為家庭找回愛(ài)的陽(yáng)光

1、為家庭找回愛(ài)的陽(yáng)光教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。在我多年的班主任工作中，進(jìn)行過(guò)若干次的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性。訪無(wú)定法，有效的方法才是最好的。陽(yáng)陽(yáng)，聰明，怕做作業(yè)，愛(ài)搞惡作劇，膽子特大，老于事故，有時(shí)現(xiàn)出自抱自棄，不管老師用什么方式態(tài)度與他交流溝通，收效甚微。在學(xué)校，他走到哪里，哪里就會(huì)充滿(mǎn)危險(xiǎn)。面對(duì)這些情況，我便進(jìn)行了家訪。家訪前，我仔細(xì)尋找了陽(yáng)陽(yáng)身上的閃光點(diǎn)（字寫(xiě)得漂亮、繪畫(huà)有水平、愛(ài)勞動(dòng)）。來(lái)到他家，一陣客套之后，我便在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)一番。家長(zhǎng)聽(tīng)后，并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注?！皠e跟我兜圈子了，老師。我知道陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)有問(wèn)題的孩子，我不管他，

2、也管不了他!”言語(yǔ)中透出怨恨和無(wú)奈。不一會(huì)兒，便對(duì)我的“說(shuō)教”有些厭煩。這家人怎么了？難道不愛(ài)自己的孩子？她怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。陽(yáng)陽(yáng)的表哥小晨是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，小晨的媽媽?zhuān)ㄒ簿褪顷?yáng)陽(yáng)的姨媽?zhuān)┙套佑蟹?。何不找她談?wù)?，解開(kāi)我心中的疑惑，找到解決陽(yáng)陽(yáng)問(wèn)題的鑰匙！于是，我進(jìn)行了第二次家訪訪陽(yáng)陽(yáng)的姨媽。熱心的姨媽告訴我：陽(yáng)陽(yáng)家三口人，爸爸、媽媽和陽(yáng)陽(yáng)。孩子的爸爸常年在外鬼混，人錢(qián)不歸，我姐又氣又恨，連孩子都不愿過(guò)問(wèn)，有時(shí)甚至把對(duì)陽(yáng)陽(yáng)爸爸的怨恨發(fā)泄到孩子身上，母子關(guān)系一度緊張。這樣一個(gè)“單親”家庭：一個(gè)喪失信心的母親和一個(gè)失去溫暖的孩子，難怪如此表現(xiàn)，長(zhǎng)此

3、以往，后果不堪設(shè)想！“不能再這樣不去了！你能和我一起做做他媽媽的思想工作呢？”我懇切地問(wèn)?！爱?dāng)然可以，我感謝你還來(lái)不及呢？”陽(yáng)陽(yáng)的姨媽是個(gè)爽快人。“老師，這就走！”第三次家訪就這樣開(kāi)始了?！袄蠋熀臀沂桥笥眩思覍?duì)陽(yáng)陽(yáng)可好啦，你也不必隱瞞什么，也不必顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙?？”在姨媽的勸說(shuō)下陽(yáng)陽(yáng)媽媽的話匣子打開(kāi)了涕淚滿(mǎn)面的母親分明把我當(dāng)“朋友”，傾訴了滿(mǎn)腔辛酸與怨恨；還把我當(dāng)成了“法官”，道出了一樁又一樁家庭案例我被感動(dòng)了，眼圈也紅紅的。“日子雖苦，有盼頭才過(guò)得下去，你有盼頭嗎？”我問(wèn)。她迷茫地?fù)u搖頭?！安?！你有希望”，我堅(jiān)定地說(shuō)。她睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪顷?yáng)陽(yáng)！”她搖搖頭：“我現(xiàn)在就管不了

