。 蒹葭萋萋萋萋，白露未晞未晞。所謂伊人，在水之湄之湄。 溯洄從之，道阻且躋躋。溯游從之，宛在水中坻水中坻。 蒹葭采采采采，白露未已未已。所謂伊人，在水之涘之涘。 溯洄從之，道阻且右右。溯游從之，宛在水中沚水中沚。 檢查字詞掌握情況。 給下列詞語中加點(diǎn)字注音。給下列詞語中加點(diǎn)字注音。 蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 躋 坻 涘 沚 jin jiy rns hu q qxmi j chs zh 蒹葭蒹葭/ /蒼蒼蒼蒼，白露，白露/ /為霜為霜。所謂。所謂/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。 溯洄溯洄

3、/ /從之，道阻從之，道阻/ /且長且長。溯游。溯游/ /從之，宛在從之，宛在/ /水中央。水中央。 蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露，白露/ /未晞未晞。所謂。所謂/ /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。 溯洄溯洄/ /從之，道阻從之，道阻/ /且躋且躋。溯游。溯游/ /從之，宛在從之，宛在/ /水中坻。水中坻。 蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露，白露/ /未已未已。所謂。所謂/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯洄溯洄/ /從之，道阻從之，道阻/ /且右且右。溯游。溯游/ /從之，宛在從之，宛在/ /水中沚。水中沚。 聽讀課文聽讀課文 蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜

4、霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道阻道阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 時(shí)間時(shí)間 環(huán)境環(huán)境 追慕的對象追慕的對象 伊人所在地點(diǎn)伊人所在地點(diǎn) 困難及困難及 決心決心 蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：茂盛的樣子 伊人：那人，指詩人所思念追尋的人伊人：那人，指詩人所思念追尋的人

5、 溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 。 洄：上水，逆流洄：上水，逆流 從：追尋蹤跡。從：追尋蹤跡。 阻：險(xiǎn)阻，難走。阻：險(xiǎn)阻，難走。 溯溯 游：順流而下。游：順流而下。 宛：好像、仿佛。宛：好像、仿佛。 蒹葭蒼蒼，蒹葭蒼蒼， 白露為霜。白露為霜。 所謂伊人，所謂伊人， 在水一方。在水一方。 溯洄從之，溯洄從之， 道阻且長。道阻且長。 溯游從之，溯游從之， 宛在水中央。宛在水中央。 蘆葦一片白蒼蒼，蘆葦一片白蒼蒼， 清早露水變成霜。清早露水變成霜。 我所愛的心上人啊，我所愛的心上人啊， 站在對岸水那方。站在對岸水那方。 逆流而上追尋她，逆流而上追尋她， 道路艱險(xiǎn)又漫長。道路艱險(xiǎn)又漫長。 順流而下去找

6、她，順流而下去找她， 好像就在著水中央。好像就在著水中央。 蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛在水中宛在水中坻坻 。 萋萋：茂盛的樣子萋萋：茂盛的樣子 晞晞：干：干 湄：岸邊，水草交接的地方湄：岸邊，水草交接的地方 躋：登躋：登 坻：水中小面積高地坻：水中小面積高地 蒹葭萋萋，蒹葭萋萋， 白露未晞。白露未晞。 所謂伊人，所謂伊人， 在水之湄。在水之湄。 溯洄從之，溯洄從之， 道阻且躋。道阻且躋。 溯游從之，溯游從之， 宛在水中坻。宛

7、在水中坻。 蘆葦一片凄凄清清，蘆葦一片凄凄清清， 清晨露珠尚未干。清晨露珠尚未干。 我所愛的心上人啊，我所愛的心上人啊， 她就站在河那邊。她就站在河那邊。 逆流而上追尋她，逆流而上追尋她， 越走越高道兒難。越走越高道兒難。 順流而下去找她，順流而下去找她， 像是站在水中小洲上。像是站在水中小洲上。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 采采：茂盛，眾多采采：茂盛，眾多 未未 已：還沒有完已：還沒有完 已：消失已：消失 涘：水邊涘：水邊 右：迂回，盤曲。右：迂回，盤曲。

8、沚：水中沙洲。沚：水中沙洲。 蒹葭采采，蒹葭采采， 白露未已。白露未已。 所謂伊人，所謂伊人， 在水之涘。在水之涘。 溯洄從之，溯洄從之， 道阻且右。道阻且右。 溯游從之，溯游從之， 宛在水中沚。宛在水中沚。 蘆葦茫茫連成片，蘆葦茫茫連成片， 清晨露水沒有完。清晨露水沒有完。 我所愛的心上人啊，我所愛的心上人啊， 她就站在河那邊。她就站在河那邊。 逆流而上追尋她，逆流而上追尋她， 道路險(xiǎn)阻又彎曲。道路險(xiǎn)阻又彎曲。 順流而下去找她，順流而下去找她， 像是藏身水中陸地上。像是藏身水中陸地上。 請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫 面。面。 讀這首詩，我仿佛看到了讀這首詩

