特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)

1、the success of an enterprise depends on the team, not on the individual.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì) 特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。_共有九個(gè)自然段。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。2

2、、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。4、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。（板書(shū)課題：特殊的考試）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)你是怎么認(rèn)識(shí)的？2、我們都參加過(guò)考試，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。點(diǎn)評(píng)：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語(yǔ)的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了

3、學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識(shí)、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的?！盀槭裁葱茇埮_(tái)長(zhǎng)用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒(méi)有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì)撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有價(jià)值問(wèn)題的提

4、出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交_補(bǔ)充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開(kāi)放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、細(xì)讀感悟。1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了？3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒(méi)來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組

5、進(jìn)行表演。點(diǎn)評(píng)：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開(kāi)始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對(duì)話。4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。6、齊讀課文。四、總結(jié)。這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，語(yǔ)文天地中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。特殊的考試小熊 圍巾 想 不

6、關(guān)小猴 手套 想 又一想小狐貍 紅皮鞋 想 又一想小白兔 看 就六、課后反思。在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極

7、主動(dòng)地思維了。特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。2借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。3關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。4通過(guò)對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解為什么叫“特殊的考試”？教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。2借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。3在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：（談話激趣）1今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事師：動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們?cè)诖笊掷?，快?lè)地生活，最近它們舉行

8、了一次考試，你們想知道嗎？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”板書(shū)課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）二、整體感知1看到課題，你都想知道些什么？2教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）3學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！三、自主識(shí)字1明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：課件出示：11個(gè)的生字2滲透識(shí)字的多種方法師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生各抒己見(jiàn)：可以問(wèn)同桌，合作學(xué)習(xí)；可以問(wèn)老

9、師，虛心請(qǐng)教；可以，使用工具書(shū)；3自主識(shí)字，理解字意師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)4對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收a認(rèn)讀生字b認(rèn)讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）c指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”5認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容（同桌合作，在課文中找一找）特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。這次考題不是做一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考人在場(chǎng)的情況下，考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、本課主要學(xué)習(xí)十一個(gè)生字，會(huì)

10、寫七個(gè)生字，并積累帶生字的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、了解到小白兔能被錄取是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進(jìn)行有感情地朗讀。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字、新詞，注意區(qū)分“特”和“持”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得要用自己的行動(dòng)去落實(shí)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。教學(xué)步驟第 一 課 時(shí)一、談話引入1、引導(dǎo)：同學(xué)們，動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來(lái)參加了考試，到底誰(shuí)會(huì)被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考

11、試”。2、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。理解課題中的“特殊”。二、初讀課文，自主識(shí)字1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不會(huì)讀的字用“ ”符號(hào)勾畫出。2、指導(dǎo)方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，并借助拼音或解決那些不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)后請(qǐng)多讀幾遍，加深印象。3、糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字卡片。cho sh xun朝前面 特殊 宣布4、引導(dǎo)學(xué)生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、引導(dǎo)學(xué)生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音和自然段是否標(biāo)對(duì)。三、讀中感悟，理解內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，提問(wèn)：動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，都有誰(shuí)來(lái)競(jìng)聘？這次考試的考題是什么？2、引導(dǎo)

12、：這些小動(dòng)物為當(dāng)上主持人都做了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)你用第2自然段的句子讀出來(lái)進(jìn)行回答。（1）小熊圍上什么樣的圍巾來(lái)了？（2）小猴戴上什么樣的白手套來(lái)了？（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來(lái)了？（4）小白兔穿上什么來(lái)了？3、引導(dǎo)：你們瞧，他們一個(gè)個(gè)打扮得多么漂亮呀，他們的個(gè)人衛(wèi)生做得多么干凈呀，考試開(kāi)始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見(jiàn)了什么？它們是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引導(dǎo)：假如你是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)錄取誰(shuí)？為什么？6、引導(dǎo)：讓我們一塊兒看看最后的結(jié)果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。四、總結(jié)全文，拓展思維1、引導(dǎo)：想想

13、當(dāng)落選的小動(dòng)物知道是小白兔被錄取了，它們會(huì)說(shuō)些什么？2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，提問(wèn)：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的考試？特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)4一、復(fù)習(xí)引入檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。二、自主識(shí)字1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。三、指導(dǎo)書(shū)寫1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫?？迹邯?dú)體字。筆順：一、十、土、耂、耂、考2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從