4、他了，陽(yáng)陽(yáng)已開(kāi)始恨我了，還能指望他！”“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見(jiàn)別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下頭，一言不發(fā)，當(dāng)同學(xué)們唱起世上只有媽媽好的時(shí)候，眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母、特別是媽媽的愛(ài)，孩子心里的痛苦你知道嗎？媽媽又一次淚流滿(mǎn)面，后悔和內(nèi)疚分明寫(xiě)在了她的臉上?！澳氵@樣的家庭，母子應(yīng)該相依為命，做媽媽的更應(yīng)該把自己全部的愛(ài)傾注到孩子身上，你愛(ài)孩子，他才會(huì)愛(ài)你，否則就會(huì)恨你，你說(shuō)是吧?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭?！皭?ài)能融化一切，愛(ài)更能創(chuàng)造奇跡!”我接著說(shuō)，“陽(yáng)陽(yáng)很聰明，我可是對(duì)他充滿(mǎn)信心，你能配合我教好他嗎？”“能！一定能”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)的陽(yáng)光終于回到了這個(gè)不幸的家，奇跡真的在陽(yáng)陽(yáng)身上發(fā)生

5、了感悟：如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，教育教學(xué)工作的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，老師就難以走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，有時(shí)要先走進(jìn)家長(zhǎng)的內(nèi)心世界！有了“被家訪”的親身感受，作為教師的我，去做學(xué)生的家訪就更有信心了，根據(jù)家訪活動(dòng)“八必訪”原則，這天班主任鄭老師找到了我，我們?cè)谝黄鹕逃懥藢?duì)chen同學(xué)進(jìn)行家訪的事情。Chen同學(xué)屬外來(lái)務(wù)工子女，附讀生，因上網(wǎng)逃學(xué)鄭老師曾多次上門(mén)家訪，該同學(xué)每次到校后，老師與其交談，他總是一言不發(fā)，還默默流淚，到教室里上課從無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，只是近月余總是說(shuō)來(lái)就來(lái)了，說(shuō)不來(lái)就不知去向，鄭老師為此事花了不少心思。今天，鄭老師帶著我和郝老師九彎十八拐，來(lái)到漢正街中的一條小巷子里的一

6、棟樓房的三樓，敲了一會(huì)兒門(mén)，門(mén)終于開(kāi)了，房子里亂七八糟地?cái)[著十多臺(tái)縫紉機(jī)，廢物垃圾還沒(méi)有來(lái)得及清掃，因?yàn)樽蛱焱砩?2：00多鐘才忙完一批服裝加工，一家人睡得很晚，見(jiàn)是chen的老師，家長(zhǎng)忙起身招呼我們。打量這房屋大概有30平方米左右，因?yàn)閿[放縫紉機(jī)的車(chē)間占去整個(gè)房間，一家人只好在房中搭建的閣樓上睡覺(jué)。家中為了督促孩子上學(xué)也是頗費(fèi)心思，這會(huì)兒他的媽媽指著長(zhǎng)凳上的大鐵鏈子說(shuō)：“這條鐵鏈子就是用來(lái)栓兒子的，免得他再跑出去上網(wǎng)”。我們?nèi)焕蠋煻颊f(shuō)是來(lái)接chen去學(xué)校上學(xué)的，chen家的情況我們?nèi)艘捕伎吹搅?，心中情不自禁地產(chǎn)生了同情，想想平時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)總是說(shuō)他們不爭(zhēng)氣，現(xiàn)在才覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)在不容

7、樂(lè)觀，怪可憐的。于是我在心中對(duì)自己說(shuō)：“以后與學(xué)生溝通一定要多一點(diǎn)人情味兒，對(duì)學(xué)生多給一點(diǎn)理解，那會(huì)無(wú)形中給學(xué)生更多的安慰和鼓勵(lì)的，如果這樣他們也許會(huì)活得更自我一點(diǎn)吧，想必人性的本能是向上的，不要逆了他們的本性去談空洞的哲理，哪會(huì)使他們無(wú)所適從的?！眂hen跟我們?nèi)W(xué)校上學(xué)了，可他的孤獨(dú)讓我們很是憂(yōu)慮，怎么辦呢？鄭老師找來(lái)與他住在一條巷子里的劉同學(xué)，讓他們接對(duì)互助，這以后鄭老師還去過(guò)他們家中做chen同學(xué)的思想鞏固工作，現(xiàn)在chen同學(xué)的臉上總算有了笑容，能堅(jiān)持到學(xué)校來(lái)上課了。2007年6月12日星期日在家中坐在電腦前，我翻看著學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)的家訪意見(jiàn)反饋表，心中頗不寧?kù)o。其中家長(zhǎng)羅同志在表中這樣