9、，我仿佛看到了_。 讀這首詩，我仿佛聽到了讀這首詩，我仿佛聽到了_。 例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟的例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟的 秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。 本文著力寫主人公的遠(yuǎn)望。一開始，本文著力寫主人公的遠(yuǎn)望。一開始， 他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻ィ?看到他所愛慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來，看到他所愛慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來， 心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的 視線，看不到她了。他以為那姑娘正向視線，看不到她了。他以為那姑娘正向 上游走去，也就沿著河岸向上走；走了上游走去，也就

10、沿著河岸向上走；走了 長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊 是什么也沒有看見。他不灰心，又折回是什么也沒有看見。他不灰心，又折回 來去追尋好，最后終于看到她正站在河來去追尋好，最后終于看到她正站在河 中的一個(gè)小洲上；這時(shí)他內(nèi)心便充滿了中的一個(gè)小洲上；這時(shí)他內(nèi)心便充滿了 喜悅。喜悅。 詩中描寫了哪些景物詩中描寫了哪些景物,有什么有什么 特點(diǎn)特點(diǎn),有什么作用有什么作用? 蘆葦蘆葦 白露白露 秋水秋水 景語即為情語，景為情設(shè)景語即為情語，景為情設(shè), ,情情 由景生由景生, ,情景交融情景交融, ,再現(xiàn)意境再現(xiàn)意境, , 把情感推向高潮。把情感推向高潮。 詩的主人公是怎

11、樣一個(gè)形象？詩的主人公是怎樣一個(gè)形象？ 為自己的理想目標(biāo)而上下求索，為自己的理想目標(biāo)而上下求索， 不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。 蒹葭蒹葭的結(jié)構(gòu)：的結(jié)構(gòu)： 全詩共三章，每章前全詩共三章，每章前 兩句寫景，后六句寫人。兩句寫景，后六句寫人。 全詩三章全詩三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了 主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之 情。情。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層 把主人公企求和失望的情緒推向高潮。把主人公企求和失望的情緒推向高潮。 三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望三、反復(fù)

12、詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望 而不可會(huì)晤，深沉的相思之情。而不可會(huì)晤，深沉的相思之情。 蒹葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容 這首詩各章的基本內(nèi)容是相同這首詩各章的基本內(nèi)容是相同 的，僅僅是換了幾個(gè)詞語，你認(rèn)為的，僅僅是換了幾個(gè)詞語，你認(rèn)為 這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要 說說你的理由。說說你的理由。 重章疊句重章疊句 1. 適應(yīng)口頭文學(xué)記憶和傳播方便的需要；適應(yīng)口頭文學(xué)記憶和傳播方便的需要； 2. 具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之美，從聽覺具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之美，從聽覺 上強(qiáng)化了音樂旋律感；上強(qiáng)化了音樂旋律感； 3. 有層層推進(jìn)、步步深化詩歌意境的作用。有層層推進(jìn)、步步深化詩歌意境的作用。 僅僅

13、幾個(gè)字的變換使用，體現(xiàn)了僅僅幾個(gè)字的變換使用，體現(xiàn)了 時(shí)間的推移：時(shí)間的推移：白露為霜、未晞、未已白露為霜、未晞、未已 空間的變換：空間的變換： “伊人伊人”在水一方、在水之湄、在水之涘。在水一方、在水之湄、在水之涘。 宛在水中央、水中坻、水中沚宛在水中央、水中坻、水中沚 暗示了追尋時(shí)間的延伸暗示了追尋時(shí)間的延伸 暗示了追尋對象的飄忽難覓暗示了追尋對象的飄忽難覓 因?yàn)樵姷碾鼥V，豐富了詩的內(nèi)容，想一因?yàn)樵姷碾鼥V，豐富了詩的內(nèi)容，想一 想：想： 1 1、詩中、詩中主人公主人公苦苦追尋苦苦追尋的的那個(gè)美麗的、那個(gè)美麗的、 朦朧的、若有若無的朦朧的、若有若無的伊人是否有更深一伊人是否有更深一 層的含義？層的含義？ 象征著一個(gè)目標(biāo)、一種美好的理想或象征著一個(gè)目標(biāo)、一種美好的理想或 是愿望。是愿望。 、從抒情主人公身上從抒情主人公身上 你領(lǐng)悟到了什么你領(lǐng)悟到了什么？ 為自己的理想不怕艱難為自己的理想不怕艱難 險(xiǎn)阻險(xiǎn)阻, ,勇于追求的探索精神。勇于追求的探索精神。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾 將上下而求索！將上下而求索！” 在生活中不要忽視求索在生活中不要忽視求索 本身！本身！ 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人二、在水中央的伊人 三、上下追尋的青年三、上下追尋的青年 凄清的秋景凄清的秋景 渲染氣氛渲染氣氛