小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)及解讀

1、 什么叫語(yǔ)文素養(yǎng)什么叫語(yǔ)文素養(yǎng) 全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒認(rèn)為，語(yǔ)文全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒認(rèn)為，語(yǔ)文 素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜 合素養(yǎng)，其要素包括合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ) 言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng) 等。等。 語(yǔ)文素養(yǎng)的6個(gè)層次： 第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。 第二，豐富的語(yǔ)言積累。第二，豐富的語(yǔ)言積累。 第三，熟練的語(yǔ)言技能。第三，熟練的語(yǔ)言技能。 第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第五，深厚的文化素養(yǎng)。第五，深厚的文化素養(yǎng)。

2、第六，高雅的言談舉止。第六，高雅的言談舉止。 怎樣理解全面提高語(yǔ)文素養(yǎng) n面向全體，落實(shí)到人人。面向全體，落實(shí)到人人。 n全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 n人文性 n實(shí)踐性 n生活化 n民族化 關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”十多十 少 多一些自主，少一些限制；多一些自主，少一些限制； 多一些自主，少一些灌輸；多一些自主，少一些灌輸； 多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)； 多一些討論，少一些講解；多一些討論，少一些講解； 多一些辨論，少一些評(píng)判；多一些辨論，少一些評(píng)判； 多一些創(chuàng)造，少一些模仿；多一些創(chuàng)造，少一些模仿； 多一些開(kāi)放，少一些封閉；多一些開(kāi)放，少一些封閉； 多

3、一些全面，少一些片面；多一些全面，少一些片面； 多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊；多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊； 多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。 關(guān)于“合作學(xué)習(xí)” n合作學(xué)習(xí)必須是建立在合作學(xué)習(xí)必須是建立在個(gè)體獨(dú)立自主學(xué)個(gè)體獨(dú)立自主學(xué) 習(xí)習(xí)的基礎(chǔ)上的。的基礎(chǔ)上的。 n合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)生生生生、師生師生 之間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)之間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)?，F(xiàn)。 關(guān)于“探究性學(xué)習(xí)” n探究也應(yīng)當(dāng)是建立在個(gè)體獨(dú)立自主探究也應(yīng)當(dāng)是建立在個(gè)體獨(dú)立自主 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。 n探究就是讓學(xué)生去探討、

4、思考、研探究就是讓學(xué)生去探討、思考、研 究。究。 以學(xué)生的語(yǔ)文生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需要為依以學(xué)生的語(yǔ)文生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需要為依 據(jù)，把教科書(shū)據(jù)，把教科書(shū)“這本小書(shū)這本小書(shū)”與生活與生活“這本書(shū)這本書(shū)” 融為一體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)融為一體，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī) 聯(lián)系，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的關(guān)系，聯(lián)系，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的關(guān)系， 既引導(dǎo)學(xué)生利用教科書(shū)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又拓展語(yǔ)既引導(dǎo)學(xué)生利用教科書(shū)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又拓展語(yǔ) 文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 四大理念之間的關(guān)系： 核心的理念是：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文全面提高學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)素養(yǎng)”。它

5、是其他三條理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 是語(yǔ)文教育的根本目的；“正確把握語(yǔ)文教 育的特點(diǎn)”是達(dá)到語(yǔ)文教育目的的前提前提； “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式” 是達(dá)到語(yǔ)文教育目的的策略策略；“努力建設(shè)開(kāi) 放而有活力的語(yǔ)文課程”是達(dá)到語(yǔ)文教育目 的的保障保障。 1 1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德 品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文 化品位和審美情趣?；肺缓蛯徝狼槿ぁ?2 2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)

6、 代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 3 3培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心 和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 4 4在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和 創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初 步掌握科學(xué)的思想方法。步掌握科學(xué)的思想方法。 5 5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。能主動(dòng)進(jìn)行

7、探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。 三個(gè)學(xué)段三個(gè)學(xué)段 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)對(duì)比識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)對(duì)比 第一學(xué)段（1-2年級(jí)）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)） 情感 態(tài)度 1喜歡喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng) 識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng) 成成主動(dòng)識(shí)字主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。的習(xí)慣。 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí) 字能力字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)。累計(jì)認(rèn)識(shí) 常用漢字常用漢字3000個(gè)左個(gè)左 右，其中右，其中2500個(gè)左個(gè)左 右會(huì)寫(xiě)。右會(huì)寫(xiě)。 識(shí)字 寫(xiě)字 量 2認(rèn)識(shí)常用漢字認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左個(gè)左 右，其中右，其中800個(gè)左右會(huì)