8、寫(xiě)道：“我由衷地感謝您在百忙中抽出寶貴的時(shí)間家訪，同時(shí)也感謝貴校對(duì)學(xué)生的重視。在此，我們懇請(qǐng)周老師，一如既往地對(duì)我的學(xué)生多關(guān)心、多幫助、多引導(dǎo)，多批評(píng)指正，使其成為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。我們一定配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方位的教育。最后，我們要對(duì)您說(shuō)一聲：老師您為了學(xué)生的成長(zhǎng)辛苦了。謝謝！”家長(zhǎng)許同志（陳同學(xué)的母親）在家訪意見(jiàn)反饋表中寫(xiě)道：“謝謝老師在百忙中抽出時(shí)間來(lái)我家家訪，您是園丁，對(duì)學(xué)生是那樣的負(fù)責(zé)，對(duì)工作是多么的認(rèn)真，我們感謝您！”回想我的家訪經(jīng)歷，如：走訪沒(méi)有學(xué)籍的何，走訪上課老是不帶書(shū)的方，也曾多次走訪家庭多有不幸的劉，為她送去衣物、食品，送去學(xué)習(xí)用具如：筆、本子、臺(tái)燈、眼鏡，給她為數(shù)不多

9、的錢(qián)回想這些家訪活動(dòng)，讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的生存環(huán)境，感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境，使我們的心與學(xué)生更近了，學(xué)生的心與教師更貼了，學(xué)生的心中期盼更多了，教師的心如微風(fēng)拂過(guò)，愛(ài)心更明了。這是我感受最深的一點(diǎn)。其次，家訪活動(dòng)，打開(kāi)了師生互動(dòng)的心扉，讓我們對(duì)教育教學(xué)中的反思更能實(shí)事求是，結(jié)合實(shí)際因材施教，使教師把握的尺度更準(zhǔn)確，在教學(xué)中與學(xué)生的對(duì)話更具針對(duì)性。我堅(jiān)信輝煌的明天依靠著每一位教師偉大的奉獻(xiàn)和創(chuàng)造，我就是那千百萬(wàn)教師中的一個(gè)分子。讓我們走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的心靈，成為他們的知心人，成為他們的好導(dǎo)師，拉著你的手，也牽著我的心，一起來(lái)看宇宙世界有多美麗，探索宇宙奧妙，走向新的領(lǐng)域

10、，去實(shí)現(xiàn)人類(lèi)尚沒(méi)實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，我們還要不停地努力。 素質(zhì)教育提出“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的一切”的教育理念實(shí)質(zhì)上是要面向有個(gè)性差異的學(xué)生們。教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教育教學(xué)，教師必須全面了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，而且還要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。家庭是學(xué)生最初的和經(jīng)常接觸的生活環(huán)境，父母是學(xué)生第一任教師，學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)總是跟家庭環(huán)境聯(lián)系的。大量事實(shí)證明，學(xué)生在品德、才智方面表現(xiàn)出來(lái)的差異，其重要原因之一是家庭教育的不同。家庭教育是青少年成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，客觀存在的作用是學(xué)校和社會(huì)教育所無(wú)法代替的。在新時(shí)期的素質(zhì)教育理念下，為更好地教育學(xué)生，教師應(yīng)怎樣創(chuàng)新家訪工作，值得我們進(jìn)一

