小學教育科研三年發(fā)展規(guī)劃

1、小學教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（2008年2011年）一、指導思想堅持“陶冶心靈、啟蒙智慧、奠基人生”的辦學理念，以科學發(fā)展觀為指導，堅持科研為教育、教學服務，以課堂教學改革的實踐與研究為主渠道，促成教學與科研的互動，促進學校各項工作持續(xù)穩(wěn)步提高，全面和諧發(fā)展，使教師向專業(yè)化方面邁進。特根據普陀區(qū)教育科研工作三年行動計劃，結合學校實際情況，修改制訂了學?？蒲泄ぷ餍碌娜臧l(fā)展規(guī)劃。二、科研工作總目標確立教育科研的先導地位，以教育科研為載體，圍繞“陶冶心靈、啟蒙智慧、奠基人生”的辦學理念形成科研主課題和系列子課題，有計劃、有步驟、有目的地開展研究，引領學校向縱深發(fā)展。大力營造“科研興?！?、“科研育人”的

2、氛圍，不斷拓寬科研工作的途徑和形式。充分發(fā)揮教師開展教育科學研究的積極性和創(chuàng)造性，以科研推動教改，促進教學，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育教學質量提供有效服務。三、教科研工作分目標：1、形成比較完善的教育科研工作的組織體系和管理機制。2、擴大教師參與教育科研的面，建設一支由專業(yè)人員引領、以科研骨干為主體的學?？蒲嘘犖?，由點帶面，引領學校教師的研究，進一步培育教師科研素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展，初步形成以科研為教育教學服務，提高教育教學質量的良好局面。3、科研工作的水平層次明顯提升，以重點課題為引領，組成問題解決的研究共同體，通過行動研究、案例分析、實踐反思，推出一批有質量的教育科研成果。四、具體

3、工作學校在2008、92011、9三年將分別從德育、課堂教學、教師專業(yè)化成長三方面制定了相應的子課題，確保辦學理念的達成，并形成有機結合、互相支撐的實驗體系。學校將在這三個子課題的研究過程中，逐步明晰學校發(fā)展特色，并形成統(tǒng)領學校發(fā)展的總課題，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎。本規(guī)劃中具體實驗項目為：項目一：小學生命教育與校園文化建設的研究項目二：基于有效教學的教師角色研究項目三：信息技術與各科教學有效整合，創(chuàng)建學科學習模式的研究這三個具體的實驗項目不僅關注學生學力的提高，更關注學生作為21世紀合格公民所需的基本素養(yǎng)的訓練，培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的能力，為學生走向社會打下基礎。（一）實驗項目為落實學校的辦學定位，實現育

4、人目標的要求，我們確立了總的實驗項目為：為幸福人生奠基的優(yōu)質基礎教育的實踐研究。（二）開展課題研究項目1：小學生命教育與校園文化建設的研究1、研究目標：確定學校生命教育的主要內容，通過人生觀、價值觀教育、愛心教育、挫折教育等，讓學生懂得悅納自己，善待自己、享受生命成長的快樂，培養(yǎng)學生有愛心、有責任心、有恒心，從而塑造學生健全的人格，為學生的幸福人生奠定基礎。形成“快樂伙伴，陽光生活”校園文化。2、研究內容：研究生命教育與學校主題活動有效結合的形式，在活動中滲透生命教育，提高德育實效。注重發(fā)揮學科的優(yōu)勢，按綱要要求和目標分層次、分階段進行生命教育。創(chuàng)設圍繞生命教育為主線的校園文化建設氛圍。3、研

5、究過程：第一階段（2008年2009年7月）學習階段通過生命教育論壇、讀書沙龍、生命教育體驗式活動課的研討交流會等，使全校老師通過開展活動逐步提高科研水平，從而以點帶面，輻射全校，帶動學校整體科研水平。第二階段（2009年9月2010年7月）實踐階段開展一系列的生命教育活動和校內外各種教育實踐活動，開設生命教育觀摩課。第三階段（2010年9月2011年7月）總結階段召開題座談會，總結經驗。整理個案資料，匯編典型案例。4、主要措施：（1）加強校園文化建設。精心策劃，辦好學校美育節(jié)、藝術節(jié)和科技節(jié)；大力開展各類社團活動，豐富校園文化生活，打造社團特色。通過廣播、電視、?？?、校園網、黑板報、家校合作