8、寫(xiě)。個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，個(gè)左右， 其中其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 識(shí)字 能力 6學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助。能借助 漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用 音序檢字法和部首檢字法查音序檢字法和部首檢字法查 字典。字典。 3有有初步的獨(dú)立識(shí)字能力初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)。會(huì)運(yùn) 用音序檢字法和部首檢字法查字典、用音序檢字法和部首檢字法查字典、 詞典。詞典。 寫(xiě)字3掌握漢字的掌握漢字的基本筆畫(huà)基本筆畫(huà)和和 常用的偏旁部首，能按筆順常用的偏旁部首，能按筆順 規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架 結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體結(jié)

9、構(gòu)。初步感受漢字的形體 美。美。 4努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí) 慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)書(shū)寫(xiě)規(guī) 范、端正、整潔。范、端正、整潔。 5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn) 聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)， 正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)漢語(yǔ) 拼音字母表拼音字母表。 4能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字， 做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨 摹正楷字帖。摹正楷字帖。 5寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有

10、良好的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣。習(xí)慣。 2硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)， 行款整齊，力求美行款整齊，力求美 觀，有一定的速度。觀，有一定的速度。 3能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷 書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì) 漢字的優(yōu)美。漢字的優(yōu)美。 4 寫(xiě)字姿勢(shì)正確，寫(xiě)字姿勢(shì)正確， 有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 三個(gè)學(xué)段三個(gè)學(xué)段 閱讀教學(xué)目標(biāo)閱讀教學(xué)目標(biāo) 對(duì)比對(duì)比 第一學(xué)段（1-2年級(jí)）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)） 興趣 習(xí)慣 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè) 趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 9養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣， 收藏圖

11、書(shū)資料，樂(lè)于與收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與 同學(xué)交流。課外閱讀總同學(xué)交流。課外閱讀總 量不少于量不少于40萬(wàn)字。萬(wàn)字。 閱讀 方法 2學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默 讀。讀。 4閱讀淺近的童話、寓言、閱讀淺近的童話、寓言、 故事故事，向往美好的情境，關(guān)，向往美好的情境，關(guān) 心自然和生命，對(duì)感興趣的心自然和生命，對(duì)感興趣的 人物和事件有自己的感受和人物和事件有自己的感受和 想法，并樂(lè)于與人交流。想法，并樂(lè)于與人交流。 1用用普通話正確、流利、普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文 2初步學(xué)會(huì)默讀初步學(xué)會(huì)默讀，做到，做到 不

12、出聲，不指讀。學(xué)習(xí)不出聲，不指讀。學(xué)習(xí) 略讀，粗知文章大意。略讀，粗知文章大意。 1能用能用普通話正確、流利、有感情普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文地朗讀課文 2默讀有一定的速度默讀有一定的速度，默讀一般讀，默讀一般讀 物每分鐘不少于物每分鐘不少于300字，學(xué)習(xí)瀏覽，字，學(xué)習(xí)瀏覽， 擴(kuò)大知識(shí)面，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。根據(jù)需要搜集信息。 詞句 理解 3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了結(jié)合上下文和生活實(shí)際了 解課文中詞句解課文中詞句的意思，在閱的意思，在閱 讀中讀中積累詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)。借助讀物中。借助讀物中 的圖畫(huà)閱讀。的圖畫(huà)閱讀。 3能聯(lián)系上下文，理解能聯(lián)系上下文，理解 詞句的意思，詞句的意思，

13、體會(huì)課文體會(huì)課文 中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的 作用。作用。能借助字典、詞能借助字典、詞 典和生活積累，理解生典和生活積累，理解生 詞的意義。詞的意義。 3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推能聯(lián)系上下文和自己的積累，推 想課文中有關(guān)詞句的意思，想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)辨別詞語(yǔ) 的感情色彩的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。，體會(huì)其表達(dá)效果。 把握 內(nèi)容 領(lǐng)悟 方法 4能初步把握文章的主能初步把握文章的主 要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá) 的思想感情。的思想感情。能對(duì)課文能對(duì)課文 中不理解的地方中不理解的地方提出疑提出疑 問(wèn)。問(wèn)。 5誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意 在誦讀過(guò)程

14、中體驗(yàn)情感在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感 ，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文 大意。大意。 4在在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，閱讀中了解文章的表達(dá)順序， 體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章初步領(lǐng)悟文章 的基本表達(dá)方法。的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，在交流和討論中， 敢于提出看法，作出自己的判斷。敢于提出看法，作出自己的判斷。 各種 文體 的閱 讀 5誦讀兒歌、兒童詩(shī)誦讀兒歌、兒童詩(shī) 和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想 象，獲得初步的情感體象，獲得初步的情感體 驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 5能復(fù)述敘事性作能復(fù)述敘事性作 品的大意，初步感品的大意，初步感 受作品中