11、步探索。下面我講述的是家訪中發(fā)生的幾個(gè)個(gè)案, 希望能從中獲得一些收獲。個(gè)案（一）今天去了楊欣雨家里家訪，之前和她家長(zhǎng)通了兩次電話。一次是如實(shí)地告訴她父母她在上課時(shí)管不好自己，要和同桌講話，學(xué)習(xí)積極性在下降。想必她父母相當(dāng)重視，和她地談了這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)校，我和任課老師們又特別關(guān)注她的這個(gè)“毛病”，一發(fā)現(xiàn)她講話，就用眼神、話語(yǔ)、手勢(shì)提醒她；等她一有進(jìn)步，就馬上在課上課后加以大力表?yè)P(yáng)。本來(lái)就是個(gè)挺文靜懂事的小姑娘，沒(méi)幾天，又開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)了。于是又如實(shí)地打了個(gè)報(bào)喜電話，電話里，她父母提出最好能詳細(xì)地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，于是約好了時(shí)間。去之前還是打了確認(rèn)電話，心里想著反正就在鎮(zhèn)上，很近。于是批改了一

12、會(huì)兒作業(yè)才去。進(jìn)了門(mén)，發(fā)現(xiàn)他爸爸已經(jīng)坐在客廳里等我，還給我泡好了茶，茶幾上擺了一盤(pán)洗好了的蘋(píng)果。暗暗后悔自己其實(shí)應(yīng)該早點(diǎn)動(dòng)身，看得出他們一家可是非常鄭重其事的。因?yàn)樗畲蟮摹皢?wèn)題”已經(jīng)解決，談話就比較隨意輕松。主要跟她父母講了她在學(xué)校里的表現(xiàn)，上課的聽(tīng)講，下課的活動(dòng)，也把她和同學(xué)的交往做了一些介紹。同時(shí)也隨機(jī)了解到她在家里的一些情況，爺爺奶奶比較寵，他們的話不太管用。主要是媽媽管，有時(shí)就覺(jué)得媽媽“嘮叨”。（看得出來(lái)，坐了一個(gè)多小時(shí)，基本是她媽媽在跟我說(shuō)話）我也觀察到了小家伙的另一面，別看平時(shí)在學(xué)校里斯文乖巧，在家里可是“小太陽(yáng)”呢！椅子上沒(méi)坐定幾分鐘，就坐在媽媽腿上撒嬌了。這才是生活中真實(shí)的楊

13、欣雨。接著我便著力向她父母“游說(shuō)”讀課外書(shū)的好處，還推薦一些適合她這個(gè)年齡段的課外書(shū)，童話啊、彩圖百科知識(shí)啊、古詩(shī)文誦讀啊。她父母也很重視，我們正說(shuō)著，她自己從房間里拿了一大摞書(shū)，坐在一旁象模象樣地看起來(lái)。（后來(lái)也證明，我的這番話很有效果，這孩子看的書(shū)越來(lái)越多，還常寫(xiě)出些讓我意想不到的好日記來(lái)）要不是墻上的掛鐘“當(dāng)當(dāng)”地提醒我已經(jīng)8點(diǎn)了，我還沒(méi)意識(shí)到時(shí)間的流逝，于是起身告辭?；丶业穆飞香逶≈荷?，吹著習(xí)習(xí)的晚風(fēng)，覺(jué)得生活特別幸福。我又多了解了一個(gè)孩子呢！像林心怡這樣平日里默默無(wú)聞的“中等生”，現(xiàn)在在我心里也是一個(gè)聰明可愛(ài)、活潑可人的小女孩呢。而在她心里，我也不僅僅是她的老師，因?yàn)槲覀円呀?jīng)約定課