6、等多種途徑和形式，滿足學生多元智能發(fā)展的需要，為學生的自我教育提供服務。（2）進一步豐富德育資源，開展多種形式的關于“珍愛生命”主題教育活動，通過活動，促使每個小學生要真正認識生命的寶貴，同時增加學生的法制觀念，防患于未然，以保障學生的安全。（3）學校聘請專家定期舉行專題講座，并舉辦讀書沙龍、讀書征文等活動，提升教師自身素養(yǎng)。指導教師加強讀書學習，及時記錄自己學習的體會，形成自己的學習經驗，撰寫成教育敘事、教學經驗總結等文章，提升教師的科研能力。（4）定期開展活動，研究有效的生命教育課堂教學模式，使學校語文、音樂、自然、體育、品社等課與生命教育體驗活動有效結合，通過活動，提升全校師生的生命質量

7、。定期舉行課題研究匯報活動，促進教師經驗的提煉和交流。同時充分發(fā)揮課題組的輻射作用，以點帶面，輻射全校。（5）進一步完善德育常規(guī)建設。主要涉及德育領導小組會議、班主任例會、特色班集體建設、社會實踐，小干部輪值，隊長學校，學生社團建設，心理健康教育，學生志愿服務、社區(qū)參與管理，家庭教育指導，愛心基金幫困，民主法制教育，多元德育評價等。項目2：基于有效教學的教師角色研究1、研究目標：（1）通過本課題研究，對當前課堂教學環(huán)節(jié)中的各種現象和存在的低效和無效現象作深入的了解、分析，進一步完善和提高新課程有效教學的質量。（2） 通過本課題研究，反思與重建符合新課程有效教學理念的教師角色及其特點，構建人文、

8、平等、自由、開放的師生關系，形成探究、合作、民主對話的課堂教學文化，從而提高課堂教學的有效性。（3） 通過本課題研究，探明基于有效教學的教師角色的要素、培養(yǎng)現代教師角色的方法和途徑、外顯為教師有效教學的行為，從而真正提高課堂教學的質量，推動學校的全面發(fā)展。2、研究內容：（1）運用有效教學理論研究課堂教學環(huán)節(jié)中出現的低效、無效現象的成因及其改進策略。（2）研究在有效教學理念的指導下，如何引領教師轉變教學觀念，構建互動的師生關系和教學關系，建立新型的學習方式和教學方式。（3）在研究中，逐步構建教師的有效教學行為。3、研究過程：（1）準備階段（2008年6月2008年12月）做好課題的選題、申報及立

9、項、論證等工作。做好課題研究方案的制定和完善工作。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓班，結合課題內容與課程改革的實際，舉辦新課程培訓、科研培訓，召開科研課題專題報告會等，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究目標，掌握相關的研究方法，提高研究水平。（2）實施階段（2009年1月2011年2月）按課題研究方案組織研究，完善課題研究方案。采取自評和他評結合的方式，對子課題、專題項目主管工作業(yè)績進行評定，適當調整人員和工作布局。對子課題項目的研究成果進行質量評定，學校給予表彰和獎勵。對項目實驗研究進行階段性評估，開展階段性研究成果評選活動。（3）結題階段（2011年3月2011年9月）全面整理資

10、料，進行數據統(tǒng)計，撰寫結題報告和論文。邀請專家鑒定評估。接受有關領導和專家的驗收評定。召開課題研究成果總結表彰大會，推廣應用優(yōu)秀研究成果。4、主要措施：（1）課題研究與研討課結合為推進教學研究與新課程改革，要求課題組成員，將自己承擔的研討課與各自研究的課題結合起來，在研討課中落實課題研究的內容、方法、目標等措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。（2）教科研與教學活動結合在期初制定教學活動計劃時，要明確研究課題。根據所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主要課題，落實研究方向。在研討課活動及論壇、座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內容進行，分析措施的落實，實施的效果