15、生動(dòng)的形受作品中生動(dòng)的形 象和優(yōu)美的語(yǔ)言，象和優(yōu)美的語(yǔ)言， 關(guān)心作品中人物的關(guān)心作品中人物的 命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)， 與他人交流自己的與他人交流自己的 閱讀感受。閱讀感受。 5閱讀敘事性作品，了解事閱讀敘事性作品，了解事 件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象 最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō) 出自己的喜歡、憎惡、崇敬、出自己的喜歡、憎惡、崇敬、 向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌， 大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述 的情境，體會(huì)作品的情感。受的情境，體會(huì)作品的情感。受 到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向到優(yōu)秀作品的感

16、染和激勵(lì)，向 往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)往和追求美好的理想。閱讀說(shuō) 明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解 課文的基本說(shuō)明方法。課文的基本說(shuō)明方法。 標(biāo)點(diǎn)6認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的 常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀 中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、 感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ) 氣。氣。 7在理解語(yǔ)句的過(guò)在理解語(yǔ)句的過(guò) 程中，體會(huì)句號(hào)與程中，體會(huì)句號(hào)與 逗號(hào)的不同用法，逗號(hào)的不同用法， 了解冒號(hào)、引號(hào)的了解冒號(hào)、引號(hào)的 一般用法。一般用法。 6在理解課文的過(guò)程中，體在理解課文的過(guò)程中，體 會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的 不

17、同用法。不同用法。 積累7積累自己喜歡的成積累自己喜歡的成 語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu) 秀詩(shī)文秀詩(shī)文50篇篇(段段)。課外。課外 閱讀總量不少于閱讀總量不少于5萬(wàn)字。萬(wàn)字。 8積累課文中的優(yōu)積累課文中的優(yōu) 美詞語(yǔ)、精彩句段，美詞語(yǔ)、精彩句段， 以及在課外閱讀和以及在課外閱讀和 生活中獲得的語(yǔ)言生活中獲得的語(yǔ)言 材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)材料。背誦優(yōu)秀詩(shī) 文文50篇篇(段段)。 課外閱讀總量不少課外閱讀總量不少 于于40萬(wàn)字。萬(wàn)字。 7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò) 詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體 味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu) 秀詩(shī)

18、文秀詩(shī)文60篇篇(段段)。 8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總 量不少于量不少于100萬(wàn)字。萬(wàn)字。 三個(gè)學(xué)段三個(gè)學(xué)段 寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)對(duì)比寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)對(duì)比 第一學(xué)段（1-2年級(jí)）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)） 情感 態(tài)度 1對(duì)寫(xiě)話有興趣，對(duì)寫(xiě)話有興趣，留留 心周圍事物，寫(xiě)自己想心周圍事物，寫(xiě)自己想 說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事 物。物。 1樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí) 作的自信心。愿作的自信心。愿意與他人分意與他人分 享習(xí)作的快樂(lè)享習(xí)作的快樂(lè) 1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人 交流交流 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的

19、習(xí)慣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣， 有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè) 人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 內(nèi)容 與形 式 2觀察周圍世界，能不拘觀察周圍世界，能不拘 形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感 受和想象，注意把自己受和想象，注意把自己覺(jué)得覺(jué)得 新奇有趣或印象最深、最受新奇有趣或印象最深、最受 感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。 3能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn) 行交流。行交流。 3能寫(xiě)簡(jiǎn)單的能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，記實(shí)作文和想象作文， 內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容 表達(dá)的需要，

20、分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn) 應(yīng)用文。應(yīng)用文。 詞句 運(yùn)用 2在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用 閱讀和生活中學(xué)到的詞閱讀和生活中學(xué)到的詞 語(yǔ)，學(xué)習(xí)清楚連貫地表語(yǔ)，學(xué)習(xí)清楚連貫地表 達(dá)自己的意思。達(dá)自己的意思。 4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己 平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別 是有新鮮感的詞句。是有新鮮感的詞句。 標(biāo)點(diǎn) 符號(hào) 修改 3根據(jù)表達(dá)的需要，根據(jù)表達(dá)的需要， 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、 問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯中有明顯 錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需 要，要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等正確使用冒號(hào)、引號(hào)等 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人 交換修改，交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正做到語(yǔ)句通順，行款正 確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需 要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 習(xí)作 次數(shù) 速度 6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左次左 右。右。 5習(xí)作要有一定速度。習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每課內(nèi)習(xí)作每 學(xué)年學(xué)年16次左右。次左右。 三個(gè)學(xué)段三個(gè)學(xué)段 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo) 對(duì)比對(duì)比 第一學(xué)段（1-2年級(jí)）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)） 1