14、后做好朋友，我還可以親昵地稱(chēng)她為“欣雨”。個(gè)案（二）那年，我任教的是五年級(jí)，在初接這個(gè)班級(jí)了解學(xué)生情況時(shí)，以前的班主任告訴我王利平的情況，他可是班內(nèi)最調(diào)皮，最搗蛋的學(xué)生，是個(gè)很難教育的孩子。第一次見(jiàn)到他，是在報(bào)名時(shí)，他由父親陪同著前來(lái)，看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆，不怎么愛(ài)說(shuō)話，我就在心里納悶：這孩子看起來(lái)蠻乖巧的，怎么會(huì)是全班最調(diào)皮的呢？接觸久了，才逐漸了解他，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前表現(xiàn)得乖巧、聽(tīng)話，但老師一走，他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，什么游戲刺激玩什么，罵臟話，打架，欺負(fù)女同學(xué), 一次次惡意的舉動(dòng)，傷害了好多同學(xué)，也傷了我的心?？傊?，幾乎所有壞事被他一個(gè)人全包了，每天都有學(xué)生

15、來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當(dāng)面一套，背后一套。沒(méi)辦法，我只好準(zhǔn)備到他家去家訪。那天放學(xué)我便叫住了王利平，說(shuō)我去你家玩玩你帶路吧。趕到他家，已經(jīng)六點(diǎn)多了，他父親剛從地里回來(lái)，他父親一看見(jiàn)我，馬上放下手里的工具和我打招呼，并搬來(lái)了凳子請(qǐng)我坐，眼里滿(mǎn)是歉意和愧疚，好象犯錯(cuò)誤的人是他一樣。 “是不是我家孩子又闖禍了，老師對(duì)不起，給您添麻煩了?！闭f(shuō)著，就把王利平喊過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，王利平一直低著頭一聲不吭，臉上沒(méi)有任何表情。我一見(jiàn)，忙制止他父親，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了什么作用。我這次來(lái)只是想了解一下王利平在家的一些情況?！彼赣H愣了一下，說(shuō)：“老師，我家孩子不是闖禍了嗎？”此時(shí)，王

16、利平用乞求的眼光看著我，我忽然改變了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣?！碑?dāng)著王利平的面，我開(kāi)始向他父親夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他父親聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了，王利平卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，雖然他的行為習(xí)慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改過(guò)來(lái)，我相信他。王利平，你說(shuō)是嗎？” 王利平一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭。我又對(duì)他父親說(shuō)：“其實(shí)你們家長(zhǎng)在管孩子的時(shí)候也不能一味地責(zé)備，打罵，這樣反而會(huì)引起孩子的不滿(mǎn)，而且你們打罵過(guò)后，可能會(huì)讓孩子有樣學(xué)樣地去打罵同學(xué)?！彼赣H一聽(tīng)，也不好意思起來(lái)，同意以后管教孩子不再采用

17、這種簡(jiǎn)單粗暴的方式。臨走的時(shí)候，我特意交代王利平，讓他記住今天對(duì)我的允諾，我等著看他的表現(xiàn)。他鄭重其事地又點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的日子里，王利平在漸漸的改變著，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，雖然也常?？酥撇蛔∽约?，畢竟他還是個(gè)孩子，偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)有去責(zé)備他，而是更多的給予他關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他，幫助他。一月后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒(méi)有向我爸爸告狀，要不，爸爸又會(huì)舉起木棒打我了，其實(shí)，我也想學(xué)好，可每次犯錯(cuò)老師責(zé)備我、爸爸打我、同學(xué)們看不起我，所以我就一次次的去捉弄他們，老師我錯(cuò)了，我一定會(huì)改的”看著他寫(xiě)的話，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，同時(shí)，我也開(kāi)始反思我的家訪之路。的確 “告狀”式的家訪對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么幫助，只能讓孩子多受一次父母的責(zé)罵而已，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒，造成師生間的隔閡，不利于教育的開(kāi)展。這次家訪留給王利平的印象一定是十分深刻的，甚至?xí)绊懰某砷L(zhǎng)，而我們教育工作者，理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì)收獲很多的后記 不由想，其實(shí)每一個(gè)孩子都需要我用心去觀察、了解、靠近、閱讀、欣賞。