11、、經驗與教訓、存在問題等內容。（3）教科研與日常教學工作的結合以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。各教研組根據自己學科的實際情況，開展專題研究。每周各組分別集中研討一次，研討的形式多樣，內容豐富。有上課評課，有集體備課分析教材，有探討教學策略，有剖析典型案例，有通過課堂教學錄像對精彩的教學片斷的教后反思。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。（4）教科研與理論探究的結合組織教師以課堂為主渠道開展研究，對

12、教科研中的重點問題、細節(jié)問題，抓實做深，力爭有新發(fā)現新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結，及時寫好教后的反思后記，教學經驗總結，收集有關研究資料，撰寫經驗總結、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高理論水平。項目3：信息技術與各科教學有效整合，創(chuàng)建學科學習模式的研究（中央電化教育館全國教育技術研究“十一五”規(guī)劃重點課題）1、研究內容:（1）探索信息技術與學科教學有效整合的方法、途徑和規(guī)律，整體優(yōu)化課堂教學過程，提高教學質量，為學生打好扎實的學習基礎。（2）構建與創(chuàng)新語文、數學、英語、自然等學科，以“學”為主的各種新型學習模式及其不同的變式，促進由以“教”為主向以“學”為主的學與

13、教的方式的重大變革，從而激發(fā)學習的興趣，啟迪創(chuàng)新的思維，挖掘智慧的潛能。（3）提升教師的科研能力，提高學生的信息技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生獨立學習、協(xié)作學習、創(chuàng)新學習等終身受用的學習能力。2、主要措施：（1）在課堂教學中普及信息技術的基本知識、基本技能，教會學生在現代信息環(huán)境下自主學習，提高創(chuàng)新意識、提升探索能力和自主學習的能力，同時在課程中滲透信息道德教育，使學生樹立正確的科學價值觀及科學合作精神。二年級的教材主要是以計算機常識、中/英文文字輸入、電腦繪畫、ibm圖片工作室為主，為以后的學習夯實基礎。三年級的教材主要是以文字編輯排版、板報制作、inter網絡基礎為主，學習制作ppt小報，為信息技術的

14、具體應用和培養(yǎng)科學素養(yǎng)及科學探究能力作好鋪墊作用。四年級的教材主要是以動漫設計和制作為主，加強學生在現代信息環(huán)境下對信息的獲取、傳遞、表達科學知識、創(chuàng)新與實踐的能力。（2）開展課題研究，探索信息技術支持下的教與學，促進教師不斷學習和提高。提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。以課題為切入口，探索信息技術支持下，教與學模式的研究。以案例為抓手，開展信息技術與各科教育教學的整合研究，以現代教育技術促進學科教育教學質量的提高。編寫出版基于信息環(huán)境下教與學的實踐研究案例集。五、機制保障（一）完善科研管理機制1、健全學?？蒲械墓芾砭W絡。我校的科研管理遵循“校長掛帥、主任負責、專家指

15、導、課題組成員點上實踐、全校教師積極參與”的原則。聘請校外專家做研究顧問，指導學校的科研活動，學校將建立一支科研骨干隊伍，在研究、改革、發(fā)展方面發(fā)揮先鋒示范作用，推動學校整體科研水平的提高。2、建立一套科研管理制度。逐步建立并完善課題管理制度建立科研申報、立項制度、課題實施制度、檔案保存管理制度、課題結題驗收制度。建立課題研究制度例會制度、自學制度、實踐研討制度等。建立成果交流、推廣制度組織教師定期申報科研成果，由學術委員會組織評審鑒定，采用多種方式廣泛進行校內交流、對優(yōu)秀成果逐步在校內加以推廣，并推薦到區(qū)、市參加評審。3、完善科研檔案管理，逐步建立教育科研資料庫。（二）提供科研保障措施1、編制新一輪校級科研課題指南，確立新一輪科研規(guī)劃項目。鼓勵教師積極申報主持或參與市、區(qū)的各級大型科研規(guī)劃項目，同時鼓勵教師從自身的教育教學實踐問題出發(fā)申報校級規(guī)劃項目。2、運用信息平臺“普陀教研平臺”，要求老師關注課題研究相關領域的發(fā)展，廣泛搜集課題相關資料，組織教師下載、使用及上傳優(yōu)質教育資源，供全體課題組成員學習。運用學校的網絡、多媒體技術，進行網絡培訓，大力推進教育信息化，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學效率。3